小学一至三年级线上线下教学衔接计划

小学一至三年级线上线下教学衔接计划
**************小学
2020年5月
一至三年级线上线下教学衔接计划
开展线上线下教育教学衔接是目前学校教育教学重要组成部分，是提高学校教育教学质量的重要举措。

根据*****《关于做好学生复课复学后线上线下教育教学衔接工作的计划》，***小学在1-3年级开学复课之初，通过调查、作业检查、评测、访谈等多种方式诊断线上教育教学效果，拟定切实可行的教育教学衔接计划：
1、情况分析：疫情防控期间，学校认真贯彻“停课不停学”“离校不离教”的要求，教师利用微信钉钉群创新开展线上教育教学，教育效应明显。

但是线上教育教学对于教师、学生、家长来说尚有诸多不适应，线上教育教学管理、学生居家学习、家庭教育能力均存在不足，受到网络硬件等学习条件的限制与影响，线上教学实际效果与预期值尚有差距。

尤其是低年级学生自理能力差，家长帮助时间有限。

所以，差距更大。

2、摸底诊断：在开学复课之初，学校组织教师通过调查、作业检查、评测、访谈等方式诊断线上教育教学效果。

全面、客观了解学生线上学习情况，各班级、分学科对每一个学生线上学习情况，教师科学、准确把握学情，以利线下教学更符合学生学习、生活实际。

指导学生找准知识遗漏点、能力欠缺点、习惯不足点、发展最近点等，引导学生确定学习目标，规划学习路径，克服学习困难。

尤其一二年级，线上侧重语文阅读、识字教学，线下在巩固识字的基础上侧重对语文能力训练；数学则从零起点教学。

3、实行个性化教学、精准性辅导
一至三年教师要根据线上教育教学中学生个体差异教师班级、
学生线上学情的基础上，完善学科教学计划，耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施，做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。

营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状态，上好“开学第一课”，利用丰富多样形式积极开展爱国主义教育、传染病防控教育、心理健康教育等。

学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因素。

4、继续推进家校共育
开学复课之初，教师要与家长、学生一起全面分析线上学习情况，教育教学精准施策，保障学生全面而有个性的发展。

对因故未能参加线上教学和线上教学的学困生等要实施“一生一策”，确保每一个学生均能基本达标。

另外，开学后，学校、教师、家长客观总结线上教育教学期间家校共育的经验与教训，保持家校之间良好的沟通与合作，有针对性指导家长树立并践行正确家庭教育观，继续密切关注学生在校学习与生活的情绪与状态，做好线下学习与线上学习之间的衔接，尤其是作息习惯、学习习惯的调整和优化，尽快适应线下教育教学。