生本教学 体验数学——小学数学“认识百分数”的教学设计与反思

生 本教 学
傩验 数 学
“认 识 百 分 数 ”
小 学 数 学
梁 兆秀 （ 江 苏省滨海县八 滩 中・
摘 要 ：数 学知 识 源 于生 活 ， 为 了给 学 生打 下 可持 续 发展 的 良好 基础 ，教 师 必须把 社 会 生活 中的鲜 活题
材 引入 到 课 堂教 学之 中 ，善 于引 导 学生观 察 、感 受 生 活 中的数 学素 材 ，让 学生联 系生 活去 学 习数 学。教 师
关 键 词 ：小 学数 学 ；生本教 学 ；体验 教 ；教 学
反 恩
广泛 ，今 天这节 课我 们就 一起来 认识 一下 百分数 。
【 设计意图】生活处处有数学，学生并不是空着脑
一
、
教 学 设 计— — 以生 为 本 ，实 践创 新
袋 走进 教 室的 ，在 日常 生活 中，他 们具 有 丰 富 的生 活
见 过 吗？
６ ２甚 矗 采寺 论 Ｔ
３ ４ 拍
生， ：三名学生投篮的次数不一样 ，要先算出投中
次 数 占投篮 总次 数 的几分 之几 ，然后 再进 行 比较 。
３ ．自主 交流 ，构 建模 型
（ １ ） 课前 教师让学生 收集生活 中的百分数 ，选择 这名学生考虑得 比较全面 ，在投篮总数 不一样的 你最喜欢 的百分数 ，说说它表示什么意思 ，并在小组 情 况 下 ，要 比较 谁 投 中次 数 占投 篮 次 数 的几 分 之 几 ， 内进行 交流 。
的探 索 过 程 ，体 会百 分 数 与 分 数 、比的 联 系 与 区别 ；
（ ３ ） 让 学 生 体 会 百分 数 与 生 活 的 密切 联 系 ，增 强 自主 名 学生 参 赛 。现 在 王 老 师班 上 有 ３ 名 学生 报 名 ，课 前 探 索 与合作 交流 的意识 。 王 老师 把 他们 的投 篮情 况 进 行 了统计 ，王 老师 想 让你 教 学重 、难 点 ：重点 ：理 解百 分数 的意 义 。
即投 中 的 比率 ，这样 进行 比较 既全 面又公 平 。 （ ２ ）小 组 交 流 后 ，让 学 生把 实 物 放 在 投 影仪 上 展 说 出百分 数 的意义 。 师 ： 尝 — — — — ， 这 些 分 数 你 们 都 会 计 示 ，并 （ ３ ）揭示 百分 率 、百 分 比 。如 图 ２ ，如果 大家 留心
一
些 生 活 中 的 常 见物 品 。大 家看 一 看 ，这 些 都 是 什 数 ） 。如 果投 篮总数 不一 样 ，只看 投 中次数或 者失 球数 师 ：那究 竟该 看什 么 呢？
么？ 这些 物 品的标 签 上 都有 一 些 特殊 的数 字 ，你 们 都 是不 全 面 、不 公平 的 。
教 学过 程 ：
１ ．实物 导入 ，激发 兴趣
赛呢？为什么 （ 同桌讨论） ？
学生 的 回答 出现 了以下 三种情 况 。
生． ：只看 投 中的次 数 。应 该选 李 明同学参 赛 。 生： ：看 投 篮 次数 与 投 中次 数 的相 差 数 （ 即 失球
师 ：（ 出 示 图 片如 图 １ ） ，今 天 老 师 给 你 们 带来 了
，
① 这盒牛奶 中蛋 白质 占牛奶总量的（
） ％；
② 这盒牛奶 中蛋 白质 占牛奶总量的 ③ 蛋 白质与牛奶总量 的比是（
们 帮他 选 ｍ～ 名 最 优 秀 的队 员来 参 赛 ，你们 认 为 应该
难 点 ：百分 数 意 义 的理 解及 百分 数 数 感 的 培 养 ， 选谁 呢 ？ 理 解百 分数 与分 数 的联 系 与 区别 。 师 ：看 了这 张表格 （ 表略） ，你认 为应该 选谁 去参
教 学 准备 ：多媒 体课 件 。
要 以 学 生 为 主 体 ，让 学 生挖 掘 数 学 资 源 ，体 会 数 学
价 值 ，真 正成 为学 习 的主人 ，体验 和 享 受数 学带 来 的
快 乐、
含果 汁 ５ ０ ％
含 蛋 白质 ３ ％
１
１ ０ ０ ％纯 羊 毛
生 ：它 们是 百分 数 。
师 ：是 呀 ，百 分 数在 生 活 中随处 可 见 ，应用 非 常
教 学 目标 ： （ １ ） 让 学 生 初 步 理 解 百 分 数 的意 义 ， 会 正 确 地 读 、写百 分 数 ； （ ２ ） 让 学 生 经 历 百 分 数 意 义 ２ ．经 历过程 ，学 习新知
（ １ ） 创设 情境 ，初 步感 知 。 学 校要 举 行 一场 投 篮 比赛 ，要求 每 个 班级 选 出一
算吗？它们 能直接 比较大小吗？如果能 ，公分母是多 去观察一定会发现生活 中还有很多商品的标签上虽然 少 ？如 果 不能 ，又该 怎样计 算 ？ 没有百分数 ，但却蕴含着百分数的思想。 根据学生 的 回答教 师在板书 上依次写 出 ： ． ＝
每１ ０ ０ 克光 明纯牛奶
６ ４ １ １— ５ ５ ７ — ７ ０
经 验和 实践 积 累 ，所 以教 师要 善于 引 导 学生观 察 、感
教 学 内容 ：“ 认 识百分 数 ”例 ｌ 中的 “ 试 一 试” 受生 活 中 的数 学素 材 ，让 学 生 贴近 生 活 ，发现 数 学 就 “ 练 一练 ” ，以 及练习 十九 的第 ｌ ～３ 题。 在 身边 。
而
’面 一 而
’而 一而
。
营养成分
水分
含量
８ １ ． ５ 克
师 ：这 三个分数都是百分数 ，现在能一眼看出谁 投中的比率最大吗？应该选谁去参赛呢？
（ ２ ）引入课 题 ，揭示 百分 数 。
碳水化合物 ４ ． ７ 克
脂 肪 蛋 白质
图２
３ － ２ 克 ３ 克
① 教学写百分数 。 为 了 简便 ，百 分数 通 常 不写 成 分 数 的形 式 ，而是 先 写 原 来 分 数 的分 子 ，然 后 再 在 后 面加 上 一 个 符 号 ， 这个符号 叫百分号 ，百分号是百分数 的重要标志 ，如 写作 ６ ４ ‰ ② 教学读百分数 。 百分之六十四， １ ６＝