解析初中语文阅读教学的现状及解决措施

解析初中语文阅读教学的现状及解决措施
发表时间：2018-05-23T16:36:03.147Z 来源：《中小学教育》2018年第321期作者：马甜[导读] 本文就初中语文阅读教学的现状进行简单分析，并提出了一些具体解决措施。

新疆石河子第十六中学832000
摘要：阅读教学，是初中语文教学的重要内容，直接影响着学生的阅读能力。

但是目前来看，阅读教学效果并不理想，在增强学生阅读能力方面并没有明显作用。

归根究底，这种情况的发生，与教学观念传统以及学生阅读时间较少有关，因此，教师在进行阅读教学时需针对性地优化教学模式。

本文就初中语文阅读教学的现状进行简单分析，并提出了一些具体解决措施。

在当前的初中语文教学过程中，教师只讲解文章结构、主旨思想以及写作手法，并没有引导学生进行深入分析，以至于学生对文章的深层含义没有理解与掌握。

而教师仍按照传统的教学方法进行教学，这种教学方法难以满足学生的学习需求，更没有体现出语文教学的根本目标，相反，会使学生对阅读教学产生畏惧心理。

因此，教师应通过合理的教学方式改变这一现象。

一、初中语文阅读教学中存在的问题
1.教学观念陈旧。

当前，部分语文教师受应试教育的影响，在阅读教学中仍沿袭传统教学方式，在有限时间内传授给学生更多的阅读知识，忽视了学生的主体地位以及课堂参与程度。

这种方式可以让学生的语文成绩明显上升，但是无法提升学生的综合素质，以至于学生对语文知识的积累不足。

尤其是学生自主阅读时间过少，大部分课堂时间被教师占有。

教师忽视了学生在课堂上的主体地位，以至于学生并没有掌握文章的主旨思想，失去了对文章的见解与思考。

另外，语文教师虽然也积极鼓励学生进行课外阅读，但是课外阅读时教师无法进行监督，学生的阅读质量与阅读效果无法得到保障，就会抑制学生阅读能力的提升。

这些现象的产生，主要是教师的教育观念陈旧，仍停留在应试教育模式上。

2.固化的模板式教学。

受传统语文教学理念的影响，部分教师在进行阅读教学时只将教材当作教学资源，没有进行拓展教学。

每节课的主要教学内容是，对教材中的文章进行结构内容分析，明确文章的思想，并细致分析作者的思想感情等。

这种固定的模板式教学无法使学生深入了解文章，直接影响着学生对阅读的学习以及对文章的理解与思考。

3.过分强调考点讲解。

侧重于强调语文考点讲解是语文教学中普遍存在的问题。

在初中语文阅读教学中，教师应先找出教材中的重点难点，针对这部分内容进行教学设计，将其他部分做粗略讲解。

对于这些重点难点，教师会让学生进行自主探索，让学生反复记忆这些知识。

这些教师过于重视语文考试成绩，在教学中将文章转化为考试形式，使学生为了考试而阅读，不利于培养学生的阅读能力，同时也没有深入理解文章内涵。

二、解决初中语文阅读教学难题的措施
1.探究阅读教学理论。

在初中语文阅读教学中，阅读理论研究是其重要的理论支撑，如果缺少理论指导，阅读教学实践会产生混乱的影响，甚至阻碍学生阅读能力的提升。

阅读的理论教学包括教育学、心理学、逻辑学等，教师应努力提升自身的综合素质，加强学习阅读教学理论，丰富自身的教学理论水平。

结合学生的年龄特点与学习能力，设置可提高学生阅读能力的教学策略，使阅读教学能够满足新课标教学要求，以达到提升初中语文阅读教学的目的。

因此，推动阅读教学发展进步的前提条件就是，增强对阅读教学理论的研究，立足教学理论，有目的、有计划地培养学生的语文阅读能力。

2.革新阅读教学模式。

教师在进行阅读教学活动中，教师处于辅助地位，应尊重学生的主体地位，给予学生一定的时间、空间，让其进行自主阅读。

另外，教师在课堂上过多地讲解阅读知识，会造成学生思想麻木的现象，甚至使其产生畏学心理，不愿意参与到阅读学习中。

教师革新教学模式，明确阅读教学的重要性，应引导学生进行自主学习。

教师在进行阅读教学时，可提前提出问题，让学生带着疑问进行阅读，使学生更好地进行阅读学习。

例如，在《木兰诗》这一课教学中，教师可提出几个问题，一个简单的，泛读一遍就能得到答案的，比如：木兰从军几年？还有稍微复杂一些的，需精读文章并进行深入分析的问题。

此时，教师可将阅读教学课堂大部分时间留给学生，让学生进行自主探索。

在此之后，教师可要求学生从文章中选出自己喜欢的句子并进行赏析。

这样的教学方式可帮助学生深入理解文章内容，并且师生双方共同参与阅读教学，有助于取得良好的教学成果，减轻教师的教学负担，有助于培养学生的阅读习惯和兴趣。

3.鼓励学生课外阅读。

培养并增强学生的阅读能力，需对学生进行阅读训练。

然而，语文教学课堂时间有限，并且不会全部都用于阅读教学，所以，教师可支持学生进行课外拓展阅读，这样会有充裕的实践让学生进行阅读。

课外阅读时教师无法进行监督，学生的阅读质量与阅读效果无法得到保障。

因此，对于课外阅读方面，教师不仅要支持鼓励学生进行课外阅读，还应重视培养学生的阅读兴趣，使他们愿意参与课外阅读中。

教师可有计划地利用课外书的趣味性来吸引学生，激发学生的阅读兴趣，使其主动进行课外阅读。

针对当前教学现状，语文教师应对存在问题进行探究，有针对性地解决问题，革新传统教学方式，设置合理的教学计划，指导学生进行自主阅读学习，从而促进学生语文综合素质的全面提高。

参考文献
[1]周仁贵浅析初中语文阅读教学的现状及解决措施[J].新课程（中），2016，（12），27。

[2]洪志协试论提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].新校园（中旬），2017，（07），151。