2019-2020学年高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》配套课件：诗歌部分 第一单元 井 春

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邹荻帆(1917—1995),湖北天门人。现代诗人、翻译家,“七月派” 的代表诗人之一。著有诗集《尘土集》《木厂》《青空与林》 《噩梦备忘录》《走向北方》《金塔一样的麦穗》等,诗论集《诗 的欣赏与创作》,长篇小说《大风歌》等。
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井 春 无题 川江号子
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1938年7月,邹荻帆从省师范毕业后积极参与抗日救亡运动,他与 臧克家等人在大别山组织了“文化工作团”,宣传抗日思想。出入于 烽火战地,目睹了前线的战士英勇杀敌的场面,他深受感染,诗兴迸 发,写下了大量歌颂抗日战士的诗篇,其中有一篇名为《他们将为 受难的人们而斗争》,400多行的诗作在沦陷的上海发表,引起了轰 动。此时,他写的抗战诗,大部分被巴金收录在《尘土集》中。
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杜运燮(1918—2002),福建古田人。现代诗人,“九叶诗派”成员之 一。有《诗四十首》《南音集》《晚稻集》等诗集。
杜运燮
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《无题》 抗日战争结束后,邹荻帆回到武汉,因对当时国民党政府的各种 腐败现象不满,写了《大城》一诗,发表在上海《大公报》上,受到 国民党特务的追查。1948年初,因在武汉待不下去了,邹荻帆远走 香港。这首诗就是在此背景下创作的。这首诗描述了我们民族面 临历史灾难所迸发出的爱国激情,进而表现了人民的顽强不屈,与 20世纪二三十年代的政治抒情诗相比,诗人更注重人格情感的渗透。
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“愤怒出诗人”,邹荻帆生长于苦难的时代,饱尝了生活的贫困,因 而他的诗歌一开始便是对不合理的社会的控诉。1937年4月,经巴 金介绍,他的第一部长达800行的叙事诗《没有翅膀的人们》, 发表 在《中流》第八期上,同年他又写了另外一部报告文学式的长诗 《在天门》 。这些诗反映了国民党的黑暗统治及劳动人民的悲惨 生活,因而均遭到国民党当局的查禁。他家乡的反动势力还扬言, 他再返回天门就要打断他的腿。而在这时,他结识了胡风,并在胡 风主编的《七月》上发表了诗作《江边》,其诗歌创作也开始受胡 风文艺理论的影响。
七月,一个流火的季节。我们来到了天门,寻访曾风靡文坛的“七 月派”代表诗人邹荻帆。
走进天门,一股淳厚的民风扑面而来,街上的阿爹阿婆热情地为 我们当向导……
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在城区竟陵街邹家巷,我们找到了诗人的故居。这是一幢临街的 红砖平房,庭前是一方窄窄的小院,院内还有几盆盛开的火红的月 季花。房子显然修葺过,邹荻帆的亲侄——72岁的邹熙老人在此居 住。邹荻帆在邹家四兄弟中排名最末,故邹氏后人称其为“幺 叔”“幺爹”。听说我们的来意,邹熙老人连忙把家中有关“幺叔”的 物什拿了出来,其中有一本是邹荻帆在1935年读初中时同学给他的 毕业赠言,当年的意气风发、风华正茂依稀可见。
诗的最后四行(即第三部分),忽然插入“但是几千年来”一句,其中 “但是”既表示转折,又承续前面三行的意绪;随后的一个问句“有 谁……”,进一步渲染了川江号子的孤寂与悲慨。
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行吟天地间 ——追忆从天门走出的诗人邹荻帆 陶忠辉 董淑健 刘千军 李晓明 (一)
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《川江号子》赏析 这首诗源于诗人游历长江的感受,借助对江上号子的动人的描写, 表达了对英雄般的船夫及其蕴含的生命活力的敬仰之情。在诗中, 号子和船夫两种形象融为一体,共同铸就了一尊强悍而悲壮的生命 雕像。 全诗共二十行,大致可以分为三部分:前面九行为第一部分,写如 生命浪潮般的川江号子;随后的七行为第二部分,写搏斗在急流上 的船夫;最后四行为第三部分,写作者发出的几许无奈的感慨。
这一部分从不同侧面表现了川江号子的气势及其带给诗人听觉 上的震撼。“你”的使用,创设了诗人与船夫之间的对话关系,末了以 “向我流来,流来”,将号子的宏大音流引向了“我”。
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1.如何理解《春》这首诗里的青春主题? 提示:这首诗所表现的青春是复杂的:其一,有着旺盛的生命活力, 富于朝气;其二,充满了无尽的渴望和追求;其三,显示出强烈的反叛 或叛逆意识。这首诗的巧妙之处在于,能够把上述复杂的特点糅合 在一起,生动地展现了青春期生理和心理的特征。 2.《无题》里的象征和隐喻有什么作用? 提示:这首诗采用了象征和隐喻的手法,使诗意变得含蓄、隽永, 悲慨、怀念、平静等复杂的意绪包蕴其中。值得注意的是,全诗意 境的整体象征和“大风雪”的比喻意义:全诗所构造的意境具有强烈 的象征意味,特别是“天青”“水绿”“鸟飞”“鱼游”象征着一派祥和宁 静的景象;“大风雪”写的是自然景物,实则喻指现实的残酷战争和灾 难,与之相应的“雪后的平原”喻指经历劫难后的国土。
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Байду номын сангаас
静默的井“默默地承受一切”,呈现的是不事喧哗、甘于寂寞、默 默承受的生命形态。在春天里满园是美丽的欲望,绿茵因此也能吐 出火焰,二十岁的肉体要突破禁闭,只有反抗土地的花朵才能开在 地上。“我们”死后,鲜血随着雪一起融化,流淌在五月的河里,滋润 着大地上的树木和小草,而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、 鱼游的景象——这是一种大无畏的英雄气概。惊涛骇浪的川江上, 回荡着船夫不屈的号子,迸发出生命的孤寂与悲慨。朗读文本,体 会诗中蕴含的激情,感知诗歌创作角度的选取对表达诗意的重要意 义。
1.我的生命来自黑暗的地层,/那里我才与无边的宇宙相联。 点评:这两句诗点明了“井”的生命内涵的源泉。“黑暗的地层”既 指明了保持高洁的“井”所处的险峻处境,又隐含着其生命内涵的强 大支撑——生存在社会底层的民众。“无边的宇宙”展示了“井”所 向往的开阔的胸襟、高远的抱负。 2.我们将仆倒在这大风雪里吗?/是的,我们将。 点评:诗人以设问句的形式抓住了读者的注意力。“这大风雪里” 的“这”,指向了当前、眼下,给人以现场感。随后,诗人马上给出回 答:“是的,我们将。”简洁、干脆,以肯定的语气强调了问句中的事 实,把“我们将”从前句的疑问,转化成后句的斩钉截铁的肯定。这两 句诗以虚拟的情景将死亡的问题提到读者面前,为全诗奠定了很高 的基调:昂扬、悲壮。
第二部分连续用四个“我看见”,将“摄像镜头”直接转向号子的发 出者——船夫。先是“巨大的木船”映入眼帘,接着目光移向船上的 “桨”,最后聚焦于桨边的人。诗人用两个比喻“眼中的闪电”“额上 的雨点”来形容木船的急速行驶。很快,“雨点”的意象转化成船夫 们“千年的血泪”,诗人的感受也随之升腾:那些“终身搏斗在急流上 的英雄”“宁做沥血歌唱的鸟,/不做沉默无声的鱼”,传达了船夫们悲 慨的心声。
2.写汉字 词语 和 xié kǎi 模
易错字 谐
楷
kāi 油
揩
róng 化
融
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词语 jiǎo 健 jiāo 气 jiāo 傲
易错字 矫 娇 骄
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打量着这平朴简陋的小屋,听着老人絮絮的话语,让你感觉不到 你是在了解一位大诗人的生平,更多的像是在听人讲述邻家孩子成 长的故事。
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(二) 1917年,天门义河边的一个贫困的邹姓木工之家又添了一个男丁, 家大口阔的邹家并没有多少喜庆,只依着河边帆船顺取了一“帆”字 名…… 1934年至1935年,在应城读中学时,邹荻帆开始接触新文艺,并受 鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、冰心等人的影响,开始学写新诗,开 始“以诗言志”的战斗生活。
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3.宁做沥血歌唱的鸟,/不做沉默无声的鱼。 点评:这两句诗传达了船夫们充满悲慨的心声,也表达了对英雄 般的船夫及其生命活力的敬仰之情。这两句借助对仗形成了铿锵 的节奏,具有明显的旋律感。这种旋律,与川江号子的气势是一致 的。加之随后的一个问句“但是几千年来/有谁来倾听你的呼声”,在 渲染千年舟子的亘古孤寂的同时,也在一定程度上暗含着诗人内心 的痛苦,渲染了川江号子的孤寂与悲慨。
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3.解词义 虔诚:恭敬而有诚意。 摇曳:摇荡。 蛊惑:毒害使迷惑。 迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。
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穆旦(1918—1977),本名查良铮,曾用笔名梁真。浙江海宁人。诗 人、翻译家,“九叶诗派”的成员之一。有诗集《探险队》《穆旦诗 集》等。
穆旦
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1.注字音
加点字 杜运燮． 淘汲． 摇曳．
读音 xiè jí yè
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加点字 蛊．惑 袒．露 沥．血
读音 gǔ tǎn lì
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诗的首行,就以“碎裂人心”将川江号子撼人魂魄的音色展现了出 来;随后两行中的“万丈断崖”和“飞箭般的船”,交代号子的“源地”。 接下来的三行指明了号子的去向——“从悬岩到悬岩,/从漩涡到漩 涡”,它们在结构上与前三行相同,写到号子的“回声”的“震荡”,里面 渗透着悲音,“悬岩”和“漩涡”进一步烘托了号子的旷远与激越。接 下来的三行,先用“吆喝”“长啸”使号子具体化,然后用一个比喻“有 如生命最凶猛的浪潮”,十分形象地将号子与生命串联起来。
大别山文化工作团解散后,邹荻帆继续投身于火热的抗日斗争中, 于1938年9月参加了“上海救亡演剧第二队”,并随队到全国抗战一 线进行慰问演出。其间,他到过桂林、香港等地,并同袁水拍、戴 望舒等有过交往,写下了大量抗日诗篇。
邹荻帆
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蔡其矫(1918—2007),福建晋江人。现代诗人。有诗集《回声集》 《涛声集》《倾诉》《蔡其矫诗选》等。
蔡其矫
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