万以上数的写法优秀教案

万以上数的写法
教学内容
教科书5页相关的课堂活动及练习。

万以上数的写法
教学解析
万以上数的写法是在万以内数的写法的基础上进行学习的。

通过上一节的学习，学生对万以上的数已经有了一定的了解，并清楚了万以上数的数位和分级方法，通过练习能正确写万以上的大数。

本节课引导学生体会并巩固万以上数的写法。

万以上的数的写法，主要是学生理解在有0的情况下的几种写法，加强练习已达到熟练。

教学目标
知识与技能：
在已有知识的基础上，掌握万以上数的写法，能根据数级正确的写出万以上的数。

过程与方法：
1.培养学生主动迁移知识的思维习惯。

2. 提高学生的写数能力；培养学生的实践能力。

情感态度与价值观：
体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的积极性
重点、难点
重点：掌握万以上的数位顺序表，按数级写数。

难点：中间或末尾有0的数的写法。

教学准备
教师准备：教学课件
学生准备：数位顺序表
教学过程
（一）新课导入
多媒体出示教科书第5页的例3。

师和学生交流：你能把这些数写出来吗？现实生活中有很多地方出现了类似例题中的数，需要我们把它写出来。

这节课我们就来学习----万以上数的写法。

（板书课题：万以上数的写法）
设计意图：让学生感知这些大数的存在，对这些数产生兴趣。

能激发学生学习数学的兴趣，并让学生积极参与新课的学习。

二）探究新知
1、教学例3
出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。

教师出示思考问题：
①写万以上的数应先做什么，从哪一位写起？
②写万级或亿级时怎样读写？
③每一级中间的0怎么写？每一级末尾的0怎么写？
师和学生交流：请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。

学生写数，教师指导。

生交流写法。

师和学生交流：谁愿意选一个数给大家介绍一下自己的写法。

预设：1：在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”……
预设2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43”……
预设3：写四十三万二千五百五十一时，先分级四十三万¦二千五百五十一，把四十三万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写四十三。

写完万级之后画上分级线，再写个级上的二千五百五十一。

因此四十三万¦二千五百五十一写作：432551。

预设4：写二千零九十万三千的时候就直接在万级上写“2090”，个级上写3000。

预设5：七亿的亿级上是七，就在亿位上写7，其余各位都写0。

预设6：写二千零九十万三千时，先分级二千零九十万¦三千，把二千零九十万中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写二千零九十。

写完万级之后画上分级线，再写个级上的三千，这样写不容易出错。

因此，二千零九十万
三千写作：2090 ¦3000。

如：写七亿时，知道亿级上是七，写作：7；然后用0把万级和个级补充出来
师小结：写出数位顺序表，从个位起，向左每4个数位为一级。

写数时，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上一个计数单位也没有就写0占位。

（部分重点板书）
2、写一写
出示：一万零二百、八十万三千零九、五千万零四
师和学生交流：根据上面例3的经验，试着写出这三个数。

如果不看数位顺序表，你能写出上面的3个数吗？有什么好办法？试试看。

生试着写出这三个数，并交流写数的方法。

预设学生交流：
①从高位写起。

②先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数。

③哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

④写完后还可以画出分级线检查检查。

师讲解不看数位顺序表写数的方法。

写一万零二百时，先分级一万¦零二百，把一万零二百中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写一万。

写完万级之后画上分级线，再写个级上的二百，千位、十位、个位上一个数字也没有，就用0补齐。

这样写不容易出错。

因此，一万零二百写作：1 ¦0200；
写八十万三千零九时，先分级八十万¦三千零九，把八十万三千零九中的计
数单位“万”标出来，知道在万级上写八十万。

写完万级之后画上分级线，再写个级上的三千零九，百位、十位上一个数字也没有，就用0补齐。

因此，八十万三千零九写作：80 ¦3009。

写五千万零四时，先分级五千万¦零四，把五千万零四中的计数单位“万”标出来，知道在万级上写五千万。

百万位、十万位、万位一个数字也没有，就用0补齐。

写完万级之后画上分级线，再写个级上的四，千位、百位、十位上一个数字也没有，也用0补齐。

因此，五千万零四写作：5000 ¦0004。

师小结：写数的过程中，一定要把数位和数字一一对应。

写数的关键是确定最高数位，并处理好0的占位问题，写完，可将写出的数读一遍，看是否有误。

设计意图：学生通过自己的观察、分析，发现写大数的规律，自主总结和归纳出写万以上数的写法。

通过讨论、交流，明确了写数的方法。

（三）巩固新知
课本第7页第5题
写出下面各数
四千八百万六千零一万五千三百二十
三百零二万六千五百八亿五千零七十万零四
根据万以上数的写法“万以上数的写法：对照数位顺序表，从高位到低位，先写亿级，再写万级，最后写个级。

写数时，根据万以上数的写法，从最高级的最高位往下写，要注意0的处理，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上用0来补齐。

”写出这几个数。

设计意图：学生在写数的过程中，注意引导学生通过比较发现万以上数的写法，通过针对性的练习，有效解决写数时容易出现的问题。

并且让学生对错例进行诊断，进一步理解大数的正确写法，使学生的数感得到提升。

（四）达标反馈
练习题第2、3、5、6题
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！
预设1：我们知道了万以上数的写法。

预设2：我们知道了中间有0的数的写法。

预设3：万以上数的写法：对照数位顺序表，从高位到低位，先写亿级，再写万级，最后写个级。

写数时要注意0的处理，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上用0来补齐。

……
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。

，根据万以上数的写法，从最高级的最高位往下写，
布置作业：课后习题
板书设计
万以上数的写法
每4个数位为一级
从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上一个计数单
位也没有就写0占位。

教学反思
《万以上数的写法》
本节课为了实现教学目标：会写万以上的数，更好的突出重点突破难点，在教学过程中，我采取了复习法引入对写法的学习，通过让学生回忆数位顺序表，并能正确分级，通过分级的方式快熟读出万以上的数，引出生活中需要我们通过读数来写出大数。

是通过学生的观察分析，知识的迁移、合作交流等措施，调动学生的学习积极性。

本节课的几个重点环节：
第一，重点使学生学会万级的书写和整万的数个级要写4个0占位；
第二，学会写含有两级的数，掌握分级的方法，并引导学生分级写，有利于学生分清楚哪一位上要写0；
第三，归纳总结写法。

在教万以上数的写法时，充分利用学生已能用分级的方法读万以上的数和已经掌握了万以内数的写法的基础上，探索万以上数的写法。

先让学生写两个万以内的数，然后利用知识迁移规律引导学生像写万以内的数一样从高
位到低位，先写万级，再写个级，试写万以上的数。

中间带0是写数的难点，每级写几个0，用0占位难度较大，容易出现错误。

关键是先找到“亿”字和“万”字，写亿级与万级的数时，和个级的写法完全相同，特别是中间有0的写法，究竟该写几个0，必须保证每级是四位数。