人教版二年级语文识字6教案

人教版二年级语文识字6教案
第一篇：人教版二年级语文识字6教案
识字6
第一课时
教学目标：
⑴ 认识９个生字，会写８个字。

⑵ 正确、流利、地朗读课文。

教学重、难点：识字、写字。

教学过程：
一、课前激趣导入。

1、同学们，今天老师带大家去对子王国学习学习，好吗？那里有一只小小鸟，它现在遇到一些问题不会解决，你能帮它吗？
2、你们真棒！这节我们也学习有与这些关的内容。

板书：识字六
二、读文识字。

１、自由读课文，读准字音、读通顺句子。

２、把自己喜欢的句子多读两遍。

三、学习生字
1、学生自由读生字。

2、个别读，集体跟读。

3、集体齐读一次。

4、去掉拼音读、开火车读、单个生字读（点哪个读哪个）。

5、你能用什么方法来记忆生字？
6、小结。

6、游戏（走迷宫）
四、把生字宝宝送回课文中，让学生再读课文。

（1）小组内读，并及时纠正读错的地方。

（2）指名朗读，重点检测是否读准字音了。

（3）学生齐读课文。

五、写字指导。

1、读得真好！接下来我们看看那些字最难写。

2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。

3、重点指导“永、丑、贫、暖”这四个生字。

4、教师范写，学生练习写字。

5、学生描红
五、课堂小结：
六、作业：
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知词语的反义关系。

教学重、难点：感情朗诵课文。

教学过程：
一、复习生字与课文１、读字词卡。

２、复习背诵课文。

二、读文感悟
１、小声读文第一段说说自己的发现。

２、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？３、和小组同学交流交流。

４、小组代表在全班交流。

５、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。

６、用同样的方法感悟课文第二段。

三、词语积累
读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。

我还会说许多词。

四、鼓励学生背诵课文
五、拓展延伸：你还知道那些反意词？讲给大家听。

六、作业：
板书设计：识字６
美──丑贫──富爱──恨冷──暖
真诚──虚假饥寒──温饱奉献
教学后记：
冷漠──热忱索取──
第二篇：人教版二年级语文上册识字6教案
识字6 教学要求：
1．学会 8个生字和 10个生词。

会认9个生字。

2．学会8组反义词。

3．让学生在反义词的训练中受到启发。

教学重难点：1．生字词的掌握。

2．反义词的训练。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片。

课时安排：两课时
第一课时
一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？
二、学习前3句。

三、初读课文，识记生宇。

1．轻声读课文，找出生字并作记号。

2．读准字音，看清字形。

3．指名读，正音。

4．重点指导：
恨前鼻韵母
漠
第四声
5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？ 6．师范读词语，领读词语。

7．学生朗读，直到正确为止。

四、学习句子。

1．指名读课文。

2．你能从中找到几组反义词。

美一丑
爱—恨
真诚—虚假冷漠一热忱
3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

5．读句子，理解句子的含义。

五、识记字形，指导写字。

1．引导观察每个字在田字格中的位置。

2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。

第二课时
一、导入新课。

今天，我们来继续学习几组反义词。

二、交待练习内容。

三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。

1．指名读句子。

2．抽卡认读生字词。

四、初读，找出句中的生字，共并识记。

1．读准字音，看清字形。

2．指名读，正音。

3．重点指导：贫、富、索、奉 4．同桌讨论识记字形。

5．教师范读词语，领读词语。

6．学生熟练朗读词语。

五、学习句子。

1．指名读。

2．你能从中找出几组反义词。

贫一富
冷一暖
饥寒—温饱索取—奉献 3．读反义词，读准字音，看清字形。

4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。

5．理解句子的含义。

六、识记字形，指导写字。

1．引导观察每个字在田字格中的位置。

2．师范写，生练习。

完成“我会写”剩下部分内容。

板书设计：
识字 6 （爱的奉献）
美一丑
爱—恨
真诚—虚假冷漠一热忱贫一富
冷一暖
饥寒—温饱索取—奉献课后反思：
第三篇：语文苏教版二下识字6教案
《识字6》教学设计
讲授：赖晶
一、教学目标
1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

会写田字格里的生字。

2、观察图画了解12种动物的样子，建立名称与实物联系，丰富学生的知识，激发学习的兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确的朗读韵文，运用词语说话。

二、教学重点、难点
重点：正确的书写生字，有感情的朗读韵文。

难点：运用词语说话。

三、教学过程
（一）复习
师：上一课我们了解了很多军事方面的知识，谁能来说一说我们上节课学了那些词串？生：（背出词串）
师：真棒！我们全班也来一遍吧。

（生齐背）
（二）导入
1、上一节课我们认识了这么多军事知识，今天啊老师又要带大家走进森林深处的动物王国，去认识那里的动物朋友呢，快跟上老师的步伐去看看吧。

（三）学习生字和词串
1、打开课本，看插图。

森林里的动物可真多呀！有（），（），（）……”开火车说说你看到了哪些动物。

3、我们来看看课本上给我们出示了那些动物词串。

生自由读两遍，并画出文中的生字。

4、指名读，第一行词串。

①师生评议。

（狮子的“子”是轻声，大象的“象”后鼻音要读准）②全班齐读。

③出示生字“狮”学习生字。

5、指名读，第二行词串。

①师生评议。

（鹦鹉的“鹦”后鼻音要读准）
②可以让学生用学过表示颜色多的词语形容鹦鹉羽毛的颜色。

③对于词语“仙鹤”可能部分学生没见过，难理解，需做一定讲解。

6、指名读，第三行词串。

①让学生说说这行应该注意哪些词语的读音。

（“猴子” 的“子”是轻声，“猩猩”的第二个“猩”是轻声）②词语“麋鹿”需要引导学生了解。

③出示生字“猴”“猩”“鹿”，学习生字。

（让生说说如何记忆生字）
7、读第四行词串。

①对“袋鼠”一词加以讲解。

②出示生字“斑”“袋”，学习生字。

9、开火车读生字，并指导学生描红。

（四）韵文朗读
1、我们认识了这么多小动物，你喜欢它们吗？生：喜欢师：那你能用合适的词语来形容一下吗？
（）的狮子（）的老虎（）的孔雀（）的鹦鹉（）的猴子师：那让我们带着你对这些动物的喜爱之情来读一读词串。

2、生齐读，师点评。

（学生第一遍可能读不出感情，需要老师做引导）动物是我们人类的朋友，怎么读出对小动物的喜爱呢？
听一听老师怎么读。

（师范读）
3、指名读，全班评议。

（五）说话训练
让学生选择文中的一个词语说一句话。

（六）看到这些可爱的动物，你想对他们说些什么呢？（引导他们保护动物。

）
（生：动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。

生：我想说，我们人类有家庭，动物也有呀，如果它们失去了亲人，也会伤心的。

）
总结：让全班的孩子们携起手来，热爱大自然，保护大自然，与动物友好的相处，让野生动物与我们人类在同一片蓝天下
平安地生活。

第四篇：人教版二上识字6教案
识字6
第一课时
教学目标
知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。

会写“丑、永”等8个字。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

教学重点：掌握生字词语；
陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

教学难点：背诵记忆课前准备：PPT课件教学设计
一、游戏导入，激发兴趣 1．游戏介绍
师：在上课之前，我们一起来做一个热身游戏，名字就叫“唱反调”，我说“东”，你说——西，我说“上”，你说——下，对，这就叫“唱反调”。

下面老师说一个，你对一个，看看谁的反应快。

课件出示：真假；求真作假；求真务实弄虚作假；求真务实千家赞弄虚作假万户嫌。

师：我请男生和女生来对一对，女生先开始。

2．揭示课题
师：仔细观察这几对字词，你发现了什么？这节课我们也要来学习几对意思相反的词语。

板书识字6。

二、初读课文，整体感知 1．自由朗读
师：请同学们打开书本，翻到103页，自己把它完整地读一读，看看谁读得准确又清楚。

2．指名读文
师：谁已经会读了？请把小手举好。

三、检查字词，会读会认
师：有很多小朋友也会读了，那老师邀请你来读读这些词语。

课件出示：爱恨贫富热忱冷漠饥寒索取奉献永远雪中送炭。

1．带拼音
（1）第一排：爱恨贫富
热忱
师：嗯，读得很好，恨，贫，忱都是前鼻音，她都读准了，我们一起来读一读。

师：为什么是竖心旁？一个心里有恨的人，生活得肯定是不开心的，所以心中千万不能有恨，所以它是竖心旁，跟老师读，恨——。

我请一列小火车读一读这个字。

师：这一排中还有一个竖心旁的，是哪一个——忱；心中满
怀热情，喜欢帮助别人的人就是热忱的，是受大家欢迎的，来，第一大组小朋友把这个词读一读，让我感受到你们的热忱。

师：我听出你们的热忱了，但还应该再响一点；第二大组的小朋友你们读一读。

师：恩，第三大组的小朋友；第四大组的小朋友。

师：我们班的小朋友一个比一个热忱。

师：这个读——贫。

把宝贝都分光了，自然就变得很穷了，贫的意思就是——穷，我也请一列小火车来读一读这个词。

（2）第二排：冷漠饥寒索取师：第二排谁来读？
师：读音真标准。

这一排有个平舌音——索取，跟老师读。

男生读一读；女生读一读。

师：有许多人整天无所事事，却强行向长辈，亲友或朋友索要财务，这种行为就是——索取。

师：（多指几人读）你来…你来…师：一起把这一排读一读。

（3）第三排：奉献永远雪中送炭师：这一排比较难，谁想挑战一下？
师：哦，真棒，掌声鼓励一下，我请他来当当小老师，带我们读一读。

师：这一排在读的时候，你们有什么要提醒大家的吗？师：（奉是后鼻音）恩，那你来读一读。

我们一起读一读。

师：这一排中有个词语比较难理解，雪中送炭是指当你遇到困难时，别人正好在这个时候帮助了你，我们都可以说是——
雪中送炭。

我请一列小火车读一读这个词。

师：大家一起把这些词语读两遍，快的一遍，慢的一遍，爱～恨，爱恨——齐。

2．不带拼音（1）自由读
师：听，一阵风，把词语朋友的帽子给吹跑了，你还认识它们吗？先自己读一读。

（2）开小火车读
师：我们来开开小火车，哪列火车开起来？（3）趣味认读师：下面我们来填一填，看看哪一个小组的反应快。

课件出示：没有水的地方——漠
吃了几粒饭，自然感到很饿——饥一个人住一间房，还有许多田地——富把宝贝分光了，所以就变得很穷——贫
痛（）
怨（）
（）之入骨
（）铁不成钢线（）
铁（）
思（
）
（
）然无味
）
师：齐读
四、指导朗读，陶冶情操 1．分层朗读（1）指名读
师：学完生字，相信大家一定能把课文读得既正确又流利。

谁愿意先来读给大家听一听？（2）男女生配合读
师：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗读了，这样吧，我请女生读第一小节，男生读第二小节，比比谁读得准确，清楚，整齐。

师：自己会读不算什么，要懂得配合大家整齐地朗读才算了不起。

我们的女生今天做到了。

掌声送给女生。

（3）同桌读
师：请你选择自己喜欢的一段读给你的同桌听一听。

（4）部分学生齐读
师：课件出示：美对丑，爱对恨。

真诚对虚假，冷漠对热忱。

雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

喜欢第一段的请举手,好，请起立，我们一起来读一读。

（5）找反义词和近义词
师：在这一段中既有反义词，又有近义词，请小朋友用“——”划出反义词，用“﹏”划出近义词。

师：谁找好了，我请他来说一说。

师：和他一样的小朋友请
坐端正。

2．指导朗读
（1）指名读
师：谁能读一读，读出意思相反的感觉。

师：我发现了，他在读“美，爱，真诚，热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑，恨，虚假，冷漠”的时候连眉头都皱起来了。

谁再来读一读。

（2）齐读
师：我们一起读一读。

3．理解感悟（1）感悟美①学生自由表达
师：老师看到小朋友在读美的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么，让你觉得很美？连心情都好起来了。

（板书美）②教师引导深层理解
师：你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到这样的画面——课件出示公交车上让座的图片。

你们觉得她美吗？美在哪里？
主动为有需要的人让座——行为美
“你请坐”，非常有礼貌——语言美
师：小朋友，你们都有一双发现美的眼睛。

美有很多种，有外表美，还有语言美，行为美，心灵美。

见到老师问声好这是语言美，公交车上主动让个座这是行为美，给灾区的小朋友捐一本书，捐一块零花钱这既是行为美又是心灵美。

所以
外表美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵更美！③朗读中再次感悟
师：让我们用我们美的行为（示意学生坐端正），美的语言来读一读这一段。

师：第一大组的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；第三大组的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。

（2）体会热忱和冷漠①故事导入，激发兴趣
师：今天老师给你们带来了两位新朋友——小兔和小鸭，谁来读一读它们俩的故事？师：听完它们的故事，你们喜欢和谁做朋友啊？为什么？②体会热忱
师：（小兔一点也不骄傲，还愿意帮助有困难的学生）——这样的小兔让你觉得很——热忱
（学生回答……）——这样的小兔让你也觉得很——热忱（板书热忱）③体会冷漠
师：为什么你们不喜欢小鸭子？
师：（学生回答……）——这样的小鸭让你觉得很——冷漠（板书冷漠）④教师小结
师：看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的
则让人感到冷漠与讨厌的。

⑤朗读中再次体会
师：想和小兔做朋友的同学请坐端正，让小兔通过朗读感受我们对她的诚意。

一起来读一读这一段。

（3）巩固诵读，加深记忆①师生配合读
师：小兔听说同学们想和她交朋友，她高兴极了，她说：“古人以诗会友，咱们今天就以对子会友吧。

”在对之前，我们还是做做准备运动吧，老师来和你们对一对，你们赢了再和小兔子对。

②挖空，指名读
师：你们真棒，现在可以和兔子对上一对了。

谁先来？
评价语：你真棒，小兔子很高兴和你成为朋友；又多了一个朋友，小兔子乐坏了；太厉害了，我们和小兔子一起为他鼓鼓掌。

③挖空，齐读
师：我们一起和它对一对。

师：恭喜大家又多了一位热忱的兔子朋友。

（4）理解“雪中送炭” ①播放“雪中送炭”动画视频
师：今天我们班真是热闹，除了小兔和小鸭，连7个小矮人也来了，他们还带来了礼物。

我们一起来看一看。

②齐读加深记忆
师：小朋友，你们喜欢小矮人送给你们的礼物吗？（板书雪中送炭）课件出示：如果一个人遇到了困难，别人正好在这
个时候给他一些帮助，我们都可以说是“雪中送炭”。

我们一起来读一读。

（5）记忆诵读①分角色，同桌对读
师：小矮人中最有学问的是“万事通”，最乐观最爱笑的是“开心果”，他们也特别喜欢对子，哪对同桌愿意来扮演一下“万事通”和“开心果”一起给大家表演一下对对子。

②分角色，男女生对读
师：男生当一当“万事通”，我们的女生当一当“开心果”，一起对一对。

③开小火车对一对
师：下面请一列小火车和小矮人对一对。

课件不断出示单个的词语：美丑
爱
恨……师：一起和他对一对。

还是出示单个词语。

④一起背诵
师：不仅是万事通，开心果小矮人很喜欢对子，白雪公主和其他的小矮人也很喜欢对子，瞧，他们对得多开心啊，我们也加入他们的队伍中吧。

师：对出来的小朋友，请把掌声送给你自己。

五、书写指导
1．丑的中间是一横，写在横中线上，中间一竖要倾斜，书空，
注意笔顺。

2．永的笔顺，书空。

3．暖：有太阳才温暖，所以它是日字旁。

暖字可以这样记忆（范写）：太阳当空照——日，春风吹来——撇，百花盛开——两点，柳枝发芽——小撇，草地一片碧绿——横，小朋友们出来玩啦——友。

你记住了么？
六、板书设计
识字6
美
热忱——冷漠
雪中送炭
第二课时
教学设计
一、复习导入 1．巩固课内生字词
师：昨天通过识字6我们认识了很多生字朋友。

课件出示：爱恨
贫富
热忱冷漠
饥寒
索取
永远
雪中送炭。

来，让我们用整齐的声音和他们打声招呼吧。

每个词语读两遍，慢的一遍，快的一遍。

爱～恨，爱恨——齐。

2、课外拓展，积累词语（1）小老师领读
师：朋友越多越快乐，谁来当当小老师带大家读一读？
课件出示：漠不关心
漠视
恨之入骨
痛恨
贫困交加
贫穷
荣华富贵
富有饥寒交迫
饥饿
助人为乐
爱心线索
铁索
永别
（2）发现小规律
师：这些词语之间有一些规律，你们发现了吗？
师：漠不关心和漠视都表示这个人态度冷漠；恨之入骨，痛恨都表示恨的程度很深；贫困交加，贫穷都是穷的意思，荣华富贵，富有都是富裕的意思，助人为乐的人就是有爱心的人。

（3）齐读
师：我们再一起读一遍。

3．回忆课文内容（1）男生齐读；女生齐读
师：昨天我们还学了课文的第一大段，我请男生一起读一读；女生也来读一读。

（2）一起背诵
师：哪些小朋友已经把它记在自己的心里了，我们一起来背一背。

二、初读第二大段，整体感知 1．教师示范朗读
师：真棒！老师啊还会其他的对子呢。

“贫对富，冷对暖。

饥寒对温饱，索取对奉献。

人人献出一点爱，人间永远是春天。

” 2．齐读
师：课件出示：第二段内容。

会的小朋友一起读一读。

3．找出反义词
师：在这一段中有很多词语的意思是相反的？你们发现了吗？用“——”把它划出来。

师：谁找好了，来说一说？师：和她一样的小朋友请坐端正。

4．再次朗读感悟（1）指名读
师：谁来读一读，读出意思相反的感觉？师：你的朗读让我忽冷忽热的，谁再来试一试？（2）齐读
师：我们一起读一读。

三、创设情景，深入理解
1．在背景音乐中，讲述“卖火柴的小女孩”的故事
师：在这幅对子中还藏着一个故事呢，我们一起来听听吧。

播放背景音乐。

“在一个寒冷的冬天，一个贫穷的小女孩为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。

突然，“轰隆”一声，一辆马车经过，差一点将她撞倒。

她沾满了泥水，而且拖鞋也丢了。

“火柴，谁要火柴。

”她没有卖掉一根火柴。

她走到一幢楼房的窗前，朝里张望：“啊，富人家准备过节了。

”走着走着，她实在走不动了，只好缩在一个墙角里。

” 2．理解“饥寒”
师：小朋友，你们看她多可怜啊，没有吃的，没有穿的，又冷又饿，用课文中的一个词语来说就是——（板书饥寒）师：一起读两遍“饥寒” 3．感悟“奉献”精神
师：又冷又饿的小女孩，你们想送她点什么？
师：是的，有钱就能买吃的了；有面包肚子就不饿了；有衣服，鞋子就不冷了。

师：哦，小朋友你们可真有爱心。

你们的无私奉献（板书奉献），使她感受到了爱，感受到了温暖，寒冷的冬天仿佛一下子变成了温暖的春天。

就像课文中说的——课件出示：人人献出一点爱，人间永远是春天。

4．理解“温饱”
师：小女孩不冷了，不饿了，身上穿得暖暖的，肚子饱饱的，用课文中的词来说就是——师：真希望卖火柴的小女孩能有这么好的运气！ 5．齐读词语，巩固记忆
师：一起把这些词语读一读，读出你们对小女孩的同情，读出你们对小女孩的爱。

6．创设情景，指导朗读
（1）示范朗读，感受爱
师：播放背景音乐。

有这样一首歌唱到：我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳洒播到了四方。

我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带给每个人。

爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康！（2）读中感悟师：你们也来读一读。

（3）指导朗读①齐读
师：爱是奉献，爱是人类最美丽的语言！同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读读课文吧。

②指名读
师：“人人献出一点爱，人间永远是春天”小朋友你们愿意为那些需要帮助的人献出一点爱吗？用你的朗读告诉我。

师：我听出了你的爱，但还应该再响一些；哦，你献出的不仅是一点爱，而是一份沉甸甸的爱啊；你的爱把冰雪都融化了；你的爱让整个人间都变得温暖了。

③女生读
师：来，女生，把你们的爱都送进朗读里。

④男生读
男生，把你们的爱再送进朗读中。

⑤师生配合读
师：老师也被你们的爱感动了，想和你们一起读一读。

⑥同桌对读
师：同桌对一对，要对得有感情。

师：哪对同桌愿意来展示一下你们的朗读。

师：增添一份爱就等于增添了一份温暖。

⑦男女生对读师：男生和女生对一对，女生先开始。

7．记忆背诵
（1）挖空，师生对读
师：谁想和老师单独对一对。

课件出示：（
）对富，
（
）对暖。

（
）对温饱，
（
）对奉献。

人人献出一点爱，
（
）。

师：第一大组的和老师对一对（2）挖空，组与组对一对师：第二大组的你们来挑战一下第一大组的。

评价语：第二大组的小朋友对得更整齐，更精神了，挑战成功师：第三大组的挑战一下第二大组的。

评价语：哦，第三大组的小朋友对得可有感情了师：第四大组的向我们第三大组的同学宣战吧。

评价语：一组比一组对得好（3）整体记忆①齐读
师：来，一起再把昨天学的读一读。

②挖空，指名背一背师：这么多空，你还能对出来吗？课件出示：（
）对丑，
（
）对富，
（
）对恨。

（
）对暖。

（
）对虚假，
（
）对温饱，
（
）对热忱。

（
）对奉献。

雪中送炭见真情，（
），
（
）。

人间永远是春天。

③一起背诵
师：我们一起对一对。

师：请把掌声送给自己。

四、课外拓展 1．介绍对联知识
师：对联，雅称「楹联」，俗称对子。

对联艺术是中华民族的文化瑰宝。

对联形式多样，有正对、反对、流水对等。

但不管哪一种对联，都有以下特点：字数相等，音调和谐，内容相 10
关，上下衔接。

2．对联欣赏
斜对正，懒对勤。

失败对成功。

今对古，异对同。

南北对西东。

邪对正，幻对真。

历险对居安。

宽对窄，傲对谦。

聪慧对昏庸。

五、课外拓展 1．字
师：对对子其实不难，小朋友你们自己也会写，不信的话我们试一试吧。

课件出示：胖—（）
宽―（）
高―（）
善—（）
早——（
）
直—（）
硬—（）反—（）悲伤—（
）
寒冷—（
）
谦虚—（
）
师：我们一起读一读吧。

2．词、句
师：有的词语，有的句子中也藏着对子，我们一起来看一看。

天南地( 北
)
七上八(
)
九死一(
) 前因后(
)
弃暗投(
)
深入浅(
) 取人之长,补己之(
)。

谦虚使人进步，骄傲使人（
）
六、板书设计
贫——富冷——暖饥寒——温饱索取——奉献
第五篇：人教版小学语文第二册《识字6》教案
一、教材分析
这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学习目标
1、认识14个生字.
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。