职业教育信息化发展报告

职业教育信息化发展报告释放了这些重点
“先进的技术对教育变革是具有决定性意义的。

重大技术创新往往给教育带来系统性的变革，甚至重塑整个教育的生态”。

近日，由教育部职业教育与成人教育司指导，清华大学教育研究院、教育部职业院校信息化教学指导委员会与腾讯教育联合编制的《职业教育信息化发展报告》(2021版)（下称《报告》）正式发布。

《报告》共面向全国超过995所职业院校、8050名教师和近15万学生进行问卷调查，基于此回顾“十三五”时期职业教育信息化政策与重大实践项目进展与成效，从学生信息化学习、教师信息化教学、教师信息化教学能力、院校信息化管理与服务等多个维度，分析职业教育信息化发展现状，并对“十四五”时期职业教育信息化发展面临的挑战提出对策。

职业教育信息化教学
逐步走向常态化
近两年，由于疫情反复的原因，全国许多学校经历了很长一段时间的“停课不停学”教学模式，老师们从开始的不适应到后面也慢慢得心应手。

而随着校园信息化水平的提升，越来越多的教师对信息化技术更熟悉，开始主动并擅长利用信息化技术教学。

《报告》显示，目前已有超过74%的职校教师正利用信息化技术来教学。

在职业院校学生最常使用的在线学习平台数据显示，看学习材料占84.83%，提交作业占68.39%，观看直播课和做测验题分别占56.64%和51.82%。

在信息化
技术的支持下，学生在学习效果、上课氛围、课外协作等方面都有明显提升，58.2%的学生认为学习效果更好了，55.3%的学生认为协作学习变多了。

从以上的数据我们不难发现，职业院校对信息化技术的应用已然进入常态化、深度化的阶段。

信息化助力实训教学
“虚拟仿真实训”认可度超九成
产教融合是职业教育发展的关键环节，该环节涉及了大量的实训教学。

实训作为职业教育教学过程中的重要一环，它具有场景复杂、人物交互多、个性化需求
高等特质，而这些特质往往面临着高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”问题。

随着5G、VR等信息技术应用的成熟，诞生了一种全新的信息化实训形式——虚拟仿真实训。

虚拟仿真实训，是指借助虚拟仿真软件或机器，模拟真实的工作场景，从而训练学生的相关职业操作技能。

这一新模式的出现，提升学生的知识学习和技能学习，也为实训“三高三难”问题提供解决思路。

《报告》显示，仅有3.82%的职校学生没有使用过虚拟仿真实训软件，而使用过的学生对虚拟仿真实训软件的各方面正向作用都有较大的认同感，问卷调查数据显示，学生选择比较符合、一般、非常符合的人数和均超过90%。

产教融合、校企合作既是职业教育的发展模式，更是职业教育的独特优势。

随着产教融合日益深化，《报告》显示，从2018年到2021年，校企合作信息发布服务建设率在3年间从40%提升至69%。

越来越多的职业院校与企业展开深度合作，探索“共育共建共成长
”
育人模式，为职业院校与企业打造一条“共赢”的发展之路。