教学质量评价表
教学质量评价表
教学质量评价表（一)（教学准备)专业类别：课程名称：被评教师姓名：评价时间:2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的.某些特殊评价可写在“评议及建议"栏内.3、评定等级分为优(85分以上)、良（75—84分）、合格（60—74分）、不合格（59分以下）四级。
4、此评价表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表（二)（课堂教学质量——学生评价）—1—注：此表由学校教务处统一组织学生填写。
—2—教学质量评价表（三)（专家评价)注：1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等；2、表格内不够填写可另附纸.—3—教学质量评价表（四）(课堂教学质量-—教师评价）课程名称：被评教师姓名: 时间: 年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优(85分以上）、良（75—84分)、合格（60-74分）、不合格（59分以下)四级。
—4—教学质量评价表（五)（课程质量—-学校评价）课程名称：任课教师：评估时间：年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、评定等级分为优（85分以上)、良（75—84分）、（60—74分）、不合格(59分以下）四级.3、此表由学校教务处保存备查。
—5—教学质量评价表（六）(实习指导质量—-实习学生评价) 专业名称：指导教师姓名: 时间:和D(59分以下)—6—－7－。
教育教学质量综合评价表
评价项目 评价对象
专业知识水平（60 分） 语言表达能力（10 分） 理论联系实际（10 分） 分析借鉴能力（5 分） 评价内容 组织服务水平（5 分） 授课技巧和水平（4 分） 课程（件）设计制作（4 分） 教师形象素质（2 分） 综合得分
意见和建 议
综合评价
□优秀
□良好
□一般
□不及格
说明：首先感谢贵单位对的信任和支持！本表为客观真实的反映我校教育培训团队的教 育教学质量，请如实填写，以便我们进一步提升教育教学质量和综合服务水平。
综合评价成绩90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为一般，60分以下为不合格， 总分评出后，请在对应表格内打“√”，评价内容合计得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与综合评价不对应的视未无效。
教师教学质量评估考核表(教师评议学生评议)【范本模板】
（学生评教）
注：1。
学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估,并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见,并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1。
学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估"内容包括:教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上,提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级.
考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表。
教学质量评价表-(实践课).doc
安徽机电职业技术学院教学质量评价表（实训教学）听课人签名：听课时间：年月日系部授课教师课程名称班级周次星期 / 节次地点实到 / 应到人数教学过程及听课内容记录：简要点评：教学质量评价指标评价指标教学态度10％实训准备20％实训过程50％实训效果20％等级学生实训情况序号评价内容分评价得分值1遵守教学纪律，考勤严格，准时上、下课，精神饱满，仪容端庄；10治学严谨，为人师表，按规定填写实训教学日志等记录教学文件齐全。
包括实训教学大纲、实训指导书或自编实训讲义、2 本实训项目的实训计划、完备的授课讲稿（教案）等，符合系部10对相关实训教学的资料完备性要求3实训材料、仪器等准备齐全，满足实训教学的要求（以实训计划5 或指导书要求为准）4实训场地整洁，设备、仪器、仪表、材料、工具等摆放规范有序，5 功能区布置合理，体现职业场景实训分组合理，实训内容、进度与实训计划的要求一致，重点、5 难点突出；教学内容与职业标准对接，适应岗位群对知识、技能10的需要6讲解清楚，普通话好，示范准确、规范，符合职业标准要求，注10重企业文化渗透，职业生涯引领7 巡回指导积极主动，回答问题耐心细致108严格管理、过程考核合理；注重对学生动手能力、团队合作与创10新精神的培养9 重视实训安全教育。
实训教学操作规程与注意事项上墙1010学生学习兴趣高，积极参与，实践动手能力强，到课率高；实训20效果良好，学生能掌握全部实训内容得分1 遵守实训纪律，不迟到，不早退备注：按照老师安排的内容积极主动认真地进行实训，不做与实训无关2的事情3着装符合实训要求对学生上课的总体评价（优秀、良好、中等、合格、不合格）1 工位设置、设备摆放合理备注：2安全操作规程、实训守则、仪器、仪表和工具的使用说明或注意实训事项，本实训项目的流程和其它相关规章制度是否健全场地 3 实训设备（工位）完好情况（完好率）对该班实训场地的总体评价（优秀、良好、中等、合格、不合格）等级： 90 分≤优秀≤ 100 分； 80 分≤良好＜ 90 分； 70 分≤中等＜ 80 分；60 分≤合格＜ 70 分；不合格＜60 分教学质量管理处制。
教师教学质量评价量表
尊重和关心学生，严与爱处理较好，师生关系较融洽。
对学生关心不够，批评简单粗暴。
有体罚或变相体罚学生现象。
学科印象
教师教学水平高，学生已具备相应的自学能力，无需家教补充，喜欢本学科。
教师教学水平较高，学有所获，学习能力提高教快，较喜欢本学科。
学习困难很大，为应付而学习。对学科兴趣不大。
教学用语较规范，板书清晰，能运用现代信息技术。
教学用语不规范，板书不合理、潦草，基本不用现代信息技术。
监考工作
对学生既严格要求又关心爱护，认真负责，有始有终。
能按校纪校规执行，试场纪律严明。
对学生要求一般，试场纪律不够好，监考有打瞌睡等现象。
有时迟到、迟发试卷，监考马虎，有做他事或擅离试场情况。
师生关系
面面俱到，重点不清。语言较罗嗦。上下课不够准时。
难点讲不清，重点不明确。与教学无关的话题较多。常迟到或拖堂。
教学方法
灵活实用，启发得法，注重讨论，培养能力，研究性学习渗透好。
经常采用启发式、讨论式的教学法，有研究性学习教学法。
较传统，但能运用启发式和讨论式教学方法。
基本“满堂灌”，只重教知识，忽视能力培养。
所学知识与能力主要靠课外、家教辅导，不喜欢本学科。
教师教学质量评价量表
标准
优
良
中
差
教学态度
认真、负责，准备充分，耐心教导，和蔼可亲。
比较认真、负责，态度较好，易为学生接受。
不够认真、负责，照本宣科，依赖《教参》。
态度不认真，有擅自调课和缺课现象。
教学过程
突出重点，突破难点，教学语言准确、生动，一贯准时上下课。
化解难点、突出重点较好。教学语言准确，偶有迟到、拖堂。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
教师教学质量评价表
调动学生学习热情，营造生动课堂
能较好的接受和掌握所学知识
教
学 效
学习相关领域的能力有所提高
果
能学到有价值的东西，能激发学习潜能
综 对教师教学质量的综合评价 合
评 价 给教师教学质量打分（5分制）
填表时间
、年
月
日Leabharlann 北京林业大学继续教育学院西山教学区
教师教学质量评价表
专业 班 级：
项 目
课程名称： 评价标准
任课教 师：
优
良
中
差
备课认真，内容充实
教 学分严谨，仪表大方 学
态 度 遵守教学纪律，无教学事故
认真批改作业，认真指导和答疑
讲课重点突出，逻辑性强
教 富有启发性、艺术性和感染力 学
水 平 理论联系实际，注重能力培养
教师教育教学质量评价考核表
教师教育教学质量评价考核表1、 出现安全责任事故的每次扣直接责任人 5 分、其他责任人 2 分。
2、 在校级及以上每开放一次活动且效果好加标 二级指标教师姓名??????? ?任教学科??????????班B5 教育1 分。
级????????总得分工作 3、 被评为“文明班级”的每次给班主任加 1三级指标（5 分）分、副班主任加分。
考评方法自评 校评4、 学生参加德育竞技、知识类竞赛获奖的，1、 拥护党的方针政策，热爱教育事业，贯彻 B1 政治表现（1党的教育方针。
分）2、 积极参加政治、业务学习和集体活动。
A3 能30 分有一人次给辅导老师加分，同时给学生所 在班的班主任加分。
1、 教学过程主要考核备课 5 分、上课 10 分、此项基本分 30 分，扣作业 5 分。
出现教学责任事故的，此项不 分不超过 40 分，累计得分。
加分不超过 2 分。
1、 加强师德行风建设，自觉遵守《中小学教2、 有镇级以上公开课一次加 1 分，教学竞赛师道德规范》严格遵守规章制度。
镇级以上获奖一次 1 分，当年获教学骨干B2 师德修养 （3 分）2、 3、自觉维护单位形象，工作日期间不饮酒。
有严B6重教违学纪工行作为的每 称号的，镇级加 1 分，县级及以上加 2 分。
不私自向学生推销资料，不从事有偿家教。
次扣（52分5 。
分） 3、 积极参加教学业务活动 1 分，无故缺席一4、 不体罚和变相体罚学生。
次扣 1 分，完成听评课任务 1 分，少一节5、 安心本职工作，服从学校的合理分工。
扣 1 分。
6、 积极支持学生参加体育、艺术小组的训练。
4、 互听课 2 分，少一节扣 1 分，有镇级论文1 分，县级发表或获奖加 1 分，市级加分，省级及以上加 2 分B3 民意测评 领导、同行测评：满意率超过 85%的得 1 分， （1 分） 低于 85%的不得分。
1、 所教笔试学科名次在全镇前三分之一视为 1、所得分=（班均分 达标，或个人所教笔试学科均分与镇均分 ÷镇均分）：（接手班差距比接手班级原均分与镇均分的差距， 均分÷镇均分）不低于-1 分的视为达标。
教学质量评价表
教学质量评价表教学质量评价表一、教学内容评价本部分主要考察教学内容是否符合教学目标，是否具有科学性、系统性、创新性和实用性。
评价标准包括：内容是否充实且符合学科要求，是否能够帮助学生掌握知识技能，是否有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学方法评价本部分主要考察教师的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否有助于提高学生的学习效果。
评价标准包括：教学方法是否灵活多样，是否能够吸引学生的注意力，是否能够引导学生进行思考和实践。
三、教师表现评价本部分主要考察教师的教学态度、教学能力和专业素养等方面。
评价标准包括：教师是否认真负责，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够引导学生进行思考和实践，是否具有严谨的治学态度和扎实的专业知识。
四、课堂氛围评价本部分主要考察课堂氛围是否积极向上、生动活泼，是否有助于提高学生的学习效果。
评价标准包括：课堂氛围是否轻松愉快，学生是否积极参与课堂活动，课堂秩序是否良好。
五、学生参与度评价本部分主要考察学生的参与程度和表现情况。
评价标准包括：学生是否积极参与课堂活动，是否能够认真完成教师布置的任务，学生之间的互动和合作是否良好。
六、课程结构评价本部分主要考察课程的组织结构是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点。
评价标准包括：课程设置是否合理，知识点之间衔接是否流畅，重点和难点是否突出。
七、教学目标达成度评价本部分主要考察教学目标是否明确且达成度高。
评价标准包括：教学目标是否明确具体，教师是否有针对性地开展教学活动以达成目标，学生的学习效果是否显著提升。
八、反馈与改进评价本部分主要考察教师对学生学习情况的反馈与改进措施的有效性。
评价标准包括：教师是否有及时、具体、有针对性的反馈，是否能帮助学生改进学习方法提高学习效率，是否能根据学生实际情况调整教学策略。
九、整体印象评价本部分主要考察学生对教师及课程的整体印象及满意度。
评价标准包括：学生对教师及课程的总体评价，学生对教学方法、教学内容、课堂氛围等方面的满意度等。
教师课堂教学质量评价登记表
3.教学目标明确，条理清楚。
5
4.进度合理，符合教学标准。
5
5.理论联系实际，重视充实科学前沿内容。
5
网上教学引导
6.网上教学安排合理有序。
5
7.网上学习方法引导。
5
教师教学态度
8.课前准备充分，如教案、讲稿或实训项目规范；教学相关的教具、设备及软件等准备到位。
5
9.教学严谨，认真负责，无迟到早退。
5
教学效果
16.课堂气氛活跃，师生互动效果较好。
5
17.教法灵活，有吸引力。
5
18.有助于学生思维方法和创新意识的培养。
5
学生学习态度
19.学生应到人数、实到人数。
5
20.学生迟到早退情况。
5
总分
总体评价
总体印象：□A（优）□B（良）□C（中）□D（差）
评语及建议：
附件1：
教师课堂教学质量评价登记表
听课人
所在部门
听课时间
听课单位
专业
学前教育
课程
名称
授课教师
授课类型
□线下课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
□直播课
□线上课堂教学
教师
性质
□专职
□兼职
学生到课情况
应到人数
实到人数
迟到人数
0
主要教学内容及章节
项目
评价要点
分值
评价等级（权重）
内容讲授
1.内容完整正确。
5
2.讲授重点、难点突出，深度广度适中。
5
10.严格要求学生，课堂秩序井然。
5
资源利用指导
11.多种学习资源的介绍。
5
12.指导学生利用多种学习资源解决个别化自主学习的问题。
优秀教案质量评价表
优秀教案质量评价表
优秀教案质量评价表老师姓名所在单位课程名称授课专业项目评价内容满分得分基本状况(20分)1.教学目标明确，符合教学大纲要求102.符合同学认知水平，有利于激发同学的学习爱好10教学内容(30分)1.重点突出、条理清楚、规律性强102.内容充实，信息量适度、深浅适度53.引入学科前沿学问，以研促教54.理论联系实际，注意培育同学创新力量、解决问题的力量10教学方法(25分)1.注意体现启发式教学方法，培育同学制造思维102.课件形式敏捷多样，恰当使用文字、图片、音乐、动画、视频、超链接等多种元素103.体现因材施教。
课件针对性强，学问点突出，激发同学爱好。
5技术要求(15分)1.课件颜色搭配协调，界面美观，设计新奇，视觉效果好52.教学重点难点有多媒体表现10作业布置(10分)1.符合课程内容，要求明确，量度适中，有针对性、层次性和实践性，训练内容注意学问的积累和应用52.设计合理，能启发同学思维5评委签名：总
1。
学校课堂教学质量学生评价表
教学组织、
教学方法、
教学手段（30分）
8.课堂秩序良好，教学各环节组织严密，无浪费时间现象；或者实训课组织有序，学生岗位明确，无放任自流现象（满分4分）
9.普通话标准，课堂语言规范；表达清楚、讲解流畅，逻辑性强，不照本宣科。（5分）
10.注重与学生的教学互动，善于因材施教，能结合课程特点采用多种有效的教学方法、教学手段。（7分）
教学内容（30
分）
4.教学资料丰富，内容充实，熟悉所授内容。（6分）
5.理论与实际能紧密联系；技能操作或者能力培养要点明确、示范到位。（8分）
6.能体现最新趋势、新知识、新理念、新技术等，内容
更新及时。（8分）
7.能突出重点、解决难点，举例恰当，案例分析到位；对关键操作技术和安全管理要求提示明确。（8分）
学校课堂教学质量学生评价表
评价指标（分值）
指标要素
教师姓名及任教课程教师ห้องสมุดไป่ตู้名
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
教学态度（15
分）
1.充满教学热情，为人师表；善与学生交流，对学生一
视同仁。（5分）
2.备课认真，关注学生学习，严格课堂纪律，管教管导，教书育人。（5分）
3.作业次数和数量适中，批改认真，评分公平，辅导答案及时、耐心；实验（实训）课任务饱满，要求明确，课前准备充分，指导到位。（5分）
11.基本概念、基本理论讲解准确，深入浅出；注重对学生自主学习能力的培养。（7分）
教师教学质量评价表
老师注重启发引导，能够照顾不同层面学生的发展
9
老师讲课容量适度，精讲多练Fra bibliotek课堂结构合理10
老师很注重复习学过的内容
11
老师上课前的准备很充分
12
老师给我们的作业量很适合
13
老师很注意调动学生积极性，课堂气氛活跃
14
老师很注重我们是否听懂了
15
老师回答我们的问题很有耐心
16
老师要求严格，注重教书育人
教师姓名课程名称班级
评价内容
等级
A(5)
B(4)
C(3)
D(2)
1
老师上课的方法我很喜欢
2
老师上课时的仪表端庄，举止得当，富有亲和力
3
老师上课时说话速度适中，语言生动形象
4
老师的课堂组织、调控、应变能力强
5
上课时老师讲解很清楚，当堂内容可以理解掌握
6
老师的板书设计合理，整齐规范，要点明确
7
老师讲课时能够指导我们学习的方法
17
老师上课从来不迟到
18
老师能够平等地对待每一名学生
19
我对老师改正错误的方法很满意
20
总的来说，我认为这门课的老师很好
合 计
说明
1、请同学按评价内容，根据教师任课以来的表现，按照Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ的等级在对应位置打“√”。
2、全A或全D无效。
3、使用签字笔或钢笔填写，涂改无效。
教师教学质量评价表（学生用）
教师教学质量评价表
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
案例分析，启发引导
□优秀 □良好 □一般 □较差
教学效果
（20%）
9
学以致用，实践性强
□优秀 □良好 □一般 □较差
10
整体满意，收获明显
□优秀 □良好 □一般 □较差
意
见
和
建
议
教学质量
课程名称_______________________授课教师_______________
填 表 说 明
1.请您按教师授课实际情况逐项评价填写，在相应栏目前的□内打√。
2.“评价指标”栏分别为优秀、良好、一般、较差。
评
价
指
标
教学态度
（20%）
1
准备充分，责任心强
□优秀 □良好 □一般 □较差
2
仪容端庄，和蔼热情
□优秀 □良好 □一般 □较差
教学内容
（30%）
3
目标明确、重点突出
□优秀 □良好 □一般 □较差
4
内容详实，讲解清楚
□优秀 □良好 □一般 □较差
5
结合现场，突出实用
□优秀 □良好 □一般 □较差
教学方法
（30%）
6
方法灵活，手段多样
□优秀 □良好 □一般 □较差
7
要点突出，注重细节
课堂教学质量评价表
质量标准
分值
得分
1.教学态度
1.1事业心
1.热爱教育事业，事业心强、具有积极进取的精神。
2
2.在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀。
2
1.2责任心
1.工作责任心强，对自己、对学生严格要求，严格管理。
2
2.备课认真，讲课熟练、精神饱满。教案讲稿规范、有特色、质量高。
4
2.既重视知识传播，更注重方法传授。
2
4.教学方法
4.1多样性
1.教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。
4
4.2针对性
1.能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
4
4.3时代性
1.体现现代教育思想、教育理念、熟练运用现代教育技术等教学辅助手段，富有时代气息。
4
2.注意发挥学生的主体作用，通过双边活动吸引学生的注意力，引导启发学生思考，课堂节奏张驰得当。
4
5.3归纳总结
1.课末归纳小结清晰、简洁、准确，突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、一般思想方法的理解有准确的把握。
4
5.4复习巩固
1.课前复习或复习课，能从新的角度重现讲过的知识，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获。
2
3.2科学性
1.教学内容正确、科学，符合课程标准要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。
4
3.3先进性
1.讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平。
2
2.专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。
2ห้องสมุดไป่ตู้
教学质量评价表(学生用)
大学课堂教学质量评价表——学生用
课程名称: 教师姓名：时间：年月日
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学实验教学质量评价表——学生用
课程名称: 实验课教师姓名：时间：年月日
分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学课程设计质量评价表——学生用
课程设计题目：
指导教师：评价时间：年月日
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学毕业论文〔设计〕指导质量评价表——学生用
论文〔设计〕题目：
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学实习指导质量评价表——学生用
实习名称:
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
课程名称：
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
课程名称:
注：1.每项评价指标的项目评分最高分100分，最低分为0分。
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。