1717.短文两篇《陋室铭》 《爱莲说》 导学与练习

17.短文两篇《陋室铭》《爱莲说》导学与练习
学习目标
1.了解“铭”“说”这种古代文体及其特点。

2.积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。

3.理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。

4.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。

5.领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。

《陋室铭》
自学指导（一）预习与交流
1.背景资料
本文选自《全唐文》。

作者（772—842），代诗人，哲学家。

字，洛阳人。

曾中进士，官接监察御史。

他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，政治革新失败后，被贬官降职多次。

他与柳宗元交情深厚。

有《刘宾客集》。

这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。

2.文体链接
“铭”：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

3.预习检测
（1）请给下面加点的汉字注音。

德馨．（）苔．（）痕案牍．（）鸿儒．（）
西蜀．（）何陋．（）调．（）素琴
（2）解释词语。

①斯是陋室，惟吾德馨。

斯：惟：馨：
②谈笑有鸿儒，往来无白丁。

鸿儒：白丁：
③苔痕上阶绿，草色入帘青。

上：入：
三、自学指导（二）合作与探究
（一）整体感知
朗读全文，找出本文中心句。

（二）合作探究
1.刘禹锡的陋室简陋吗？哪些方面可以看出陋室不陋?
2.文章结尾处提到了“诸葛庐”、“子云亭”还引用了孔子的话是为了表明什么？
3.本文体现了作者怎样的生活情趣和品质呢？
四、拓展延伸
1.“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

2.背诵《陋室铭》。

3.仿写一篇《铭》。

《爱莲说》
自学指导（一）预习与交流
1.背景资料
周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。

著有《太极图说》《通书》。

《爱莲说》选自《周敦颐集》。

2.文体链接
“说”：是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。

《爱莲说》是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的，是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。

作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。

3.预习检测
（1）请给下面加点的汉字注音。

甚蕃．( ) 淤．( )泥濯．( ) 清涟．( ) 亵．( )玩隐逸．( ) 噫．( ) 鲜．( )有闻（2）解释词语。

蕃：独：染：
濯：妖：蔓：
枝：益：植：
鲜：宜：
自学指导（二）合作与探究
（一）整体感知
1.在作者看来，莲花有什么可爱之处呢?试用课文中的语句回答。

2.这一长句，突出了莲花的哪些特点?
（二）合作探究
1.作者赞美的仅仅是莲花吗？作者心中的君子是怎么样的人?
2怎样理解“莲之爱，同予者何人”这句话？
3.“牡丹之爱，宜乎众矣。

”表达了作者怎样的感情
4.文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用呢?文中的“菊花”和“牡丹”又分别象征着什么样的人？
（三）归纳主旨
本文的主题是什么？
四、拓展延伸
将《陋室铭》与《爱莲说》自读一遍，比较两者的异同并交流读后心得。