人教版六年级语文下册《六组 成长足迹 新来的王老师》研讨课教案_0

《新来的王老师》教学设计
教学目标：
1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学过程：
一、导入。

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。

回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、初读，学习生字词。

打开书本P129页，大声地自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语：
撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)自顾自摇摇头
齐刷刷(shuā)大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑
工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)
①齐读。

②学生点读巩固。

③释词促解（资质平庸）。

④运用词语造句。

⑤齐读巩固。

三、再读，整体感知课文内容。

请大家仔细认真地默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”
（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

）
四、精读，把握人物形象。

（一）解读蔡林。

1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个（）的学生”。

①学生举手回答。

②齐读。

③理解加着重号的词语。

④想一想“这是一个（）的学生”。

⑤有感情地齐读。

2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？
③理解的基础上有感情地读读句子。

（二）解读王老师。

1、谈话：蔡林如此大的转变，都要归功于谁？
2、面对蔡林，王老师都做了些什么呢？
再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到一个怎样的老师？
这是一个（）的老师。

学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

3、出示差生档案。

②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？
③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段。

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。

从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。

五、拓展延伸。

六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。

在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。

老师，我想对您说---------
板书设计：
差生档案
新来的王老师——————蔡林
没自信
教育有方有自信。