二年级下册语文教案葡萄沟 (7)_人教新课标

《葡萄沟》
教学设计
一、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

教学目标：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如
今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1、认识本课中出现的11个生字及新词。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟“葡萄沟是个好地方”。

二、教学重点：
1、认识本课的生字、词语，
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方”。

三、教学难点：
1、能认识本课的生字及新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
（一）猜谜导入
1.师：树弯弯，藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

2.生猜谜（葡萄）。

3.师：在我国就有一个以盛产葡萄而闻名的地方，叫——葡萄沟。

今天我们就一起来学习第十课《葡萄沟》。

（二）引入课题
1.师：让我们一起来写课题。

（师生共同板书）
师：“沟”这个字是我们要学写的一个生字，你会用什么方法来记住它？
生自由想办法。

生说：三点水加一个“勾画”的“勾”
2.师：让我们一起来写一写。

观察、师范写、学生书空、练写。

师：你见过什么沟？
生说:山沟、水沟。

3.师：那当你看到“葡萄沟”你会想到一幅怎样的画面？
生描述：那里漫山遍野种了很多很多的葡萄；到了秋天那里到处都结了很多的葡萄。

二、初读课文，读准字音
师：现在就让我们一起走进课文，走进美丽的葡萄沟。

打开课本43页。

看老师给你的提示(课件出示自读提示)
（一）生自由读课文
（二）读、解生字词
1.师：本课中有很多的生字词，你能读了吗？
（课件出示生词）
（1）指名读
（2）师请小老师领读
2.师：老师把词语的位置调换了，你还能流利地读出来吗？
生齐读。

3.师：本课里有些词语不需要放到课文里就能来了解它的意思。

让我们一起来看看。

（课件出示生词）新疆、吐鲁番、维吾尔族、梯田、碉堡
（1）从地图上找到新疆、吐鲁番，了解它们的地理位置。

（2）通过图片了解维吾尔族的特点。

（3）通过图片了解梯田。

（4）将碉堡和阴房的图片做对比，了解阴房和碉堡的相似之处。

三、细读课文，了解重点
（一）检查朗读情况
1.师：生字词我们已经了解，不知道课文你读得怎样了，谁愿意来读给大家听？
2.指名分段读课文。

（二）理解课文重点
1.师：通过刚才同学的读，你认真的听，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？
师生共同板书“好地方”
2.师：为什么说葡萄沟是个好地方？课文里哪些句子让你觉得葡萄沟是个好地方，你就把它划下来。

3.生默读课文，边读课文边划句子。

生汇报。

师生交流重点语句：
“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。

有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（课件播放各种颜色葡萄的图片）让学生充分地欣赏之后带着感情朗读课文的语句。

4.师补充小诗《秋到葡萄沟》
理解读，有感情读，师读生想象。

背诵课文中的语句。

“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

”
怎样叫“热情好客”？
5.角色扮演
老师现在就是前来旅游的游客，你们就是小老乡，你会如何招待我？（师生谈话表演、学生上台表演）
“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

”
四、小结课文，回归整体
师小结：这里盛产五光十色的葡萄，有热情好客的维吾尔族老乡，还出产有名的葡萄干，所以说，葡萄沟真是个好地方！
五、拓展延伸，升华情感
1.师：葡萄沟这么好，你有什么想法呢？
生自由说：我真想亲自去葡萄沟看一看；
我很想去葡萄沟吃葡萄；
我想去看看热情好客的维吾尔族老乡。

2.师小结：今天这节课我们通过读、通过看、通过想象去了解了葡萄沟这里异域风情的美，一起去感受了维吾尔族人民的热情好客。

其实在我国还有很多有名的地方，我们可以通过读书去了解它也可以亲身去旅游感受它。

有句话是这样说的“读万卷书，行万里路。

”（课件出示）希望我们大家能够通过读书畅游古今中外，通过旅行走遍大江南北，获得更多的知识，增长更多的见识。