部编版(统编)小学语文三年级上册第六单元《语文园地六》教学设计

语文园地六
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.通过“识字加油站”的学习，认识“蝌、蚪”等六个生字，能说出“蝌、蚪”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.通过“词句段运用”的学习，能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子；能围绕给出的关键语句说一段话。

4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《早发白帝城》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】引导学生交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用；了解形声字声旁表音、形旁表义的特点；能围绕给出的关键语句说一段话；朗读、理解并背诵古诗《早发白帝城》。

【教学难点】交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用；能围绕给出的关键语句说一段话；理解古诗大意。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用小学课件）
【教学过程】
一、学习“交流平台”。

1.读一读,找规律。

（1）课件出示：
（2）学生自由读句子。

你读了小朋友的话，你收获了什么？
（3）学生自由发言，教师小结：
读了这些句子，我发现这是本单元所学习的什么是中心句、中心句一般在文
中的什么地方，以及它的作用。

（板书交流平台：中心句）
写话的时候运用上中心句可以让我们的表达更加清楚、更有条理。

（板书
交流平台：中心句的作用表达更加清楚、更有条理）
能准确的在文中找到中心句可以帮助我们更好地理解课文内容。

（板书交
流平台：中心句的作用更好地理解课文内容）
（1）课件出示：
（2）想一想，说一说每行加点的字有什么共同的特点？
①小组同学互相交流读这些生字，你发现了什么？组长记录小组同学的发现。

②小组派代表汇报交流，教师小结：
蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(虫字旁)
鲤、鲫、鲨(鱼字旁)
这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

这样的字叫做形声字。

（板书识字加油站：形声字）
③教师提示：声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以每个汉字的读音不同、意义不同。

声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。

所谓“不识字，读半边”是靠不住的，平时学习要注意，还要勤查字典。

（板书识字加油站：形声字声旁表音形旁表义）
④复习形声字的分类。

a.左形右声:螃蝌蚪蛾鲤鲫
b.下形上声:蟹鲨
c.另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角。

（3）学会认读。

①出示生字，采用随机抽读或开火车读的形式检查巩固。

②鼓励学生用生字拓展组词，丰富词语积累。

蝌：蝌蚪、黑蝌蚪
蚪：蝌蚪、小蝌蚪
鲤：鲤鱼、江鲤、红鲤鱼
鲫：鲫鱼、石鲫、过江之鲫
鲨：鲨鱼、鲸鲨、鲛鲨
2.练一练，学运用：用“——”画出下列词语中不是同一类的词语。

（1）螃蟹小虾小鱼燕子
（2）鲤鱼鲫鱼草鱼鲸鱼
3.我拓展，我积累：
（1）小朋友，你还知道哪些虫字旁和鱼字旁的汉字？
我还知道：
虫字旁的汉字还有：蚂蚁虾蚯蚓蚊蝇虹
鱼字旁的汉字还有：鱿鲶
板书设计：
表达更加清楚、更有条理
中心句的作用
交流平台更好地理解课文内容
段首
中心句的位置段中、
段尾
语文园地六声旁表音
识字加油站（形声字）
形旁表义
词语积累：ABB
词句段运用
句子积累：围绕中心句说一段话
日积月累：早发白帝城
课后反思
功之处：利用大量的例文片段，和充足的材料帮助学生更好完成地练习。

不足之处：课堂气氛比较沉闷，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。