让音乐课堂充满生命的活力

让音乐课堂充满生命的活力
音乐是一门集思想、情感、文化、意志教学于一身的多元化课程, 音乐课就是师生共同体验、发现、创造、表现、和享受音乐美的过程。

作为一个音乐老师如何采用灵活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受。

让学生在欣赏音乐、感受音乐的同时增强信心，让音乐课堂充满生命的活力。

我认为，能否激起学生的对音乐的兴趣是关键。

一、在游戏活动中，感受音乐的乐趣
新课程目标中强调了教学内容与学生生活经验体验相结合。

音乐课又具有活动性、实践性较强的特点，所以要求教师也必须创设灵活多变、形式多样、丰富多彩的教学方法和手段来创设良好的情境及和谐的学习氛围，供学生参与音乐活动。

激发学生对音乐课的学习动机和好奇心。

如二年级上册《玩具进行曲》，我将学生引入“玩具王国”，把学生带入童话世界当中，再以角色扮演让学生体验新的音乐。

让孩子在快乐中学习，加强主动参与探究和交流合作，激发学生的对音乐课的兴趣。

二、在欢快节奏中，感受音乐的乐趣。

节奏是音乐的灵魂，长短不同的音符有规律的组织在一起就构成了节奏。

节奏的教学是培养学生综合音乐素质的重要环节。

不同的音乐形象需要特定的节奏形态来完成。

我让学生从现实生活中去体验节奏。

从熟悉的生活中找到的声音，经提炼便成为有规律的节奏，这样学生极有兴趣又在头脑中形成了很清晰的节奏概念。

如二年级上册《如果幸福的话拍拍手吧》，我将音乐与身体的律动结合在一起，提示学生积极思考进行创编。

将拍手动作换为跺脚、拍肩、耸肩、扭腰等动作。

使学生在律动中充分感受创作的成功感，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习音乐的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。

让学生在现实生活中感受到音乐节奏的变化多端，从而诱发学生对节奏型的兴趣，感受
音乐课堂的快乐。

三、在欢快歌唱中，感受音乐的乐趣
歌曲教学是小学音乐教学的重点，也是难点；农村小学生锻炼少见识浅，所以他们往往想唱而又怕唱，怎样激发学生歌唱的兴趣和热情呢？我觉得：首先让学生减轻身心负担，引导学生用科学发声方法进行轻唱，避免喊唱而造成嗓音过度疲劳，学习最基本的发声练习；其次让学生对歌曲认真分析，挖掘其含义，尽量用故事、图画等方法激发学生学唱歌的兴趣。

如二年级上册《七个好朋友》。

首先，我让学生分别扮演七个音，从高到矮进行排列，学习和练习do、re、mi、fa、sol、la、si；其次，让学生自由组合，七人一组，进行歌唱比赛，以比赛形式鼓励学生唱歌，让每一位同学都有机会唱歌，有机会展示自己的歌喉。

从中既锻炼了学生的胆量，又激发了学生对音乐课的兴趣，小学生对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。

要提高音乐课的教学质量，就要让学生通过自身的活动，把听觉、视觉、触觉等各种感观活动和唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，把他们从座位的束缚中解放出来，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能。

在教学中，我让学生自己听音乐，去感受、去理解、去想象。

在课堂上，我会多鼓励学生们根据自己对音乐的理解大胆地表现自我。

音乐是一门集思想、情感、文化、意志教学于一身的多元化课程, 音乐课就是师生共同体验、发现、创造、表现、和享受音乐美的过程。

课堂上对学生情感的激发最为重要，这样能激发学生的学习兴趣，促使求知欲望的连续产生，使教学内容有目的、有步骤地进行，确保每一节音乐课的学习效率。

如此下去，农村小学生的音乐素质一定能跃上一个新的台阶。

总之，在今后的音乐教学旅程中。

我将会研改进旧的传统教学模式，大胆尝试，勇于探索教育教学的新方法、新经验，努力改变农村音乐教育的现状。