人教七年级下册地理8.3撒哈拉以南的非洲随堂测

撒哈拉以南的非洲随堂测
1、撒哈拉以南的非洲被称为“黑非洲”的原因是（）
A．90%以上的人口是黑色人种B．盛产黑芝麻等
C．大量动物的颜色为黑色D．土地肥沃，呈黑色
2、“鸵鸟在散步，河马在戏水，长颈鹿伸着长脖子在吃树梢上的嫩
叶，还有凶猛的狮子在
追逐斑马。

”下列可以看到上述景象的大洲是（）
3、以下别称所描述的地理事物都位于非洲的是（）
A.“黑人的故乡”“北半球的“寒极”
B.“热带大陆”“玉米
的故乡”
C.“高原大陆”“世界人种大熔炉”
D.“富饶大陆”“赤道
雪峰”
4、造成撒哈拉以南的非洲许多国家粮食供应不足的原因不包括
（）
A.农牧业生产落后
B.农产品产量低
C.人口增长过快
D.自然资源贫乏
5、非洲热带草原地区对人们生产﹑生活影响最大的自然灾害是
（）
A.干旱
B.洪涝
C.寒潮
D.台风
6、撒哈拉以南的非洲分布面积最大的气候类型是（）
A.热带沙漠气候
B.热带雨林气候
C.地中海气候
D.热带草原气候
7、最能代表黑种人文化的是（）
A.弹钢琴
B.拉二胡
C.击鼓
D.吹号
8、关于乞力马扎罗山的描述错误的是（）
A.是一座火山
B.位于南非高原上
C.终年有积雪
D.是非洲
最高的山
9、撒哈拉以南非洲地形特点是（）
A.平原、山地为主
B.高原地形为主
C.盆地、丘陵为主
D.山地
地形为主
10、影响非洲热带草原野生动物定期大迁徙的原因主要是（）
A.夏季高温酷暑
B.土壤肥力不足
C.火灾定期爆发
D.有明
显的干、湿季
11、“黑非洲”的“单一商品经济”形成的历史根源是（）
A.过快的人口增长
B.落后的生产方式
C.恶劣的自然环境
D.长期
的殖民统治
12、有同学给非洲贫穷缺粮地区提出了一些建议，从长远来看，你同
意的是（）
A.大力开垦荒地，增加农田数量
B.保护环境，控制人口增长，大力发展科技和教育事业
C.尽量多采矿，换取更多的粮食
D.大规模地移民，离开这些地方，开发新的生活区域
13、当前，撒哈拉以南非洲所面临的主要问题是（）
A.干旱、能源、资源问题
B.人口、粮食、资源问题
C.人口、粮食、环境问题
D.宗教、资源、环境问题
14、非洲被赤道横穿的高原是（）
A.东非高原
B.埃塞俄比亚高原
C.南非高原
D.西非高原
15、撒哈拉以南的非洲大部分国家落后，这与下列哪种经济特点有关
（）
A.制造业为主的工业
B.加工贸易型工业
C.以出口农矿产品为主的经济
D.多样化的商品经济
16.写出图中字母代表的地理事物的名称。

海洋：A_____________，B_____________海湾：C_____________海：D_____________，E_____________ 岛屿：F_____________海峡：a_____________运河：b_____________
地形区：①______高原，有“______”之称，②______高原，③______高原，④______盆地。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”
“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

河流甲是_________，流向是__________，为世界第_____长河。

河流乙是_________，该河大部分流经
___________气候区.
17.读非洲气候类型分布图，完成下列各题
1、填出图中字母代表的气候类型名称。

A__________，B__________，
C__________，D__________。

2、非洲分布面积最广的气候类型是什么？这种气候有什么特征？
3、从图中可反映非洲气候类型的分布特点是什么？
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语
文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

18.马赛人是东非高原的游牧民族,由于这里一年之中分干季和湿季,牧民们过着逐水草而居的游牧生活,如图所示是东非高原基塔莱和多多马的降水资料及马赛人在两地之间的游牧路线,
1.根据东非高原基塔莱和多多马的降水资料,可知两地都属
A. 热带雨林气候
B. 热带草原气候
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

C. 热带沙漠气候 D. 热带季风气候
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如
今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

2.每年的5月～10月,马赛人的游牧方向是
A. 由多多马向北游牧
B. 由多多马向南游牧
C. 由基塔莱向北游牧
D. 由基塔莱向南游牧。