浅谈中职学校教育教学质量提高的措施与办法

浅谈中职学校教育教学质量提高的措施与办法
作者：徐博
来源：《魅力中国》2018年第11期
教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是每一位教师辛勤工作的历史使命。

下面，我想借此就学校、教师如何提高教学质量，谈一谈我的看法。

一、学校的教学工作应注重教学质量过程的管理
（一）加强教学常规管理。

教导科要认真拟定各个学科教师教学行为规范，严格组织学习检查，规范日常教学常规工作。

学校期初组织教师学习“教师课堂教学常规”，让每一位教师明确日常教学工作要求；每月都对常规执行情况进行检查、督促，要求教师之间相互学习，相互促进，共同提高；管理人员实行推门课制度，了解教师教学常规执行情况，并及时与教师进行反馈，促进成长。

（二）强化课堂教学管理。

学校要注重加强教研组建设，落实课堂教学研究。

教研活动内容重点针对教学难点，平时教学中的困惑之处进行研究，通过一系列的研究工作，在传授知识中提高能力，在培养能力中寻求知识，使教师和学生得到同步发展。

（三）强化学生养成教育管理。

良好的学习习惯是提高教学质量的重要因素。

学校要认真具体地制定学生课堂学习规范，规定学生的言行举止，特别是学习要求，加强对学生的养成教育。

通过各种争创活动，培养学生良好的学习习惯，学会一些基本的学习方法，提高学习能力；从而形成良好的学风、班风、校风；为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

二、学校的教学工作应充分发挥课堂教学主渠道作用
（一）教师要把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好课堂教学设计。

必要时采取集体讨论的方式备课。

一般说来，备课越充分、越认真，课堂教学质量越高。

备课备什么？说法不一，但这么几项是要包括的：备学生、备课程目标、备教材、备教参、备重难点、备知识点、
备教学内容、备教学设计、备教学方法、备学生活动、备例题、备作业、备教法、备课堂及时检测和反馈等。

这里所列的需要“备”的每一项内容无不要求“认真、充分、精益求精”。

（二）教师要把力量放在课内。

教师每堂课要尽可能做到优质高效，并遵守几点原则：1.必须明确本堂课教学目标；2.必须让学生积极参与教学活动；如运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。

人们常说：“兴趣是最好的老师。

”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。

根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。

平时教學中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。

以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。

再如实践操作：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

不管是哪个学科都能找到实践操作的机会，但我们从来没有利用过。

3.必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理应该做到：随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

教研组对课堂教学质量的管理应该做到：组织课堂研讨活动，促进教学质量的进一步提高。

全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

三、教师应有效地对学生进行日常管理和课堂教学管理
不管教师用多么新奇的教学方式，学生对知识的渴求总不那么随老师的愿，更何况有很多知识本来它就是那么枯燥，就像学习弹琴一样，如果没有一个机械而反复的过程是达不到熟更谈不上巧的程度的。

教师讲课也不能像放电影那样，只为了吸引住观众的眼球和心是不够的，还得把他们的脑子吸过来，还得要他记住很多东西。

心理学也表明，只有有意识的识记才能更有效的掌握知识。

换个角度说，也就是老师要有行政命令，要求学生和教师教学思路合拍。

还有课堂纪律，学生的学习状态，教师要随时关注、及时反馈，严格要求，必须保证学生的课堂学习质量。

四、教师要学会巧妙的运用教学方法
（一）认真钻研教材，做到心中有数。

上课时，教师要对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。

因此课余时间，要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。

我还常常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习数学的兴趣。

（二）做到严爱有加、建立民主平等的情感氛围。

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。

因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。

其次，对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。

对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。

（三）培养学生看、听、说的能力。

思考的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。

所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。

五、教师要十分要重视自身的教学反思
叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。

学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。

同时，要求每个教师要养成反思的习惯。

具体要求如下：
1、要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；
2、在教研活动过程中进行反思；
3、每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

总之，每一个教师都要重视教学的每一个环节，着眼于每一个学生，做教学中的有心人，努力探讨教学的新思想和新方法，教学质量就一定会稳步提高。

以上所谈的有些是我们正在做的，有些是我们尽力想要做到的，其中有我们的成功之处，也有我们的困惑。

教学管理是一门科学，也要有一定的艺术，提高教学质量是我们永远要追求的课。

以上所言有不妥之处，敬请批评指正。