中班语言公开课错了歌教案

中班语言公开课错了歌教案教案：中班语言公开课《错了歌》
一、教学内容
教材：幼儿园中班语言领域教材
章节：第8章《错了歌》
内容：通过学习《错了歌》这首儿歌，让幼儿了解常见的错误，并学会用正确的词语来表达。

二、教学目标
1. 让学生掌握《错了歌》的歌词，并能够唱出来。

2. 培养学生正确表达错误并勇于改正的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点
重点：让学生掌握《错了歌》的歌词，并能够唱出来。

难点：培养学生正确表达错误并勇于改正的能力。

四、教具与学具准备
教具：PPT、音响、歌曲播放器
学具：歌曲歌词卡片、错误图片卡片
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师向学生展示一些生活中常见的错误，如穿衣服穿反了、鞋子穿错了等，让学生指出并说出正确的表达方式。

2. 歌曲学唱（10分钟）
教师播放《错了歌》的歌曲，让学生边听边跟唱。

然后，教师逐句教唱，帮助学生掌握歌词。

3. 歌词理解（5分钟）
教师引导学生理解《错了歌》的歌词，让学生明白歌曲中讲述的是错误的表达方式，并教会学生正确的表达方法。

4. 小组讨论（5分钟）
学生分成小组，讨论生活中自己遇到的错误，以及如何用正确的词语表达。

每组选一名代表进行分享。

5. 随堂练习（5分钟）
教师出示错误图片卡片，学生需要用正确的词语表达。

教师对学生的回答进行评价和指导。

六、板书设计
板书设计：
《错了歌》
错误的表达正确的表达
穿衣服穿反了穿衣服穿对了
鞋子穿错了鞋子穿对了
七、作业设计
1. 让学生回家后，向家人分享《错了歌》的歌词，并教会家人正确的表达方式。

2. 让学生家长拍摄孩子唱《错了歌》的视频，发送到班级群，与大家分享。

八、课后反思及拓展延伸
教师对本次公开课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，
针对教学难点和重点进行改进。

同时，教师可以组织学生进行拓展延
伸活动，如举办《错了歌》歌唱比赛，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析
一、错误表达的认知
学生需要认知到错误表达的存在。

在日常生活中，每个人都会犯错，这是正常的。

但是，如何识别这些错误并找到正确的表达方式，
是学生需要学习和掌握的。

教师可以通过展示生活中常见的错误表达，让学生意识到这一点。

二、正确表达的掌握
1. 教师需要教授学生正确的表达方式。

以穿衣服为例，正确的表
达方式是“穿衣服穿对了”，而不是“穿衣服穿反了”。

教师需要明
确告诉学生，正确的表达方式是什么，并让学生多次重复，直到他们
能够熟练掌握。

2. 教师可以通过举例、讲解等方式，让学生理解正确表达的重要性。

正确表达不仅能够使语言更加准确，还能够使沟通更加顺畅。

三、勇于改正的能力
1. 教师需要引导学生认识到，犯错并不可怕，重要的是能够勇于
改正。

教师可以通过讲解、鼓励等方式，让学生理解勇于改正的重要性。

2. 教师可以设计一些练习，让学生在实践中学会勇于改正。

例如，教师可以让学生在课堂上尝试解决一些问题，如果学生犯了错误，教
师可以引导学生自己发现错误，并自己改正。

四、合作交流的能力
1. 教师需要引导学生学会合作交流。

在解决错误的过程中，学生
需要与同学进行交流，共同找到正确的表达方式。

2. 教师可以设计一些小组活动，让学生在实践中学会合作交流。

例如，教师可以让学生分组讨论，一起解决一些问题。

总的来说，学生正确表达错误并勇于改正的能力是本次教学的重
点和难点。

教师需要通过多种方式，让学生理解和掌握这一点，并在
实践中学会运用。

继续
在上述教案中，教学难点与重点的补充和说明如下：
一、错误表达的认知
学生需要认知到错误表达的存在。

在日常生活中，每个人都会犯错，这是正常的。

但是，如何识别这些错误并找到正确的表达方式，
是学生需要学习和掌握的。

教师可以通过展示生活中常见的错误表达，让学生意识到这一点。

例如，教师可以展示一些错误的句子，如“我
昨天吃了一只苹果和二个香蕉”，然后引导学生指出错误，并解释正
确的表达方式应该是“我昨天吃了一个苹果和两个香蕉”。

二、正确表达的掌握
教师需要教授学生正确的表达方式。

以穿衣服为例，正确的表达
方式是“穿衣服穿对了”，而不是“穿衣服穿反了”。

教师需要明确
告诉学生，正确的表达方式是什么，并让学生多次重复，直到他们能
够熟练掌握。

教师还可以通过讲解、举例等方式，让学生理解正确表
达的重要性。

例如，教师可以解释说，正确表达可以使语言更加准确，使沟通更加顺畅。

三、勇于改正的能力
教师需要引导学生认识到，犯错并不可怕，重要的是能够勇于改正。

教师可以通过讲解、鼓励等方式，让学生理解勇于改正的重要性。

例如，教师可以告诉学生，每个人都会犯错，但关键是要能够勇于承
认错误并改正。

教师还可以设计一些练习，让学生在实践中学会勇于
改正。

例如，教师可以让学生在课堂上尝试解决一些问题，如果学生
犯了错误，教师可以引导学生自己发现错误，并自己改正。

四、合作交流的能力
教师需要引导学生学会合作交流。

在解决错误的过程中，学生需
要与同学进行交流，共同找到正确的表达方式。

教师可以设计一些小
组活动，让学生在实践中学会合作交流。

例如，教师可以让学生分组
讨论，一起解决一些问题。

教师还可以鼓励学生在课后与家人和朋友
分享所学内容，以此提高他们的合作交流能力。