探究农村小学语文阅读教学与写作教学的关系

探究农村小学语文阅读教学与写作教学的关系
发布时间：2022-04-27T14:38:04.868Z 来源：《中国教师》2022年5月下作者：宋小宁[导读] 随着经济的发展和社会的进步，教育一直是人们最关注的行业之一。

在学生的学习生涯中，语文作为一门主要的科目始终贯穿于学生的成长和学习阶段，而在语言教学中阅读与写作作为其中最主要的环节，在学生的语文学习中始终扮演着重要的角色。

古人曾说，读书破万卷，下笔如有神，就直接说明了写作和阅读之间有着非常紧密的联系。

尤其对于农村小学生来说，在语文学习中，就要把握两者之间
的关系，进而提升语文素养。

宋小宁横州市云表镇广平村委小学摘要：随着经济的发展和社会的进步，教育一直是人们最关注的行业之一。

在学生的学习生涯中，语文作为一门主要的科目始终贯穿于学生的成长和学习阶段，而在语言教学中阅读与写作作为其中最主要的环节，在学生的语文学习中始终扮演着重要的角色。

古人曾说，读书破万卷，下笔如有神，就直接说明了写作和阅读之间有着非常紧密的联系。

尤其对于农村小学生来说，在语文学习中，就要把握两者之间的关系，进而提升语文素养。

关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；策略中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）5-229-01
引言：在小学语文教学中，写作和阅读本身就是除了基础知识学习之外，最主要的环节。

因而在教学的过程中，教师就要重视阅读和写作在教学方法上的有效性。

把握两者之间的关系，让两者之间能够协调并进，成为互相促进的教学模式。

本篇文章就是根据对农村小学语文中的阅读教学和写作教学之间的关系进行研究和分析，在这样的基础之上，提出相应的教学策略，希望为提升小学生的写作和阅读能力给与支持和帮助。

1.阅读与写作的内在关系
小学生的阅历尚浅，知识面比较窄，在阅读方面有很大阻碍，更别说在写作方面了，可是阅读和写作又是不可区分的一家，他们相互之间有内在联系。

如果在小学入学之初可以增加学生的阅读，让学生在进行大量的阅读之后，着笔写作，一定会有不错的效果，就好像古人所说的“书读百遍，其义自见”。

当我们反复的阅读之后，便会产生一种神奇的灵感，有益于我们以后的写作。

同时，增加写作的次数以及深度，也有助于提升阅读的灵感，让阅读更加顺畅，更加有意义。

由此可以看出，阅读和写作的关系是相辅相成，相互依赖的，只有多加阅读，才有助于提升写作能力;同时，只有多多练习写作，才有助于激发阅读的灵感，让小学生更加心领神会语文的魅力。

阅读和写作的关系既是相互关联，又会相互作用，因此需要融会贯通地进行学习。

2.把握读写相结合的方法，切实促进小学生的读写能力方法
2.1通过对教材的细致探究，寻找情感节点，促進写作
在语文教学的过程中，教材是基础，在教师进行教课的时候，教材是老师教学的基础和依据，对于学生来说，也是学习的导航。

语文教材都是依照国家规定的教学大纲进行编写的，经过层层筛选和研究，才会被广泛应用。

所以，在开展阅读和写作的教学过程中，还是要将教材作为主要依。

然后依据实际情况，在进行延申。

比如在学习课文北京春节的时候，教师就可以让小学生对文章进行阅读，然后根据阅读文章去联想到自己的家乡中与背景的春节本身有什么不同或者相通的地方。

然后再去仿照文章中的内容，自己写一段关于自己家乡春节的情况。

这样的教学方式就是老师能够深入到课本中的内容，运用阅读的方式，提升小学生动手写作的能力。

2.2强化小学生在阅读上的积累，引领其去感受到阅读书籍的魅力
想要让小学生养成一个良好的阅读书籍的习惯，运用阅读其提升其写作的能力，就要强化其阅读书籍上的积累量。

我们都知道，增加一定的阅读数量能够帮助小学生学会更好的理解文章中的内容。

因此，加强小学生阅读的积累量就是一件很主要的事情。

第一，就是要给小学生更加广阔的阅读平台，给学生提供更多更优秀的书籍。

对于农村小学生来说，镇上几乎都没有图书馆，因此，学校可以为学生建造一个图书馆。

在图书馆中可以设置每一个不同年纪学生能够阅读的作品。

在学校的改革班级设置图书角。

让学生能够在班级的课余时间自觉的交换图书。

这样不仅可以节省不必要的开支。

第二，对图书的质量要严格的把关，要严谨那些落后。

不健康的书籍进入学校之中，让所有的学生都能够在足够健康的书籍中成长和学习。

作为教师要尽可能多给学生读书的时间，然后鼓励其对书中的美好句子或者自己喜欢的词汇摘抄下来。

鼓励学生写日记，模仿书籍中的内容去写作，进而让阅读为学生的写作助理。

2.3通过观察周围生活，培养小学生对习作的兴趣
小学生由于其年龄较小，对生活中很多的新鲜事物都非常感兴趣。

因此，在开展写作的教学过程中，就可以鼓励学生，让其去观察生活，比如说观察一朵花开的变化，或者是四季的变化，让其将看到的东西，用自己的笔记录下来。

然后可以去寻找相关的作品，去看一看同一样事物，自己写的和别人写的有什么样的不同，进而小学生的写作和观察生活的综合能力。

3.结束语：
根据上述文章中对农村小学语文中阅读教学与写作教学之间关系的研究和分析，总的来说，在语文中阅读和写作之间的关系紧密相连，要想写出很好的作品，必然离不开阅读，阅读不仅是一个知识积累，为写作做铺垫的一个过程，更是让小学生热爱写作的不竭动力之源，因此，教师要把握两者之间的关系，在教学过程中，将两者更好的进行融合。

参考文献：
[1]小学语文群文阅读与写作融合的教学策略探究[J]. 李晓玲. 考试周刊. 2020(91)
[2]小学语文教学中阅读与写作教学的融合策略分析[J]. 曾燕玲. 考试周刊. 2020(88)
[3]浅谈小学语文教学中阅读与写作融合的措施[J]. 薛亚伦. 天天爱科学(教学研究). 2020(11)
[4]小学语文阅读与写作教学的融合探析[J]. 王明娜. 散文百家(新语文活页). 2020(10)
[5]试论小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J]. 黄婷. 当代家庭教育. 2020(27)。