最新精选《玩玩填空题》幼儿园大班数学教案

玩玩填空题幼儿园大班数学教案
【活动目的】
1、通过幼儿动手操作，了解总数与局部数的'概念以及它你之间的关系。

2、在学习了10以内加减法的根底上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

【活动准备】
教具：装好皮球的篓子〔大皮球4个、小皮球2个〕；装好水果的篓子〔苹果7个、梨子3个〕
学具：每人一个“小动物卡片〞袋〔两个品种，多少不一，总数不越过10〕；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。

【活动过程】
一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。

引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是大皮球，有4个；一局部是小皮球，有2个。

〞让幼儿初步理解总体与局部的概念，并列出加减法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4
二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。

幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是苹果，有7个；一局部是梨子，有3个。

〞进一步让幼儿理解总体与局部的概念，并列出加减法式子。

如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
三、引导幼儿做“对应口头练习〞如：
① 7 ＋ 3 ＝ 10
苹果是7个梨了是3个总体是10个
这是局部数也是局部数这是总数
同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引导幼儿说出哪是局部数？哪是总数？局部数有几个？总数有几个？
② 10 －3 ＝ 7
水果有10个苹果有3个梨子有7个
这是总数这是局部数也是局部数
同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是局部数？局部数有几个？总数有几个？
四、引导幼儿说出关键句。

如：
①在加法式子里，总数在最后，其它是局部数；在减法式子里，总数在最前，其它的是局部数。

得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

②局部数与局部数合起来是总数，总数去掉〔减去〕局部数，剩下的还是局部数。

得出结论：要求总数，用局部数相加；要求局部数，用总数减去另一个局部数。

五、幼儿玩卡片。

幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。

把自己分类记录的结果说给同伴听。

六、幼儿玩橡皮泥。

规那么是每人做2种物品，多少不限。

10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一局部是什么，有多少，另一局部又是什么，又是多少。

做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是局部数。

七、幼儿认识括号“〔〕〞；书面练习；教师巡回指导。

3＋〔〕＝4 5＋〔〕＝7 〔〕＋2＝5 〔〕＋6＝10
7－〔〕＝3 〔〕－2＝8 5－〔〕＝1 〔〕－3＝6
八、教师总结，检查幼儿练习结果。

【活动反思】
本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数〞好理解，对“局部数〞就有点难度，幼儿始终不能把“局部物体〞与“局部数〞联系起来。

第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？局部数在哪里，又是几和几？在这次活动中又发现有一局部幼儿离开实物，又找不到“总数〞和“局部数〞。

因此我在上一次的根底上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

第三次试教，效果显著。

总结三次的数学教育活动，得到的启示是：
①在教学活动中不断找到新的切入点。

②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

幼儿园大班数学教案玩玩填空题。