作文指导：抓住细节
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（春花竞相开放、争奇斗艳）
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
3、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着 飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风， 土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着 都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面， 辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八 方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩 下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一 条条的，只是那么一片，一阵，地上射起 无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。空 中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰 暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 ( 暴雨 景物) 《骆驼祥子》
探究
认真朗读选段，谈谈选段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者抓 住了什么细节进行描写？作者 按照怎样的顺序进行刻画？作 者抓住了几个方面具体描写？ 运用了什么修辞？用词上有何 特点？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。
《我的老师》
朱光亚说；“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的 核武器。”(他是两弹一星功勋奖章获得者) 前半句，淡定，谦逊，轻描淡写。 后半句，雄壮，豪迈，奇峰突起。。
古人说：大音希声，大象无形。一辈子少言寡语的朱光亚， 一生也喊过惊天动地的“两嗓子”——一嗓子喊在大洋彼岸 “同学们，祖国在向我们召唤，我们已经站起来了，回去吧 ，赶快回去吧！”…… 朱光亚的另“一嗓子”，不是喊出来的，而是“炸”出来的 ！ 1964年10月16日15时，大西北戈壁滩一道强光闪过，中国 第一颗原子弹成功爆炸，史称“东方巨响”。 大智大勇。智在大海捞针日，勇在泰山压顶时。 一种睿智叫洞察，一种胆魄叫担当。(议论、抒情)
智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型 二、深挖细掘——细致描摹 1、锤炼词语 2、巧用修辞 3、突出特征 4、运用五觉 三、余韵袅袅——用心感悟
语言运用：用描写扩充句子
首先运用你的想象合理扩展 一句话，恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的 内容充实起来。
她骂他懦夫 。
（一丝不苟的严谨态度）（人物）
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
4、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。（视觉、听觉、味觉、触觉）
有时候朱光亚却“细”得让人匪夷所思—— 秘书张若愚回忆：有一次在外面开会，朱光亚让 他回家取一份文件，告诉他，第几个保险柜，第 几格，从左到右第几摞，从上往下数第几份。不 要看内容，取来给我就行了。
批阅文件，他就像老师批改学生作业一样，不
但修改内容，连病句、错字甚至标点符号都认真 修改，而且字迹工整。
1、他用两手攀着上面，两脚再向 上缩，他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。（为儿买桔， 父爱如山)
2、小草偷偷的从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。
(春草萌发 生机勃勃）
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
1、锤炼词语：通过对一些精彩的动 词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生 动的修饰和限制，同时以少胜多，一 字传神。
小试牛刀
仔细观 察罗中立的 油画《父 亲》，对这 个人物进行 描写片段。
提示：
可以从脸色、皱纹、神态、 手、手中的碗、身后的背景， 联想到他的身份及贡献。
小试牛刀
一张古铜色的老 脸上，满是艰辛岁月 耕耘出的一条条车辙 似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上， 微笑显得那么的勉强 与无助。
他的手中端着一
抓住细节
导入新课
著名作家赵树理说过：“细致的作用在 于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像 真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过: 从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千 言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点 和得分点。
天下难事，必做于易； 天下大事，必做于细。
(将死之态，善良、知恩图报)
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
2、巧用修辞：运用比喻、 拟人、夸张等修辞，可以 增强语言的生动性，变抽 象为具体，变无形为有形， 变平淡质朴为文采斐然。
桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。(拟人) 红的像火，粉的像霞，白的像 雪。（比喻、排比）
《从百草园到三味书屋》
写法指津： 在这部分中作者按照由低到高
写静物，由高到低写动物的顺序， 同时兼顾到详略的安排，对百草园 的景物展开描写。抓住了景物的形、 声、色、味来具体刻画，运用了比 喻、拟人的修辞，同时又用了极富 有表现力的动词和形容词突出了景 物的特点。
人物细节描写：外貌、语言、动 作、情态、心理
他的军装，也像文件摆放一样井然有序，每个
衣服箱子里都有一张小卡片，上面写着箱子里放 的是冬装还是夏装，一目了然。
他还经常拿台历反面写东西，如果只需要写一 句话，他会撕一条下来，而不是用整张纸（ 他是
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀 穷年，沥尽心血。闻先生也总是头发零乱， 他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪， 众物腾怨。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神 食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、 分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，“漂白了的四壁”。（刻苦精神） 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹 纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
什么是细节描写？
细节描写，是指对人物、景物 或场面的某一特征作细致、具体的 描绘，以达到“于细微处见精神” 的描写方法。
细节描写有什么作用？
成功的细节描写，作用巨大，能使 读者如闻其声，如见其形，如临其境， 感同身受，震人心魄，令人过目不忘， 回味无穷，增强文章的形象性、生动性、 真实性。
它是刻画人物性格、推进情节发展、 表现生活环境的重要因素。它具体渗透 在对人物、景物或场面的描写之中，往 往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
——老子
天下的难事都是从容易开始做起的， 天下的大事都是从细枝末节处一步步形 成的。由此可见，一个人要想成就一番 事业，必须从简单的事情做起，从细微 之处入手。
学习目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。
学习重点：
掌握细节描写的基本方法
母亲切土豆片的姿势非常优美。 一把闪光的菜刀在她手上灵动地 跳跃着。薄薄的土豆片被切成了 缎带似的长丝。 母亲那疲倦的脸上写满了笑意。 那一刻，一种幸福感在我心中 油然而生。
例文：
我的老师
他，姓赖，三十出头，中等身材，
戴着一副黑框近视眼镜。自教我们以
来，在我印象中，微笑似乎从没离开
过他的嘴角。
最难忘的是，他给我们上第一节课时
赖老师就这样开始走进我们的生活， 走进了我的心里。 课堂上，他那抑扬
顿挫的声调，时而像涓涓细流，沁人 心脾，时而似咆哮的波涛，震人心弦。 他那一举一动，都给人一种自然得体、 庄重大方的感觉。（议论抒情）
就这样，赖老师成了同学们模仿的对 象。有一次，我正站在讲台上学着赖 老师那低沉、浑厚的声调背诵古文， 不料被他发现了。我心里咯噔一下， 吃惊不小。以往，许多同学学他，从 未被发现，今天我却…他表情严肃地 命令“再背一遍.”我怯生生地说“赖 老师,您原谅我吧!”他见我这个样子忍 不住笑了,“原谅你什么?我看你刚才 那个样子倒挺像个小老师呢!我想让你 试着练一练，过两天，学校搞讲演赛， 你参加吧。”赖老师，您真不‘赖’呀!
个破旧的茶碗，那犁 耙似的手啊，曾创造 了多少大米白面，多 少大豆高梁！
他的身后，是汗 水换来的一片金黄。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。 她拿 起水果刀，飞快地在苹果上
转着，果皮便宛如一只轻轻点过 水面的燕子，时而向下，时而朝 上，绕着苹果自由地飞舞。片刻 之后，削完的苹果便呈现在我的 面前，完美地就像一件艺术品。 那一瞬间，妈妈那写满笑意的双 眼是那么美丽。
细节描写 的分类
景物细节描写：自然环境、社会 环境、动物、静写：是事件发生过程中人物活
动的画面描写）
智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型
一篇文章的细微之处很多，不可 能面面俱到，要对这些细微之处进行 筛选，原则只有一个，那就是对表达 文章中心最有帮助的材料。
《从百草园到三味书屋》
智慧结晶
三、余韵袅袅——用心感悟
抓住特点，综合运用各种方法进行身 临其境般的细致描写，将细节生动具体的 再现出来，就会让读者感同身受，深受感 染。一篇成功的记叙文，还需要有抒情、 议论来揭示文章主题，所以，还需要在描 写的基础上适当的加入一点抒情、议论的 句子。
她从来不打骂我们。仅仅有一 次，她的教鞭好像要落下来，我用 石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。我用儿 童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有真正要打的意思。孩子们是 多么善于观察这一点啊！ （议论抒情）
的情景。那天，他微笑着走进教室，自
我介绍说：“我姓赖……”话音未落，
就有一个调皮鬼站起来阴阳怪气地问：
“是癞蛤蟆的‘癞’吗?”顿时，全班
哄堂大笑。笑声过后，教室里是一阵
难堪的沉默。
我心里暗暗担心：老师是拂袖而 去，还是‘火山爆发’呢?可赖老师呢。 微微一笑，转身在黑板上写了一个极 漂亮的大字“赖”作为回答，好像刚 才什么事也没发生过，我们悬着的心 放下了!——赖老师，真不“赖”呀!
她骂他懦夫 。 • 添加语言
她骂他道：“你真是一个 懦夫。”
她骂他懦夫 。
• 添加动作
她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫。”
她骂他懦夫 。
• 添加神态
她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真 是一个懦夫。”
她骂他懦夫 。
• 添加心理
其实她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，但她还是在不断的告 诫自己：不要失态、不要骂人！ 最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫。”
乃取一葫芦置于地，以钱覆 其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。
动作细节描写，突出卖油翁技艺
高超 说明熟能生巧的道理
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直 僵僵地镶嵌在门框里 (夸张，步履维艰，身体 僵直，非常虚弱，倚门而立)。往常他坐在蹬 三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来， 不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不 那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着 一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的， 就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄 的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨（外貌）
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
3、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着 飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风， 土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着 都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面， 辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八 方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩 下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一 条条的，只是那么一片，一阵，地上射起 无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。空 中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰 暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 ( 暴雨 景物) 《骆驼祥子》
探究
认真朗读选段，谈谈选段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者抓 住了什么细节进行描写？作者 按照怎样的顺序进行刻画？作 者抓住了几个方面具体描写？ 运用了什么修辞？用词上有何 特点？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。
《我的老师》
朱光亚说；“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的 核武器。”(他是两弹一星功勋奖章获得者) 前半句，淡定，谦逊，轻描淡写。 后半句，雄壮，豪迈，奇峰突起。。
古人说：大音希声，大象无形。一辈子少言寡语的朱光亚， 一生也喊过惊天动地的“两嗓子”——一嗓子喊在大洋彼岸 “同学们，祖国在向我们召唤，我们已经站起来了，回去吧 ，赶快回去吧！”…… 朱光亚的另“一嗓子”，不是喊出来的，而是“炸”出来的 ！ 1964年10月16日15时，大西北戈壁滩一道强光闪过，中国 第一颗原子弹成功爆炸，史称“东方巨响”。 大智大勇。智在大海捞针日，勇在泰山压顶时。 一种睿智叫洞察，一种胆魄叫担当。(议论、抒情)
智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型 二、深挖细掘——细致描摹 1、锤炼词语 2、巧用修辞 3、突出特征 4、运用五觉 三、余韵袅袅——用心感悟
语言运用：用描写扩充句子
首先运用你的想象合理扩展 一句话，恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的 内容充实起来。
她骂他懦夫 。
（一丝不苟的严谨态度）（人物）
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
4、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。（视觉、听觉、味觉、触觉）
有时候朱光亚却“细”得让人匪夷所思—— 秘书张若愚回忆：有一次在外面开会，朱光亚让 他回家取一份文件，告诉他，第几个保险柜，第 几格，从左到右第几摞，从上往下数第几份。不 要看内容，取来给我就行了。
批阅文件，他就像老师批改学生作业一样，不
但修改内容，连病句、错字甚至标点符号都认真 修改，而且字迹工整。
1、他用两手攀着上面，两脚再向 上缩，他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。（为儿买桔， 父爱如山)
2、小草偷偷的从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。
(春草萌发 生机勃勃）
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
1、锤炼词语：通过对一些精彩的动 词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生 动的修饰和限制，同时以少胜多，一 字传神。
小试牛刀
仔细观 察罗中立的 油画《父 亲》，对这 个人物进行 描写片段。
提示：
可以从脸色、皱纹、神态、 手、手中的碗、身后的背景， 联想到他的身份及贡献。
小试牛刀
一张古铜色的老 脸上，满是艰辛岁月 耕耘出的一条条车辙 似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上， 微笑显得那么的勉强 与无助。
他的手中端着一
抓住细节
导入新课
著名作家赵树理说过：“细致的作用在 于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像 真的，从而使看了以后的印象更深刻。”
江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过: 从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千 言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点 和得分点。
天下难事，必做于易； 天下大事，必做于细。
(将死之态，善良、知恩图报)
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
2、巧用修辞：运用比喻、 拟人、夸张等修辞，可以 增强语言的生动性，变抽 象为具体，变无形为有形， 变平淡质朴为文采斐然。
桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。(拟人) 红的像火，粉的像霞，白的像 雪。（比喻、排比）
《从百草园到三味书屋》
写法指津： 在这部分中作者按照由低到高
写静物，由高到低写动物的顺序， 同时兼顾到详略的安排，对百草园 的景物展开描写。抓住了景物的形、 声、色、味来具体刻画，运用了比 喻、拟人的修辞，同时又用了极富 有表现力的动词和形容词突出了景 物的特点。
人物细节描写：外貌、语言、动 作、情态、心理
他的军装，也像文件摆放一样井然有序，每个
衣服箱子里都有一张小卡片，上面写着箱子里放 的是冬装还是夏装，一目了然。
他还经常拿台历反面写东西，如果只需要写一 句话，他会撕一条下来，而不是用整张纸（ 他是
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀 穷年，沥尽心血。闻先生也总是头发零乱， 他是无暇及此的。闻先生的书桌，凌乱不堪， 众物腾怨。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神 食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、 分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，“漂白了的四壁”。（刻苦精神） 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹 纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
什么是细节描写？
细节描写，是指对人物、景物 或场面的某一特征作细致、具体的 描绘，以达到“于细微处见精神” 的描写方法。
细节描写有什么作用？
成功的细节描写，作用巨大，能使 读者如闻其声，如见其形，如临其境， 感同身受，震人心魄，令人过目不忘， 回味无穷，增强文章的形象性、生动性、 真实性。
它是刻画人物性格、推进情节发展、 表现生活环境的重要因素。它具体渗透 在对人物、景物或场面的描写之中，往 往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
——老子
天下的难事都是从容易开始做起的， 天下的大事都是从细枝末节处一步步形 成的。由此可见，一个人要想成就一番 事业，必须从简单的事情做起，从细微 之处入手。
学习目标：
1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。
学习重点：
掌握细节描写的基本方法
母亲切土豆片的姿势非常优美。 一把闪光的菜刀在她手上灵动地 跳跃着。薄薄的土豆片被切成了 缎带似的长丝。 母亲那疲倦的脸上写满了笑意。 那一刻，一种幸福感在我心中 油然而生。
例文：
我的老师
他，姓赖，三十出头，中等身材，
戴着一副黑框近视眼镜。自教我们以
来，在我印象中，微笑似乎从没离开
过他的嘴角。
最难忘的是，他给我们上第一节课时
赖老师就这样开始走进我们的生活， 走进了我的心里。 课堂上，他那抑扬
顿挫的声调，时而像涓涓细流，沁人 心脾，时而似咆哮的波涛，震人心弦。 他那一举一动，都给人一种自然得体、 庄重大方的感觉。（议论抒情）
就这样，赖老师成了同学们模仿的对 象。有一次，我正站在讲台上学着赖 老师那低沉、浑厚的声调背诵古文， 不料被他发现了。我心里咯噔一下， 吃惊不小。以往，许多同学学他，从 未被发现，今天我却…他表情严肃地 命令“再背一遍.”我怯生生地说“赖 老师,您原谅我吧!”他见我这个样子忍 不住笑了,“原谅你什么?我看你刚才 那个样子倒挺像个小老师呢!我想让你 试着练一练，过两天，学校搞讲演赛， 你参加吧。”赖老师，您真不‘赖’呀!
个破旧的茶碗，那犁 耙似的手啊，曾创造 了多少大米白面，多 少大豆高梁！
他的身后，是汗 水换来的一片金黄。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。 她拿 起水果刀，飞快地在苹果上
转着，果皮便宛如一只轻轻点过 水面的燕子，时而向下，时而朝 上，绕着苹果自由地飞舞。片刻 之后，削完的苹果便呈现在我的 面前，完美地就像一件艺术品。 那一瞬间，妈妈那写满笑意的双 眼是那么美丽。
细节描写 的分类
景物细节描写：自然环境、社会 环境、动物、静写：是事件发生过程中人物活
动的画面描写）
智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型
一篇文章的细微之处很多，不可 能面面俱到，要对这些细微之处进行 筛选，原则只有一个，那就是对表达 文章中心最有帮助的材料。
《从百草园到三味书屋》
智慧结晶
三、余韵袅袅——用心感悟
抓住特点，综合运用各种方法进行身 临其境般的细致描写，将细节生动具体的 再现出来，就会让读者感同身受，深受感 染。一篇成功的记叙文，还需要有抒情、 议论来揭示文章主题，所以，还需要在描 写的基础上适当的加入一点抒情、议论的 句子。
她从来不打骂我们。仅仅有一 次，她的教鞭好像要落下来，我用 石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边 上，大伙笑了，她也笑了。我用儿 童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有真正要打的意思。孩子们是 多么善于观察这一点啊！ （议论抒情）
的情景。那天，他微笑着走进教室，自
我介绍说：“我姓赖……”话音未落，
就有一个调皮鬼站起来阴阳怪气地问：
“是癞蛤蟆的‘癞’吗?”顿时，全班
哄堂大笑。笑声过后，教室里是一阵
难堪的沉默。
我心里暗暗担心：老师是拂袖而 去，还是‘火山爆发’呢?可赖老师呢。 微微一笑，转身在黑板上写了一个极 漂亮的大字“赖”作为回答，好像刚 才什么事也没发生过，我们悬着的心 放下了!——赖老师，真不“赖”呀!
她骂他懦夫 。 • 添加语言
她骂他道：“你真是一个 懦夫。”
她骂他懦夫 。
• 添加动作
她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫。”
她骂他懦夫 。
• 添加神态
她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真 是一个懦夫。”
她骂他懦夫 。
• 添加心理
其实她早已被气得浑身颤抖， 脸色铁青，但她还是在不断的告 诫自己：不要失态、不要骂人！ 最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫。”
乃取一葫芦置于地，以钱覆 其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。
动作细节描写，突出卖油翁技艺
高超 说明熟能生巧的道理
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直 僵僵地镶嵌在门框里 (夸张，步履维艰，身体 僵直，非常虚弱，倚门而立)。往常他坐在蹬 三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来， 不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不 那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着 一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的， 就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄 的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨（外貌）