学生成长手册

学生成长手册
目前教育形势纷纭复杂，而追求素质教育是目前教育的主旋律，如何加强管理来提高学生的综合素质是学校管理层面探索的主要方向，为提高学生素质，给学生提供一个展示特长、合理评价的平台，XXXX学校在学习外地先进经验的基础上，渗透本地生源、社会教育资源等的实际情况，制定并实施了《XXXX学校学生成长手册》管理模式，以期在管理中提高学生素质，增强管理实效，挖掘学生潜在素质，从而达到学校管理的新层面。

这种管理模式从制定到实施贯彻“三全”原则，即对学生评定“全方位”，对学生考评“全程性”,管理监控“全员性”，在确定整个管理框架后，深化过程中的细节，在实践过程中改进不足，在改进中使管理水平不断提升，形成我校管理亮点，提升学校管理品位。

一、评定“全方位”
开学初，学校就根据上学期实际制定并印发《XXXX学校学生成长手册》，考评分奖励和处罚两大块，内容依据我校实际，从就餐文明、住宿习惯、校园行为、学习努力程度、在家表现等几方面制定详细细则，然后按阶段实施。

第一步新生入班就组织学习，贯彻条例，让每个学生都熟悉积极与落后、文明与落后的分水岭，深入自己的内心，
转换为自己的日常行动上，做文明事，成文明人。

第二步在学习领会之后，对照条例，自查身上不足之处，给自己做出自评，利用班会，在大家的讨论帮助下制定自己本学年的努力方向和奋斗目标，严于律己，落实自己的承诺，走完本年度“成长”历程。

二、考评“全程性”
实施本手册考核办法，坚持对学生实施动态管理，改变过去单纯以分数论英雄的做法，我校对学生分阶段动态管理，让学生在自查中改进，在弥补中“成人”，给学生提供一个不断完善、不断提高的转变平台。

具体做法如下：（一）第一周学习条例，自查自评，制定本学期奋斗目标，落实条例精神，进入监督转变成人期。

（二）每周在校、在家表现同学们、教师给以评价，周六下午班会分组评价，给出自评、组评、教师评价，周六下午放学后由学生带回家，家长根据学生在家表现写出反馈意见，周一带回学校完成学校与家长之间的沟通。

（三）每月各班根据学生一月表现，实行阶段性评比，评出班级“执行标兵”，班级张榜公布表彰，起到带动后进作用。

（四）每期按期中、期末两个阶段，学校进行综合评比，大会表彰，照相、制作版面公示，形成校园“十大学星”。

（五）每期召开两次大型家长会配合手册管理，确保评
比落到实处，让各种教育资源综合利用，增强教育效果。

（六）重视活动教育.实践教育的细节来丰富手册管理内涵。

这几年学生道德滑坡、心理残疾等现象层出报端,究其原因,除上述几点外,活动、实践不足是一大要素,学校教育只是从安全、场地、经济等方面找借口,只“堵”不“导”,把学生“圈在校园”,“压”在教室,使学校没有了魅力,学习没有了动力。

三、管理监控“全员性”
（一）“学校真正的主人是学生”，为发挥学生的主观能动性，手册管理调动学生的参与管理积极性，每周每期的方方面面学校考核评比让学生参与监督，班级的评比按学生分组讨论、组长写评语、班长综合写出建议，让评比充满透明性、民主性。

同时管理面上重视“一切学生”,这是学校稳定的关键,在一定程度上,转变一个差生比培养一个尖子生更有意义,所以分层教学.特长教育等有效分流机制必须代替落后的歧视观念,心中装有每个学生,给予爱,给予平等,给予希望,让每个学生都有成就感.幸福感,这是神圣的教育归宿。

（二）“学校不是校长一个人的学校，是全体教师的学校”，以前重视教法改革来增强教育实效,现在改变过去改革在嘴上,改革在“装潢”水平的公开课上,应以学生为中心,从学校、地方的实际出发,强调情感付出，因此我校手册管理让
每个教师参与进来，各个阶段、各个范围落实分包责任制，确保管理增加实效。

1、住宿实施安全值班，每天有4名教师跟踪监控，维持住宿纪律，结合寝室管理人员给予班级、学生个人评价性考核。

2、校园行为、就餐习惯实施教师“安全岗”，一天24小时都有人监控评比学生在消费上的行为。

3、班级学习、生活、思想动态实施教师分包，集中精力对所包几个学生实行全方位指导、评价，增强管理实效性。

经过近两年的实践，手册管理模式漏洞在逐渐弥补，成效渐出，给我校积累了一些人气，人气决定灵气。

在学校管理中坚持“以人为本”,教师分工分流,工作顺心,学生分流求其所长,学习应心,使教师修养、教育效果出现双赢,学校就会呈现“乐教好学”的氛围,何愁阴霾不散,活水不来哪？而灵气带来底气，在“发展才是硬道理”的规律下,只要学校管理朝着代表一切教师幸福工作的方向,代表一切学生走向幸福人生的方向,代表教育可持续发展的方向,我们不做“墙上芦苇”,克服困难,大胆创新实践,相信不久的将来,定是一校有“底气”,一方有“底气”,中国的教育有“底气”,到那时,教育天地不会再是仰挂在墙上.描述在文中的蓝图,它将由海市蜃楼般的虚幻美景变为鲜花盛开,充满人性色彩的“教育大观园”。