江西省信丰县教育局八年级语文下册 第3课《我的第一本书》导学案(无答案)(新版)新人教版

三、我的第一本书
【学习目标】
1.识记字词，整体感知课文
2.抓住重点语句把握人物心情。

3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。

【重难点】
1、把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

2、在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。

【学法指导】
在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。

第一课时
【预习导学】
1.作者简介
牛汉（1923—），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。

本文是诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

2．（1）、给下列划线字注音。

酷( )似掺( ) 脊( )背枉( )读
（2）解释词语。

幽默：
凄惨：
翻来覆去：
奥秘：
掺和：
温厚：
知书识礼：
酷似：
3、默读课文，复述“第一本书”的故事。

4、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情和人物？
【合作探究】
1.文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解？
2.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？
3．如何理解“这就是我的第一本书。

对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
【练习巩固】
１、下列加黑字中注音全部正确的一项是（）。

A、酷似（kù）盈眶（kuànɡ）马鬃（zhōnɡ）塾师（shú）
B、晾晒（shài）磨蹭（cenɡ）苦楚（chǔ）背熟（shú）
C、红薯（sǔ）驮灯（tuó）奥秘（mì）愣了（lènɡ）
D、掺和（chān）愁苦（cóu）崇敬（chónɡ）沙哑（shā）
2、下列各句中没有语病的一项是（）
A、我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。

B、通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。

C、前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是写我出版的第一本诗集。

D、父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。

第二课时
【学习目标】
1、把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。

2、在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。

【预习导学】
1.作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐。

1.你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？
【合作探究】
问题一：没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?
问题二：品味下列重要语句的含义。

1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

”作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么?
2.“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?
【练习巩固】
课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。

这三个人的言行写得不多，却让人难忘。

试从中人选一个，在课文提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。

（如《二黄毛的故事》）。