电子商务专业教学中培养计算机应用能力

ZHI JIAO ZON HENG／职教纵横
电子商务专业教学中培养计算机应用能力
周　园
近年来，电子商务活动持续深化，与此同时，企业对电子商务专业人才的要求持不断提高，要求他们必须拥有较强的计算机应用能力。

在这个大背景下，为了保证所有学生都能够更加符合市场需求，相关学校应该根据自身的实际情况加强对学生计算机应用能力的培养。

一、电子商务的特点
（一）社会性
电子商务主要使用的是网上交易的模式，在这个过程中，不但要使用相关技术保证交易的顺利完成，而且会包含一些社会性的问题，例如，商品和资金的流通形式、人们对于网上购物的认识水平、法律法规的管理等。

只有保证所有环节的顺利进行，才可以显示出电子商务的优越性。

（二）生命力强大
电子商务在世界范围内使用计算机网络平台展开各种类型的交易活动、商务活动、综合服务活动等。

商家能够使用互联网平台直接和新老客户进行沟通交流，从而促使业务开展速度进一步加快，因此，相对于传统商业模式来说，电子商务具有更加顽强的生命力。

（三）安全性
网络安全是计算机网络机密性、完整性的结合。

从目前来看，网络安全问题已经超出了技术性的范围。

计算机网络安全
是保证电子商务活动顺利完成的基础条
件，具体内容涉及了信息加密、身份认
证、病毒防护等。

（四）交易虚拟化
电子商务主要通过互联网开展交易活
动，交易双方在整个交易过程中都无需进
行面对面交流，因此，电子商务的整个交
易过程是完全虚拟化的。

在我国电子商务
行业中，B2C是一种最普遍的模式。

对于
卖方来说，仅仅需要在专门的网络管理机
构申请域名，并制作自己的店铺主页，最
后将想要出售的商品信息上传到主页上即
可，而卖方则只需要通过关键词筛选的方
式就能够找到自己想要购买的产品。

整个
交易活动中，买卖双方都是使用网络聊天
等平台进行协商，所以，电子商务交易的
虚拟化特点突破了空间的约束。

在这种模
式下，专业人才必须具备高超的计算机应
用能力才能够制作出更加有吸引力的店铺
页面。

二、电子商务专业教学中计算机应用
能力培养策略
（一）科学设置计算机课程
要想实现对学生计算机应用能力的培
养，高校就必须科学设置计算机课程。

从
目前来看，各个学校的课程设置并不完全
相同，一些学校把电子商务专业划分在计
算机系，计算机课程占据的比例相对较
大，希望能够培养学生的计算机能力；还
有一些学校则将电子商务专业划分在商学
院，希望能够培养学生的商务能力。

在新
的教育背景下，相关院校可以把这两种方
式结合起来，采用“公共基础课+专业知
识课+选修课”的模式，其中公共基础课
是计算机必修课，即数据库原理、网页制
作等相关课程，而专业课程则可以按照学
校对于人才的培养方向具体确定，从而不
但能够实现对计算机应用能力的培养，而
且可以提高学生的专业水平。

（二）加强对电子商务人才的计算机
技能培训
因为计算机信息技术的更新速度相当
快，所以，在电子商务专业教学活动开展
过程中，学校也应该紧跟社会发展潮流，
设置对应的培训课程来实现对电子商务专
业人才的培训，从而帮助他们掌握专业相
关的新技术，并巩固旧技术。

同时，电子
商务贸易的主要方式是以互联网为平台，
而互联网信息技术在近年来得到了快速发
展，在这个背景下，只有帮助专业人才掌
握更多计算机相关技术，电子商务专业才
能够实现进一步发展。

所以，学校也应该
在信息技术不断发展的过程中，商务活动已经从传统的当面交流模式转变成电子商务模式，从而不但节
省了大量的时间，而且突破了时间和空间的约束，促进了不同区域的有效交流。

基于此，本文首先将分析电
子商务的基本特点，然后提出电子商务教学中计算机应用能力的培养策略，希望能够给相关专业的教师带来
一点启示。

（下转第39页）
SU ZHI JIAO YU XIN TAN／素质教育新探
田径活动，我们可以在场地中合理设置鞍马、跨栏等物体改变传统田径直线跑的单一性。

通过障碍跑和接力赛的形式商学生在锻炼身体的同时获得新鲜感与趣味性。

再如，对于比较小的场地也可以把“50米速跑”融入趣味性，如进行“车轮跑”“变速跑”等多种花样跑步形式，提高学生的兴趣与参与度。

二、趣味“器材”田径
趣味田径相较于传统的田径教学来说更加依赖于器材。

因为器材的合理使用能够有效的激发学生的学习兴趣并带来新鲜感，让学生在游戏化的教学内容中快速学会新的知识，从而真正意义上起到田径教学“趣味性”的目的。

基于此初中体育教师应当就体育器材进行适当的研究和开发，为了将器材与游戏结合以增加田径的趣味性，让学生“学在玩中”，可采取的开发方法有应有不同颜色、形状、重量的器材满足多样化需求。

例如在跳绳教学中，教师可以组织学生将两根跳绳编成花样的双花绳，通过花样特征吸引学生参与跳绳的积极性。

再如进行调高教学时，可以依据学生的个体特点设置不同的组，如个子高的、调高能力强的设置高一些的跳高栏，反之则相应设置矮一些。

或者依据学生的喜好的颜色设置不同颜色的跳高栏...
依据不同学生的特征及喜好开展体育教学能够在满足学生兴趣、体现趣味田径教学的主旨的同时，提高教学效率。

三、趣味“过程”田径
这里的过程就是指初中体育的教学过
程，包括了准备活动与技能教学两部分。

（一）准备活动
中学阶段传统的体育课堂准备活动为
进行慢跑、体操等形式，长期反复使用学
生比较容易出现抵触心理，如果不认真进
行热身活动后续教学容易出现不安定的因
素。

故而教师应当合理设计，通过良好的
氛围将学生引入教学过程。

例如采用趣味性的跑位形式起到热身
效果，可采取的方法有“蛇形跑”、“螺
旋跑”等，或者采用其他形式的热身方法
如套橡皮筋、传球触人等。

甚至可以采取
一些听口令做（相反）动作的模式帮助学
生集中注意力的同时进行肢体活动。

（二）技能教学
技能教学是体育课堂的核心教学内
容，热身之后的技术、技能教学过程也可
进行适当的“趣味化”来改变枯燥、单一
的教学机制。

传统的技能教学一般由教师教导并展
示要领后由学生自行练习，如此无法保证
学生学习的有效性，也无法管控不感兴趣
的学生的学习效率最终对教学效果产生不
良影响。

教师可以将教学过程进行改善，
例如在跳远教学中将基本技术游戏化，进
行“跳远晋级”等趣味性活动增加学习的
趣味性，吸引学生的参与。

四、趣味“竞赛”田径
体育与竞赛之间一直就有着非常密切
的关系，而且初中阶段的学生对于竞赛与
荣誉有着强烈的兴趣[5]。

将竞赛与趣味
田径结合起来能够在吸引学生兴趣的同时
推进体育教学的开展。

体育课堂可以开展系列趣味体育比赛
例如“篮球代跑”“障碍接力”等，以
“篮球代跑”为例，竞赛之处教师应当教
导学生拍球、带球的知识与方法，当学生
掌握了基本的知识与技能后设置一定长度
的拍球跑（可以先设置短一点如100米，
再增加长度）训练。

最后组织学生进行竞
赛。

设置800米的竞赛长度，每间隔100
米站一人，即类似于传统的接力赛，但是
用篮球替代接力棒。

获胜的标准为最先到
达终点并且带球规范的小组。

五、结束语
趣味田径教学法是提升体育教学效率
与教学质量的有效方法之一，趣味田径可
以激发学生的学习主动性，丰富体育课
堂活动，让学生在体育课堂中“玩的开
心”、“学的乐趣”，使得学生更加快
乐、健康的成长，以百分之百的精力与注
意力集中到体育课堂中，锻炼身体，实现
提升体质的目标。

（通联：山东省临沂市蒙阴县高都镇中心
学校）
定期邀请一些计算机新技术领域内声望较高的专家在学校举办讲座，通过这种方式对电子商务专业人才展开专业培训，让他们有机会接触与了解更加先进的计算机技术，并将其应用在日后的时间过程中，从而实现对学生计算机应用能力的培养。

（三）电子商务专业人才要严于律己
对于电子商务专业的人才来说，被动式的学习效率远远低于主动学习的效率。

所以，所有的专业人才都应该努力提高对自身的要求，主动通过多种途径获得计算
机相关专业知识，从而提高自己的计算机
应用能力。

例如，电子商务专业人才可以
通过和其他培养的交流，协调好商务和计
算机应用能力之间的关系，将计算机技术
合理应用在电子商务活动中。

三、结束语
总而言之，在互联网信息技术快速发
展的过程中，电子商务作为一种新的商务
模式得到了快速发展，与此同时，其对于
专业人才各方面的要求也在不断提高。

因
此，对于相关院校来说，在电子商务专业
教学活动开展过程中，除了传授相关的专
业基础知识以外，还应该加强对学生计算
机应用能力的培养，以此来为电子商务领
域培养更多高素质的应用型人才，从而促
进电子商务行业的可持续发展。

（通联：江苏省扬州技师学院）
（上接29页）。