部编版语文七年级上册第四单元写作 《思路要清晰》同步导学案

第四单元写作《思路要清晰》
一句话目标:了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。

一、重温经典，任务导入
导语:同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!
请任选任务一或者任务二完成。

任务一:阅读《再塑生命的人》，试着说说作者的思路。

任务二:阅读《植树的牧羊人》，试着说说作者的思路。

二、合作探究，理清思路
1.学生合作完成表格，展示交流。

2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。

任务一:阅读《再塑生命的人》，试着说说作者的思路。

(按时间顺序组织材料，由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。

)
任务二:阅读《植树的牧羊人》，试着说说作者的思路。

(按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。

) 不同文章有不同的行文顺序。

思路的本质就是一种逻辑关系。

严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。

那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?
三、效法名家学写提纲
1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。

2.整体构思训练。

围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。

方法指导:
(1)“自由联想”材料
(2)围绕主题筛选材料。

(3)按照顺序排列材料。

预设:A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

排列顺序：
3.思路清晰训练。

下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。

如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。

主题:母爱
1.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来
2.每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。

3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

四、小试牛刀，写作实践
以《二三事》为题，写一篇500字左右的文章。

1.确定主题，编写提纲。

2.当堂完成习作。

3.同学相互点评，提出修改建议
五、布置作业
1.根据同学的点评与建议，修改自己的作文。

2.以《这天，我回家晚了》为题，编写一个提纲。

第四单元写作答案
一、二、略
三、效法名家学写提纲
1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。

技巧提炼：
(1)明确题目要求，确定主题。

(2)“自由联想”相关内容。

(3)围绕主题选择材料。

(4)按逻辑关系排列材料顺序。

2.整体构思训练。

围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。

方法指导：
(1)“自由联想”材料。

(2)围绕主题筛选材料。

(3)按照顺序排列材料。

预设：A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课认真听讲，认真记笔记。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

排列顺序：
B.他上课认真听讲，认真记笔记。

A.他放学之后总是先写作业。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

（按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。

）
3.思路清晰训练。

下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。

如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。

主题：母爱
1.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

2.每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。

3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。

可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱”主题的效果。

母爱的境界：照顾──教育──尊重，递进的层次。

二、四略。