新人教版二年级数学上册：《乘加 乘减》教案2.doc

《乘加乘减》教案
教学目标
1、学会乘加、乘减的计算方法。

2、能够正确地进行乘加、乘减的运算。

3、学会用含有乘加、乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学重点
了解含有乘加、乘减的算式的运算顺序。

教学难点
学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。

教学过程
一、复习铺垫。

2×2＝2×4＝4×4＝1×3＝
3×2＝1×4＝3×3＝3×4＝
3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＝
以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。

二、创设情境，引入新课。

教师谈话：同学们公园去过吗？公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。

（出示4匹小木马，每匹小木马上有3人）教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？
加法算式：3＋3＋3＋3＝12（个）
乘法算式：3×4＝12（个）
加数相同我们可以直接用乘法计算。

三、自主探究，合作交流。

1、教学例5。

（1）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。

（2）汇报交流。

方法1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算。

列式：3＋3＋3＋2＝11（个）。

方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。

列式：3×3＋2＝11（个）。

方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。

因此，算完后要把这个人拿走。

列式：3×4－1＝11（个）。

（3）引导观察算式。

教师指出：像3×3＋2，3×4－1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。

这两个算式怎么算呢？
思考：在3×3＋2中，在3×3下面画一条横线求的是什么？为什么还要加2？
在3×4－1中，在3×4下面画一条横线求的是什么？为什么还要减1？
小组讨论，点名回答。

2、小结。

乘加和乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。

3、出示教材第58页做一做第1题。

看图列算式。

并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。

四、巩固练习。

1、完成教材练习十三的第4题。

此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。

2、5×3－5＝5×3＋5＝5×4＋5＝
5×2＝5×4＝5×5＝
上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。

五、总结全课，分享收获。

这节课你有什么收获？
我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。

在忘记口诀时，通过联想相邻口诀来计算得数，如4×4可以通过4×3＋4得到。

六、板书设计。

乘加乘减
一共坐了多少人？
3＋3＋3＋23×3＋2＝11（个）
9
3＋3＋3＋3-14×3－1＝11（个）
12
运算顺序：先算乘法后算加减法。