正确认识个人与集体的关系讲学稿
正确认识个人与集体的关系教案
一、教案概述正确认识个人与集体的关系教案教学对象：初中一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解个人与集体的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生热爱集体，自觉维护集体荣誉和利益的优秀品质。
3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，促进班级和谐发展。
教学方法：1. 讲授法：讲解个人与集体的概念及关系。
2. 案例分析法：分析个人与集体矛盾的案例，引导学生正确处理。
3. 小组讨论法：分组讨论如何维护集体利益，培养团队精神。
二、教学内容第一课时：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考个人与集体的关系。
2. 讲解个人与集体的概念：解释个人与集体的定义，阐述它们之间的联系与区别。
3. 分析个人与集体的关系：讲解个人与集体相互依存、相互促进的关系。
4. 案例分析：列举生活中个人与集体矛盾的案例，引导学生分析如何正确处理。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解如何维护集体利益：阐述个人应如何为集体利益做出贡献。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中体现团队精神，维护集体荣誉和利益。
4. 总结提升：总结个人与集体的关系，强调学生应具备的正确认识和行为。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 案例分析：评价学生在分析个人与集体矛盾案例时的理解能力和判断力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的合作意识和团队精神。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
四、教学资源1. 个人与集体关系的相关教材或资料。
2. 个人与集体矛盾案例的视频或图片。
3. 小组讨论的问题及指导。
五、教学步骤第一课时：1. 导入新课：提问引导学生思考个人与集体的关系。
2. 讲解个人与集体的概念：阐述个人与集体的定义和关系。
3. 分析个人与集体的关系：讲解个人与集体相互依存、相互促进的关系。
4. 案例分析：列举个人与集体矛盾的案例，引导学生分析如何正确处理。
正确认识个人与集体的关系
正确认识个人与集体的关系第一篇：正确认识个人与集体的关系正确认识个人与集体的关系【内容标准】正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
【教学目标】【情感、态度价值观】正确认识个人与集体的关系，认识到培养良好的集体观念和团队精神的重要性。
【能力】增强自己的辨证思维能力和概括能力。
【知识】知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。
【教学目标实施措施】为达到以上的教育教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。
根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片等教学媒体。
同时我还采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。
充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。
【教学思路】创设情境导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评——拓展提升——布置作业【教学重难点】“团结就是力量”是本课的重难点。
从集体的角度而言，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的是强调团结；从个人角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。
所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结，是对学生进行集体主义教育的重要内容。
【教学准备】1、学生准备：仔细预习所学内容、搜集依靠集体的力量战胜困难的事例，在课堂上与同学们交流。
2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。
【教学活动】【环节一】：创设情境，导入新课【教师活动】：播放视频《众人划桨开大船》救灾版。
并提问：欣赏了这么美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）【学生活动】：学生思考，并回答。
【教师活动】教师总结，导入新课：是的。
一个人的能力毕竟是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。
正确理解个人与集体的关系 讲课稿
正确理解集体与个人的关系新课导入：教师展示一片新鲜的叶子师：同学们，这是老师刚刚捡到的一片树叶，大家来想想看这片树叶三天后或者一星期后会怎么样？为什么？生：这片树叶会枯萎，因为当树叶离开大树，它就得不到自己所需要的水分和养料师：有人常把集体比作大树，而将个人比作树叶。
如同树叶离不开大树，个人也离不开集体，今天我们就来讨论集体和个人的关系。
教师板书：正确认识个人与集体的关系阅兵，千手观音等图片（最后）他们都在干什么？你生活过的集体有哪些？形式集体是一个整体，其存在的形式是多种多样的，我们的班级、学校、社区、工厂、一个民族、一个国家……我们每个人都从属于不同的集体，一个人的一生都是在这些大大小小的集体中度过的。
我们必须要靠集体的力量，相互团结、相互帮助，才能有所作为。
那么，如何来正确认识个人与集体的关系，如何正确处理个人与集体的关系呢？这就是第10课我们所要解决的第一个重要问题。
个人与集体的关系认识到集体在我们生命中的重要性后，我想问同学们，你认为怎样才能算是一个集体呢？下面我给大家介绍一个集体，请感受一下它们是怎样的一个集体？感受震撼每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚要摔得粉身碎骨。
并且，自始至终、从头至尾，没有一只老斑羚偷偷溜到年轻的那拨去。
它们心甘情愿地用生命为下一代开辟一条生存的道路！羚羊们这样做的目的是什么？请同学们体会一下，在危急关头斑羚们的心理活动是怎样的呢？斑羚们为了整个种群的生存与延续，在这万分危急的关头，它们相怜相惜，特别是老羚羊们心甘情愿地用生命为下一代开辟一条生存的道路。
斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会，这种壮举足以让我们每一个人的心灵震撼。
这就是一个集体，有着共同的目标、在行动上相互支持，心理上互相依存，情感上荣辱与共。
仅仅斑羚们要靠集体生存，我们每一个人也要依赖集体生存，即便是再伟大的人物也是如此。
，活动走进诺贝尔霍尔的这些话与朱克曼的研究说明了什么呢？集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。
正确认识个人与集体的关系
第十课我与集体共发展正确认识个人与集体的关系学习目标：情感、态度价值观：理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体利益。
能力：增强自己的辨证思维能力和概括能力。
知识：知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。
重点、难点重点：正确认识个人与集体的关系，在生活中，能自觉树立集体意识。
难点：能感受团结的重要性。
导学流程：一、情境导入（播放歌曲《众人划桨开大船》）二、明确目标请某生读一下教学目标。
三、自主学习请同学们用5分钟的时间，大致浏览P3－P8内容，并明确下列2个问题：1、如何理解个人与集体的关系？2、为什么“团结使集体产生强大的凝聚力”？四、展示反馈（一）1、自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？与商场的顾客、旅游景点的游客等群体是否一样？？2、怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？请大家结合具体事例谈谈？五、合作探究（一）个人离不开集体，那么，集体能不能离开个人呢？（四、五两环节是对第一层次的处理）六、展示反馈（二）拿破仑曾经说过：一个哥萨克骑兵可以战胜两个法国骑兵，两个哥萨克骑兵可以战胜三个法国骑兵，50个哥萨克骑兵只能和50个法国骑兵作战，100个法国骑兵却可以战胜150个哥萨克骑兵，甚至更多。
为什么随着人数的变化，双方的战斗力产生了如此巨大的变化？当年的拿破仑给出了答案，你认为双方力量产生巨大对比变化的原因是什么？通过这一事例，你对“团结就是力量”这句话有什么体会？试一试：自己还能举出依靠集体的力量战胜困难，取得胜利的其他事例吗？七、合作探究（二）1、在我们的社会生活中，有许多依靠集体的团结共同克服困难，赢得胜利的典型事例，同学们能举出一些例子吗？作为我们中学生，应该怎样维护集体的团结呢2、如何才能建立一个团结向上的班集体呢？（六、七两环节是对第二层次的处理）八、精讲点拨解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
四、课堂小结个人与集体不可分（关系？）正确认识个人和集体的关系团结就是力量（作用？）十、达标检测：1、你能自觉尊重、维护集体荣誉和利益吗？这些行为是否存在于我们的班集体中？（1）、破坏课堂纪律，影响正常的课堂秩序（2）、经常迟到早退（3）、不完成作业（4）、破坏卫生（5）、做操不认真2、为什么一只筷子易折断，而十双筷子不易折断？大河有水小河满，小河无水大河干。
正确认识个人与集体的关系分析
正确认识个人与集体的关系分析个人与集体的关系是社会中一种重要的关系，它涉及了个体与整体、自我与他人之间的互动和关联。
在现代社会中，个人与集体的关系是人们生活中的一种常态，对于了解、思考和把握这种关系的本质和特点，对于个人和社会都具有重要的意义。
首先，个人与集体的关系是相互依存的。
作为一个社会化的个体，每个人都难以与集体完全脱离。
在经济、文化、政治等方面，个体依赖于集体的资源和制度来满足自己的需求，实现自身的生存和发展。
同时，集体也需要个体的参与和贡献，以维持和发展自身的生命力和活力。
个体与集体的相互依存性体现了个体的独立性和集体的整体性之间的辩证关系，既体现了个体的自由和选择，又体现了对集体价值和目标的共同追求。
其次，个人与集体的关系是相互制约的。
个体的行为和选择受到集体的规范和限制，个体的需求和权益受到集体的平衡和协调。
在集体中，个人必须尊重和遵守集体的规章制度，服从集体的决策和指导，以维护集体的正常运转和秩序。
集体也要关注和保障个体的合法权益，妥善处理个体之间可能出现的矛盾和冲突。
个人与集体的相互制约体现了个体与整体之间的权益平衡和社会秩序的构建，既凸显了个体的自由和选择，又维护了集体的稳定和发展。
再次，个人与集体的关系是相互促进的。
作为人类社会的基本单位，个人在集体中才能真正实现价值和发展。
个体的思想、能力和经验为集体的创新和进步提供了源源不断的动力和资源，个体的行动和努力为集体的发展和壮大增添了活力和动力。
集体也为个体提供了一个广阔的舞台和机会，个体在集体中可以实现自己的梦想和追求，获得更多的发展机遇和资源。
个人与集体的相互促进体现了个体与整体之间的合作性和互利性，既彰显了个体的主观能动性和追求，又为集体的进步和繁荣做出了贡献。
最后，个人与集体的关系是动态变化的。
随着社会的发展和变革，个人与集体的关系也在不断演变和调整。
在传统社会中，个体倾向于更多地服从和顺从集体，个人的利益和权益相对较为被动和压抑。
正确认识个人与集体的关系教案
正确认识个人与集体的关系教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，学会为集体利益着想。
二、教学重点：1. 个人与集体的关系。
2. 为集体利益着想的重要性。
三、教学难点：1. 个人与集体的相互依赖。
2. 正确处理个人与集体的矛盾。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。
2. 案例分析法：通过实例让学生深入理解个人与集体的关系。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们认为个人与集体有什么关系？”引导学生思考个人与集体的关系。
2. 新课导入：教师简要讲解个人与集体的关系，强调个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。
3. 案例分析：教师呈现一个有关个人与集体关系的案例，如一个班级的集体活动，让学生分析案例中个人与集体的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何正确处理个人与集体的矛盾，为集体利益着想。
5. 小组分享：各小组向全班分享讨论成果，其他同学给予评价。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调正确认识个人与集体的关系的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于个人与集体关系的感悟文章。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了个人与集体的关系。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对个人与集体关系的理解程度。
2. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对个人与集体关系的认识和思考。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
七、教学拓展：1. 邀请社区代表或志愿者来校，分享他们在集体中的经验和故事，让学生更加直观地感受到个人与集体的关系。
2. 组织一次班级或学校的集体活动，让学生在实践中体验个人与集体的互动和合作。
八、教学资源：1. 案例资料：收集有关个人与集体关系的真实案例，用于课堂讨论和分析。
正确认识个人与集体的关系说课稿
正确认识个人与集体的关系说课稿
正确认识个人与集体的关系
【教材与学情分析】
这一课是八年级下册的第一个课题，这也是本单元的开始和基础。
主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：《我为集体添光彩》做好铺垫。
根据我对教材的把握和学生及我校的实际，我确立了这样的教学目标。
教学目标：
1.知识正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。
2.情感态度价值观真切感受团结就是力量，珍视集体的团结。
3.能力正确处理个人与集体的关系，为集体的团结出谋划策。
培养和提高学生的口头表达能力。
培养小组的团队意识，锻炼小组的协调能力。
教学重点：我们要想建立一个和谐的社会，需要我们每一人能从集体的角度出发，正确认识个人与集体的关系，深切感受集体的力量，才能在生活中去关心他人，顾全大局，同时也能成为一个受人欢迎，容易被集体和社会接纳的人。
所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结并自觉维护集体的团结，就成为了本课的教学重点。
要想突破这一个重点，必须能正确认识和理解个。
正确认识个人与集体关系树立团队意识
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一 总 纲
提 纲 一 1.
1问： 问 题 探 究
集体方面：需要克服自身的弊端，尽力完善。
个人方面：加强个人修养，不断提高自身的 思想道德素质。 “当个人利益与集体利益遇到矛盾时， 集体应进一步考虑和运筹，努力化解矛盾 或对个人作出照顾，使二者一致起来。”
五、如何培养集体主义精神
❖ 1、明确合理的经营目标、引导全体员
尽量让本部门员工 共同参与、设定共
❖ 2、对别人寄予希望，与同事伙伴间保持亲密的关系、 互相合作、像齿轮一样地紧紧配合；
❖ 3、时常检查自己的缺点，保持足够的谦虚
❖ 4、融入集体当中，以宽容心态对待工作生活中的人和 事，让别人喜欢你。
❖ 5、像手术室里的护士配合医生一样地配合你的领导；
一个优秀的集体，和这个集体所具有的良好的协 作精神，这就犹如猛虎添翼，所向披靡！ ---结束语
当二者发生矛盾时，个人要顾全大局，以集 体利益为重；在必要的情况下为集体利益放 弃个人利益；在重大生命、财产受威胁的情 况下，能牺牲个人利益甚至生命。
2. 重视个人的正当利益
在集体中，应尽力保障每个成员 的正当的个人利益、促进个人价值 的实现，力求使个性及才能得到发 展。
3. 促进个人和集体的不断完善（个人与集体 共同努力、进步）
❖ 6、要公平地分派任务与报酬；有奖赏、有功 劳时队员共享，有惩罚、有责难时自己独当；
培养集体主义精神的几项措施：
❖ 1、组织本部员工参加集体活动，并尽可能地组织 全员观看，如篮球赛或足球赛等；
❖ 2、引导观察大自然界蚂蚁、雁鸟等动物群策群力、 相互扶持的天性一面；
❖ 3、一起到急流泛舟或登山活动； ❖ 4、参观一个流水线作业的工厂，了解分工协作的
正确认识个人与集体的关系
一、正确认识个人与集体的关系教学目标（一）树立集体观念，自觉维护集体的团结。
（二）培养辩证思维能力和概括能力。
（三）知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。
教学内容分析本项目《正确认识个人与集体的关系》主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是课标中的“正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益”。
教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。
”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。
教学设计思路本节课主要让学生知道每个人都生活在一定的集体中，理解个人与集体的关系，通过一定的生活情境，认识到集体团结的作用，在教学过程中要通过具体案例增加感性认识，让学生通过讨论归纳出理论。
本课在教学方法上采用情景教学法、合作探究法等，以学生为本。
教学主要围绕“个人和集体不可分”————“团结就是力量”两个方面展开，具体通过“情境导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展生活——成果交流，积累收获。
四个环节实施课堂教学。
1.关于“个人和集体不可分”的教学，主要通过多媒体展示视频，图片，生活案例等活动的设计，让学生知道每个人的一生生活在大大小小的集体中，明确集体的特征，正确认识个人和集体的关系。
2.关于“团结就是力量”的教学，通过一些生活的现象，让学生去感受，体会集体团结的作用并知道如何去对待集体团结。
教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，运用多种方法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
正确认识个人与集体的关系
正确认识个人与集体的关系导言个人与集体的关系是社会生活中非常重要的一个主题，它关乎个体和整体之间的互动关系。
正确认识个人与集体的关系对于个人的成长与发展，以及社会的稳定与繁荣具有重要意义。
本文将从个人与集体的概念、关系的内涵和影响等方面探讨正确认识个人与集体的关系。
个人与集体的概念个人是指社会中独立存在的、具有独立思维和行为能力的个体。
个人具有独立的意识、人格和自主权利，是社会的基本组成单位。
集体是指由多个个体组成的整体，是个体在特定条件下的集合体。
个体与集体之间的关系既存在着独立性，又展现出相互联系与依存的特征。
个人与集体的关系的内涵个人对集体的依存个人与集体的关系中，个人对集体具有依存性。
个体成长、生存和发展都需要集体的支持与保障。
个人能力的发挥和资源的获取往往需要借助集体的平台和力量。
个人的自我实现和价值的实现也需要与集体的支持和认可相结合。
集体对个人的影响集体对个人具有塑造和影响的作用。
个人的行为、思维和价值观往往受到集体的历史、文化和社会环境的影响。
集体在提供社会规范、价值观念和道德标准的同时，也对个人的认同和归属感产生重要影响。
个人在集体中才能获得社会角色的认可和相应的权利和义务。
个人与集体的相互作用个人与集体是相互作用的关系。
集体是由个体构成的，个体通过参与集体活动和交流互动来影响集体的发展和变化。
个人通过个体的意愿、需求和行为对集体产生作用，同时也受到集体的力量和规律的制约和影响。
个人与集体的关系是一个动态平衡的过程，需要个体和集体之间的相互适应和相互作用。
正确认识个人与集体的关系的意义促进个体的成长与发展正确认识个人与集体的关系有助于个体的成长与发展。
在与集体的互动中，个人通过参与集体的活动和交流，增长知识、积累经验，提高技能和能力，增强自身的自信心和责任感。
个人通过与集体的互动，发现自己的优点和不足，拓展自己的视野，提升自我修养。
培养个体的社会责任感和公民意识正确认识个人与集体的关系有助于培养个体的社会责任感和公民意识。
正确认识个人与集体的关系
第十课我与集体共发展第一框正确认识个人与集体的关系（导学稿）一．学习目标:1．情感、态度、价值观：从思想上认识个人与集体不可分的道理，真心热爱集体，认识团结就是力量的道理，重视集体团结。
2．能力目标：能明确个人与集体的关系，能认识到团结就是力量，并能真正的为集体团结做贡献。
3．知识目标：个人与集体的关系是怎样的？为什么说团结就是力量？二．重点：为什么说团结就是力量？三．难点：个人与集体的关系是怎样的？四．导入新课：请同学们回顾一下：自己从小到大，是在那些集体中生长的？这些集体对自己的作用分别是什么？请同学们再想象一下：假如自己从小到老离开了各种各样的集体，会是什么样子？五．自学提纲：1．小组内交流导课中提出的问题，会得出什么结论？（个人与集体是不可分的。
）2．请同学们自学第一目题的内容：个人与集体是密不可分的。
（P3-P5）结合插图与事例，思考如下问题：（1）．我们生活过的集体对我们的成长有很大的作用。
其中，自己印象最深的一件事。
（2）．P4事例中的这位主持人在获奖后为什么要对节目组的全体工作者深深鞠躬？。
（3）．P5插图的提示：集体的发展靠的是什么？（4）．最后总结：个人与集体的关系是怎样的1. 。
2. 。
（温馨提示：给你6分钟时间，相信聪明地你一定会回答出来以上问题的！可以讨论！）3．各小组选出代表回答以上问题。
把第4小题的答案落实明白。
老师最后确定标准答案。
4．背过第4小题的答案，小组内检查.（为你加油：在理解的基础上记住，看谁背得快！）5．请同学们阅读自学第二目题的内容：团结就是力量。
P5-P8结合事例，思考并回答以下问题：（1）．通过全民抗击“非典”取得的最终胜利，得出什么结论？。
(2)．举1-2个事例，说明团结就是力量。
（3）．看P7的事例，回答：初二（5）班比赛失败的主要原因是什么？。
（4）．写一写：对比下面两组成语的区别，给每组再补充一些意思相近的成语。
同心同德同舟共济万众一心四分五裂勾心斗角一盘散沙（5）．总结答案：为什么说团结就是力量？（给你个提醒：10分钟完成以上问题。
10.1 正确认识个人与集体的关系
D
A
有共同的目标
形成一个不 可分割的整 体
Байду номын сангаас
炎热的夏天要到了，人们都喜欢在海边游泳戏水，沙滩 上的游客们是否是集体？为什么？
集市上熙熙攘攘的人群、旅游景点的游客等 群体是否是集体呢？为什么？
我要来点评
2015年诺贝尔生理学或医学 奖的中国女药学家屠呦呦发 表获奖感言： “青蒿素的发现是集体发掘 中药的成功范例，由此获奖 是中国科学事业、中医中药 走向世界的一个荣誉。”
10.1
学习目标： 1、知识目标： ①了解个人与集体的关系，个人离不开集体， 集体离不开个人； ②知道团结就是力量，集体的团结可以形成合 力。 2、能力目标： 正确任何个人与集体的关系，体会“团结就是 力量”，自觉维护集体的荣誉和利益。 3、情感、态度价值观 认识集体，热爱集体，培养自己的良好的集体 观念和团队精神。
个人与集体的关系
1、集体是个人生存的依靠，是
我 来 整 理
个人成长的园地；个人的生活、 学习和工作都离不开集体。 2、个人是组成集体的细胞，集
体的发展离不开每个成员的努力。
马云说：“英雄离不开团队，但团队更 少不了英雄，如同灵与肉不可分割一 样。”
有一天，天鹅、梭子鱼和虾，一同把一辆小车从 大路上拖下来。 这三个家伙一起负起沉重的担子。它们使出全身 的力量拖车，身上青筋根根暴露，干得十分卖力。天 鹅拽着车拼命往天上飞，虾一步步向后倒拖，梭子鱼 又朝着池塘往前拉。但是无论他们怎样拽呀，拖呀， 拉呀，小车还是在老地方，一步也没有移动。其实以 它们三个的力量拉这辆车是绰绰有余的，究竟哪个对， 哪个错 ，我们也不想寻根究底，只知道事实上小车还 是停在老地方。 1.为什么小车还停在原地？ 2.想办法帮助天鹅、梭子鱼和虾完成任务 3.这个寓言故事告诉了我们什么道理？
正确认识个人与集体的关系
宁阳三中新授课教学设计[课前预习]【预习过程】（根据教师的方法指导，相信你一定会出色的完成任务）任务一：阅读P3-----P4页。
正确认识个人与集体的关系。
完成以下问题：1、我们都生活在不同的班集体之中，在集体生活中有什么感受？思考：集体的特征：. 2、你认为集体在对个人的成长中起到了哪些作用呢？请大家结合具体事例谈谈。
3、个人离不开集体，那么，集体能不能离开个人呢？归纳：个人与集体的关系：任务二：阅读P5-8页，体会“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍视集体的团结。
1、“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团，一个巴掌拍也拍不响，众人鼓掌声震天。
――思考：“十根筷子折不断，众人鼓掌声震天”的原因？2、（阅读教材第7页的事例）思考：初二（5）班失败的原因是什么？要想在后面的比赛中取得胜利，应该怎样做？3、在我们的社会生活中，还有许多依靠集体的团结共同克服困难，赢得胜利的典型事例，同学们还能举出一些例子吗？归纳：如何理解“团结就是力量”？【预习诊断】（认真预习了下面难不倒你，相信只要付出就会有收获）马克思说：“个人只有在集体中才能获得全面发展其才能的手段。
”谈谈对这句话的理解。
【预习小结】通过预习，我懂得的知识是我的情感体验是我存在的疑惑是【实施过程】一、情境导入1、课前2分钟准备：（播放歌曲《众人划桨开大船》）问：同学们知道这首歌告诉我们什么道理吗？2、活动：一滴水与一杯水。
（老师做，学生仔细观察）将一滴水滴到地上，观察反应。
（马上消失）而一杯水则不会很快消失。
思考并讨论：（1）为什么一滴水离开杯子后就会马上消失?（2）如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办?(学生讨论，教师巡视，并不时地参与到小组讨论中。
然后学生回答、评论发表意见。
)教师总结导入：：由此联想到人类自身，每一个同学与我们的班集体是不是也像一滴水与一杯水一样呢?一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
正确认识个人与集体的关系
个人利益和集体利益在新中国的发展过程中，就个人利益和集体利益的关系而言，经历了两个阶段：新中国成立以后到八十年代初期是第一阶段，在这个时间段里，集体利益绝对高于个人利益，为了国家集体利益，个人利益可以无条件地牺牲；八十年代至今是第二阶段，在这三十多年里，随着中国的市场经济的快速发展，对经济利益的追求使得个人利益的地位迅速放大、提高，甚至超越了集体利益。
随着个性更加彰显的80后、90后逐步走上工作岗位，个人利益和集体利益的矛盾日益凸显，处理好个人利益和集体利益的关系，做出正确引导，已经成为基层组织一项重要的日常工作。
一、个人利益和集体利益的关系个人利益和集体利益是相互依存的关系，两者并不矛盾。
集体、社会、国家，都是由一个个的人组成的，简单做个定义，集体就是为了共同的目标，或者因为共同的利益而组合成的人的团体。
在集体内部，个人的目标，或者说个人的利益是基本保持一致的，个人的目标集中起来，就形成了集体的发展目标。
但是，个人利益和集体利益只能够做到大部分重合，双方只能够做到主要目标一致，任何一个集体，都不可能百分之百地满足每个成员的个人利益。
个人和集体之间就是一个既矛盾又统一的关系。
例如某一公司，所有成员的目的就是维护公司的正常运营，创造更大的经济效益，获得更多的社会财富。
在这个问题上，老板和员工的目的是一致的。
但是，在创造财富的过程中，老板希望利用最小的工资付出，获取最大的经济利益，而员工希望依靠合理的劳动，获得最大的工资回报。
在这个问题上，两者之间又是矛盾的。
作为矛盾的双方，老板和员工之间必须通过不断的斗争和妥协，形成动态的平衡。
双方在动态的平衡中，为了共同的利益而努力，维持公司正常运转，实现双赢。
通过这个例子，我们可以总结出个人利益和集体利益的关系：个人和集体之间有着共同的奋斗目标，个人利益和集体集体之间存在矛盾。
个人利益和集体利益之间矛盾的解决，并不是通过单独一方的妥协牺牲完成的。
二、个人利益和集体利益的矛盾处理方法1、在大是大非面前，个人利益必须绝对服从集体利益。
正确认识个人与集体的关系-讲义
B、具有凝聚力的集体才有向心力、归属感和 力量感
C、集体是指许多人结合起来的有组织的整体
D、要让个性在集体中张扬
三、列举题。
列举依靠集体的力量战胜困难，取得胜利的 事例。
易水寒江雪敬奉 Thanks
Thanks
精品
正确认识个人与集 体的关系
读一读
学习目标: 1、理解集体的概念及其特征 2、明白个人与集体的辩证关系 3、体会团结对集体的重要性
重点：团结就是力量 难点：个人与集体的辩证关系
试一试
阅读课本P4，思考下列问题： 1.集体的存在形式与基本特征？ 2.个人与集体的辩证关系？
1. 自己生活过的集体有哪些？
2、集体的团结能给每个成员以鼓 舞和信心，使个人的能力得到充 分的发挥；集体的团结可以把每 个成员的长处集中起来，形成一 股强大的合力，能够完成个人无 法完成的任务，战胜个人无法克 服的困难。
判断： 人多的集体比人少的集体更有力量
阅读第7页材料 思考：该材料说明了什么？
3、历史证明：集体不论大小， 团结才有力量。珍视集体的团 结，自觉维护集体的团结。
3、流沙不能聚成塔，建材的团结却能建成巍峨的大厦， 这种力量叫做凝聚力。一个集体的凝聚力表现
为
（A）
A、集体成员为了共同的目标团结在一起，心往一处 想没有共同的奋斗目标
D、得过且过，没有上进心
4、“单则易折，众则难摧”，“千人同心，则 得千人力；万人异心，则无一人之用”。这些 话告诉我们B（ ）
有一天，天鹅、梭子鱼和虾，一同把 一辆小车从大路上拖下来。
这三个家伙一起负起沉重的担子。它
们使出全身的力量拖车，身上青筋根根暴 露，干得十分卖力。天鹅拽着车拼命往天 上飞，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着 池塘往前拉。但是无论他们怎样拽呀，拖 呀，拉呀，小车还是在老地方，一步也没 有移动。其实以它们三个的力量拉这辆车 是绰绰有余的。
建立良好的团队关系演讲稿
建立良好的团队关系演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享一下我对于建立良好的团队
关系的一些看法和体会。
团队关系，可以说是一个团队成功的基石，它关系到团队的凝聚力、执行力以
及创新力。
一个团队如果没有良好的团队关系，那么即使拥有再多的资源和机会，也很难取得成功。
因此，建立良好的团队关系，对于团队的发展和壮大至关重要。
那么，如何才能建立良好的团队关系呢？首先，我认为团队成员之间应该建立
起相互信任的关系。
信任是团队合作的基础，只有相互信任，才能够更好地协作，更好地完成工作。
其次，团队成员之间应该保持良好的沟通。
沟通是解决问题的关键，只有通过良好的沟通，才能够更好地协调工作，更好地解决问题。
另外，团队成员之间应该保持积极的心态。
在工作中，难免会遇到各种各样的困难和挑战，只有保持积极的心态，才能够更好地面对挑战，更好地克服困难。
当然，要建立良好的团队关系，并不是一件容易的事情，它需要每一个团队成
员的共同努力。
在这个过程中，我们需要学会包容和理解，学会倾听和尊重，学会合作和分享。
只有这样，我们才能够建立起一个和谐、团结、向上的团队关系。
最后，我想说的是，建立良好的团队关系，不仅仅是为了团队的成功，更是为
了每一个团队成员的成长。
在这个过程中，我们可以学会更多的技能，结交更多的朋友，拓展更多的视野。
因此，让我们携起手来，共同努力，建立良好的团队关系，共同创造美好的明天！
谢谢大家！。
正确认识个人与集体的关系
启示： 我们要学会团结友爱、宽容谅解、不 计较小事，不打架、不骂人，我们还要学 会互相帮助，帮助他人，帮助同学，共同 进步。
个人与集体的关系：
１、集体是个人生存的依靠，是个 人成长的园地，个人的生活、学习和工 作都离不开集体。
２、个人是组成集体的细胞，集体 的发展离不开每个成员的努力。
欣赏歌曲： 众人划浆开大船
思考抗击“非 典”的过程，自己对“团结就是力量”这句 话有什么体会？
为什么说团结就是力量？
１、 任何一个集体，只有团结一致，才 能形成强大的合力，达到预期的目标。 ２ 、团结能使集体产生强大的凝聚力， 依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任 务，战胜个人无法克服的困难。 ３、国家的强盛、民族的振兴离不开团 结。
蚁球 一场突如其来的水包围了一小块陆地，陆地上有 许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的， 因为它们不会水。要是天快下大雨了，它们总是能够 预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。 但是这一次它们无法预先知道，因为这一次是人祸， 一个农民挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。 蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱!然而，不一会儿蚂 蚁们就恢复秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个 大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了 水面上，在微风的吹动下，蚂蚁团在水面上慢慢向前 滚动。没有一只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很 轻灵。 终于，它们抵达了陆地，分散开来，又一次开始 重建家园。农民看得呆了，想„„
自己还能举出依靠集体的力量战胜困难， 取得胜利的其他事例吗？
一只手，提个篮；两只手，端个盘；十 只手，推动船；百只手，把河拦；千只手， 推倒山。
说明了什么道理？
阅读Ｐ58页，思考： 1、初二五班比赛失败的主要原因是什 么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应 该做些什么？
教学设计1：正确认识个人与集体的关系
正确认识个人与集体的关系教学设计教学目标：1．知识与能力：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。
2．过程与方法：教师引导学生充分利用身边的实例，穿插多组活动，充分利用网络图片自主合作、探究完成。
3．情感态度价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。
教学重点：个人离不开集体、集体也离不开个人教学难点：理解一个集体只有团结才有力量教学准备：多媒体教学过程：环节一、营造氛围导入新课师展示多媒体：播放歌曲《众人划桨开大船》师：同学们！知道这首歌的名字吗？师：下面，就请同学们敞开心扉，通过刚才自己的所见、所闻，谈一谈自己的所感、所悟好吗？(教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受)(学生发言)师用多媒体展示出示学习课题。
环节二、合作交流探究互动师：下面我们采用小组合作学习的方式，咱们分成六个小组，每组设立一个小组长，把我们每个人都融入到集体中去，尝试一下集体和个人的关系。
活动一：“我该怎么办？”师通过多媒体课件展示两组情景情景一：小玲今天很想参加学校组织的探索宇宙奥秘的兴趣小组活动。
情景二：但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报，小玲该怎么办？师：下面各小组开始讨论分析，为小玲寻求良好的对策。
(生讨论后小组代表发言，师认真关注学生发言，准备作出活动小结)师：多媒体展示歌曲《朋友》师小结：一滴水只有放进大海才永远不会干枯，一个人只有把自己和集体融合在一起的时候才最有力量。
师多媒体展示板书：个人离不开集体活动二：“折筷子”师：“下面我发给每组同学1根筷子，然后请组内同学把它折断。
”师：“好，下面我发给每组同学一捆筷子，可请组内所有大力士参与把它折断。
”师：“下面大家讨论一下，可以得出什么结论？”(师积极鼓励学生发言)师：我们全班同学为了共同的目标团结在一起，心往一处想、劲往一处使，班集体的力量就强大；反之，如果是单兵作战，将会像一盘散沙一样，缺乏凝聚力，集体的力量就弱小。
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正确认识个人与集体的关系讲学稿
知识目标：
正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。
集体离不开个人；懂得“团结就是力量”
能力目标：
认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结；认识个人与集体的关系
情感态度和价值观目标：
①珍视集体的团结，②体会团结就是力量
教学重点：团结就是力量教学难点：以集体利益为重。
胸有成竹课前预习
1、情境活动一：（见教材P3页）
男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。
女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。
互动讨论——
说一说：自己生活过的集体有哪些形式？在集体生活里有些什么感受？
议一议：个人与集体的关系是怎样的？
⑵个人与集体的关系
2、团结就是力量
情境活动：（见教材P5-6页）
材料：回顾抗击“非典”的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟、患难与共；都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。
面对突如其来的“非典”、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥若定，各级领导干部尽职尽责，始终与人民群众战斗在一起。
广大医务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“非典”的第一线，许多人用自己的生命换来了病人的康复。
科研人员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人民群众宣传科学的防治方法，消除人们的恐慌。
工人加班加点生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物质供应。
文艺工作者表现出强烈的社会责任感，热情讴歌抗击“非典”斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气……
危难之中，我们没有感觉到孤单。
因为我们身边有无数人的关爱和帮助，我们生活在一个团结的社会、一个温暖的集体中。
我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己，还属于家庭，属于社区，甚至属于千千万万认识与不认识的人们。
个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力，还要依赖于无数人的服务和支持。
互动讨论——
说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？
试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？
3.旧中国民不聊生、人民生活在水深火热之中。
新中国成立后，百废待兴，各族人民在中国共产党的领导下团结一心，众志成城，经过半个多世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。
这一切成就的取得，就在于各族人民的大团结。
展望未来，
没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。
历史发展的生活经验告诉我们，集体无论大小，团结才有力量。
探究讨论——
作为我们中学生，应该怎样维护集体的团结呢
知识梳理构建网络
风采展示分享收获①集体的存在形式是多种多样的，如∶
②集体的特征：
①个人与集体的关系：
②为什么说团结才有力量：
⑤我们生活在集体中，就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。
当堂检测
一、单选
1.“以一当十并不难，难的是以十当一。
”这告诫我们；①要珍惜、维护集体的团结②要坚信团结就是力量的信念③要充分肯定自己的优点④要善于合作，充分发挥集体的优势
A ①②④
B ①②④
C ①③④
D ②③④
2、2008年8月12日北京奥运会男子体操团体比赛中，中国队的队员们为着一个共同目标，通力合作，个个发挥出色。
以优异成绩夺回了丢失四年的男团金牌。
这说明〔〕
①人多力量大，胆大创佳绩②集体的发展离不开每个成员的努力③个人是集体生存的依靠④团结就是力量⑤集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心⑥集体是个人成长的园地
A ①②③⑥
B ①③④⑤
C ②④⑤ D②③⑤⑥
3.在某市中学生篮球联赛上，华文中学夺冠呼声最高，他们的队员在身高、技术上均占优势，但由于该队队长在比赛中大耍个人威风，不与其他队友密切配合，竟然输给了名不见经传的英盛中学队。
这说明〔〕
①比赛的胜负取决于关键人物的努力②一个球队可以没有好的队员，但不能没有好的队长③只有团结的集体才能取得胜利④生活在集体中，我们一定要珍视集体的团结，处处维护集体的团结〔〕
A ①②
B ②③
C ③④ D②③④
二、非选择题
材料一；“这是一届真正的无与伦比的奥运会！”国际奥委会主席罗格先生于2008年8月24日在北京奥运会闭幕式致辞中这样评价北京2008年奥运会。
材料二；围绕成功举办北京奥运会、残奥会这个中心任务，中央奥运筹办工作领导小组加强统筹协调，各有关部门加强配合，跨部门协调小组密切协作，各省区市讲大局、讲风格，形成了上下贯通、内外衔接、协调运作的工作格局。
北京市周边各省市区为北京奥运会、
残奥会安全保卫、空气质量、交通保障等工作提供了全天候、全方位的有力支持。
全国各行各业自觉服从和保证奥运大局，主动把困难留给自己，把方便让给奥运，凝聚成办好北京奥运会、残奥会的强大合力。
〈1〉2008年北京奥运会、残奥会成功举办的原因是多方面的，从上述材料二中，你能分析出其中一个什么原因？
〈2〉上述材料给我们哪些启示？
．歌曲“团结就是力量”中有这样一段歌词：“团结就是力量，团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”歌曲“众人划桨开大船”有这样的歌词：“一双筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团……”
（1）“一双筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团”说明了什么道理？
（2）为什么“团结就是力量”？
（3）这段材料，对你今后的工作和学习有什么启示？
教师寄语：
一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he\），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。
生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。
教学后记。