江苏省响水中学高中语文 第七专题 鹊踏枝教案 苏教选修《唐诗宋词选读》苏教

江苏省响水中学高中语文第七专题鹊踏枝教案苏教选修《唐诗宋词选读》苏
教
鹊踏枝
教学目标：
1、理解本诗中的层深法。

2、体会由情到景、由景到情、景情并茂的艺术效果。

3，深入理解主人公内心愁苦寂寞的情感。

教学重点：把握意象，掌握词人的感情。

教学难点：学习词人描写闲愁的手法。

课时安排：1课时
一、示标导入：
1，南唐是词萌芽、成熟而开展的重要阶段。

“二主一相〞〔中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳〕扛起了词作的大旗，他们凭借高雅的艺术情趣、独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间〞、开启北宋的承上启下的词史地位。

今天我们就来通过一位词人，了解南唐词独特的伤感情调。

“鹊踏枝〞，词牌名，即“蝶恋花〞，又名《黄金缕》《凤栖梧》《卷珠帘》《一箩金》等。

2，作者简介：
冯延巳：〔903--960〕又名延嗣，字正中，广陵〔今扬州〕人。

南唐烈祖李昪时为李璟帅府掌书记。

中主李璟保大初，拜谏议大夫、翰林学士，迁户部侍郎、翰林学士承旨，官至左仆射同中书门下平章事。

宋建隆元年卒，年五十八。

冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。

其词多写离情别恨，感情委婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的开展，对当时和后世词都有一定影响。

刘熙载《艺概》说：“冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。

〞王国维称“冯正中词不失五代风格，而堂庑特大，开北宋一代风气〞。

词集名《阳春集》。

陆游《南唐书·冯延巳传》记载孙晟的话是：“鸿笔藻丽，十生不及君；诙谐歌酒，百生不及君；谄媚险诈，累劫不及君。

〞又据《钓矶立谈》记载，冯延巳特别能言善辩。

他“辩说纵横，如倾悬河暴雨，听之不觉膝席而屡前，使人忘寝与食〞。

其词渗透着一种时间意识和生命忧患意识。

他在词中时常感慨人生短暂、生命有限、时光易逝。

表现人生短暂的生命忧患意识，成为诗歌中常见的主题。

冯词写愁的最大特点，是忧愁的不确定性和朦胧性。

他词中的忧愁，具有一种超越时空和具体情事的特质，写来迷茫朦胧，含而不露。

艺术特色，一是空间境界比拟阔大，常以大境写柔情，如“将远恨，上高
楼。

寒江天外流〞〔《更漏子》〕；“楼上春寒山四面〞〔《鹊踏枝》〕等。

阔大无限的空间境界，表现出愁思的深重。

二是善于用层层递进的抒情手法，把幽深的情感表现得一层深似一层。

这就是古人所说的“层深〞之法。

三是在情景的配置上，善于用逆向配置法〔以乐景衬哀情〕，常常喜欢用明媚灿烂的春景来写悲哀的情绪。

二、讨论释疑：
1、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意。

谁说闲愁被忘记了太久？每到新春来到，我的惆怅心绪一如故旧。

为了消除这种闲愁，我天天在花前痛饮，让自己放任大醉，不惜身体消瘦，对着镜子自己容颜已改。

河边上芳草萋萋，河岸上柳树成荫。

见到如此美景，我忧伤地暗自思量，为何年年都会新添忧愁？我独立在小桥的桥头，清风吹拂着衣袖。

只有远处那一排排树木在暗淡的月光下影影绰绰，与我相伴。

2、思考：这首词上下片各写了什么内容？
〔上片——情；下片——景〕〔春日怀人〕
找出词中具体表现词人情感的词句。

闲情、惆怅、朱颜瘦、新愁、独立。

这些词中哪一个是全词的词眼？从全词来看，具体内涵指什么？
“闲情〞；即“闲愁〞，既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等等。

3、比拟这首词和韦庄的词，说说二人的愁情有何不同。

韦庄词中的愁情是有事迹可以确指的，而冯延巳的愁情那么是无端涌起的一种情思，是不可确指的。

曹丕《善哉行》有云：“高山有崖，林木有枝，忧来无方，人莫之知。

〞这种莫知其所自来的“闲情〞才是最苦而无法摆脱的。

风格是恍惚幽咽的。

三、成果展示，赏析课文
1，第一句：如何理解《鹊踏枝》〔谁道闲情抛掷久〕中“闲情〞一词的内涵的？
明确：这首词写的是春日怀人，词的核心是“闲情〞二字，对此，我们可作多种联想。

“闲情〞既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。

〔补充：学生回忆中国传统诗词中有哪些关于“闲愁〞〔闲情〕的诗句。

一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

这次第，怎一个愁字了得。

试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

〕
简介“闲愁词〞：闲愁词的根本内涵“忧生之嗟与无涯的企羡〞，都是对人生最根本问
题反思的产物。

忧生之嗟源于对死亡问题的观照。

经历了人类进化史上对死亡的本能的恐惧、长生的梦想、及时行乐的自我排遣等阶段之后，词人们到达了感性与知性的统一，形成了悲凉而旷达、自尊而又自伤的心态和观照方式。

无涯的企羡起于对生存意义的观照。

词人们感到了人生的缺憾欲求安身立命之处而未得，因而在沉静幽邃的词境中，表现为一种徒劳的挣扎与渺茫的希冀。

这种心态与主题自然带有时代的印记，然而时代的气候气氛只是外因。

通古今而观之，由于这种主题触及到了人性心理结构中比拟稳定的深层意识，对于千百年后的读者，仍可以激起感发与共鸣，因而具有较为长久的生命力。

〕
名家评道：“虽然首句仅只七个字，却写得千回百转，表现出对感情方面挣扎所作的努力〞，请同学们赏析作者开句是如何做到千回百转的。

明确：所来无迹、深沉无方的闲情本已难胜其苦，其后用“抛掷〞二字，正是对“闲情〞有意寻求摆脱所作的挣扎。

而作者又在后面用了个“久〞字，足见其致力于摆脱的挣扎之久。

而作者却又在“闲情抛掷久〞五个字的前面，先加上了“谁道〞二字，言原以为可以做到，而谁知竟未能做到，以反问语气出之。

有此二字，于是“闲情抛掷久〞五字所表现的挣扎努力就全属于徒然落空了。

深郁顿挫。

2，每到春来，惆怅还依旧。

每、还、依旧：层层递加，足见惆怅之永存永在。

惆怅：表并不明确，却较相思离别更加寂寞、更为无奈的迷惘情绪。

3、赏析“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦〞二句是如何表达出情感的境界的。

杜甫《曲江》诗中写道“且看欲尽花经眼，莫厌伤多久入唇〞，面对易落的春花，作者怎能不以酒浇愁，即使喝多伤身也在所不惜。

“日日〞写出非酒无以度春日。

“镜里朱颜瘦〞那么是“日日病酒〞的结果，说“镜里〞，自有一份反省惊心之意，而上面依然用“不辞〞二字，表达了一种殉身无悔的情意，表达出了情感的境界。

4、赏析“河畔青芜堤上柳〞写景句的作用。

“河畔青芜堤上柳〞七字是承上启下，意兼比兴的，使上、下阕的过渡在假设断假设续之间，上半阕所写的难以抛弃的“闲情〞及还依旧的“惆怅〞都在这七个字之中得到了具体的呈现。

萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆怅的增长也正如此之纷杂。

为下文“为问新愁，何事年年有〞正是触景生情。

贺铸的词曾说：“欲问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

〞与此相类。

5、为问新愁，何事年年有？
新：一是开篇已经说过“闲情抛掷久〞，经过一段时间抛掷的日子，重新又复苏起来的
愁，所以说“新〞；二是此愁虽旧，而其令人惆怅的感受，那么敏锐深切，岁岁常新，故曰“新〞。

6，层深之法最典型的是“泪眼问花花不语，隔墙飞过秋千去〞。

清人毛先舒云“因花而有泪，此一层意也。

因泪而问花，此一层意也。

花竟不语，此一层意也。

不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。

人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？〞。

其他词作也屡用此法。

请结合此段赏析，分析下片“独立小桥风满袖，平林新月人归后〞所用层深之法。

“独立〞二字，寂寞已是不可而知，再加上“风满袖〞，“满〞字写出风寒袭人，更是凄凉可知。

又用“小桥〞二字，那么其立身之地的孤零至无所荫蔽如在目前。

此境之中寂寞孤零凄寒侵扰，心情之凄苦已是不堪忍受。

再加上“平林新月人归后〞，“平林新月〞，那么树梢月上，夜色渐起，又说“人归后〞，是寂寞人定之后了，孤立的时间之长就可想见。

用此景作结，将上文“闲情〞之苦之深之久之难以排遣，写得层层深入。

这首词的结句最为人赞赏，有画意，又有雕塑造型之美。

月上柳梢头，人定黄昏后，可抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似在翘首等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。

7，想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。

明确：这首词妙在写出了闲愁的连续性。

年年日日，闲愁都挥之不去。

天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。

镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。

过片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。

但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁〞又袭上心头。

上片说“日日〞，下片说“年年〞，各有侧重：“日日〞强调了闲愁的连续性，“年年〞那么强调了愁苦的持久性。

四、师生点评：
1、王国维《人间词话》说：“冯正中词虽不失五代风格，而堂庑特大，开北宋一代风气。

与中、后二主词皆在《花间》范围之外，宜《花间集》中不登其只字也。

〞
2、清陈廷焯《白雨斋词话》：“可谓沈著痛快之极，然却是从沈郁顿挫来，浅人何足知之？〞
五、检测反思：
完成导学案并背诵这首词。