桂林山水公开课教案

桂林山水公开课教案(总5页)
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桂林山水公开课教案
桂林山水公开课教案
【教学内容】
教学课文的2、3、4节，理解课文内容，积累好词、好句、好段，并能背诵这3小节。

【教学目标】
1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。

2、能够背诵课文的2、3节。

3、积累有关描写桂林的好词、好句、好段。

4、通过配乐朗读，让学生能抒发情感，陶冶学生的情操。

【教学重点】
1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。

2、能够背诵课文的2、3节。

3、积累有关描写桂林的佳句。

【教学难点】
怎样将桂林山与水的特点写具体的。

【教学课时】
第2课时。

【教学过程】
一、导入
上节课，我们知道了桂林山水甲天下，回忆一下，甲是什么意思?
二、新课传授
过渡：
人们为什么这样说呢?我们来看课文。

(打开书，看第二节)
1、学第2节：
⑴桂林有一条玉带似的漓江环绕其间，它有些什么特点呢请听课文录音，边听边思考，漓江的特点是什么请各用一个字概括出来。

(听录音、看录像)
看录象时配上理查德的钢琴曲，让学生从音乐与画面中感受桂林之美。

真美啊!它有些什么特点呢?
(静、清、绿)
⑵文中是怎样具体描写这些特点的呢?我们一起来读读这些句子，老师读前半句，全班一起读后半句。

出示句子：漓江的水真静啊翡翠。

①作者为什么要在静、清、绿前加上真字呢?
②比较句子。

两句话有什么不同?
③用赞美的语气读第二句。

⑶作者运用了什么手法将这些特点写具体的呢那么文中将什么比作了什么
(出示翡翠，介绍光泽，颜色)
这样比有什么好处?
⑷这句话除了运用了比喻的修辞手法，还运用了什么方法?运用排比的修辞手法能使人加深印象，读起来郎郎上口。

请你选择其中的一个分句，有感情地读。

⑸选择你最喜欢的'一个分句，读一读：
①水真静啊，想一想哪些词应该读轻点?再读一遍。

②读得真好，将江底的沙石读成重音，还有哪个字应该读得拖一点?
③很好，将一块翡翠读成重音，突出了真绿。

④连起来读，喜欢哪一部分就站起来读哪一部分，如全喜欢就一直站着。

配乐朗读，使学生沿着音乐的情绪处理课文的朗读。

⑹学到这里，老师有个问题，这是写漓江的水，为什么开头要写我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖呢?
⑺漓江的水确实美极了，想不想再次荡舟漓江。

放录像，师配乐背诵，使学生受音乐的感染，老师在音乐的衬托下饱含感情地背诵，为学生做了一个很好的榜样。

⑻谁也能学着老师的样子，根据这道填空题试着背一下这一节呢?配乐背诵，让学生对老师进行模仿，可以降低背诵的难度。

2、学第3节：
⑴游览了漓江的水，我们迫不及待地要去看看桂林的山。

轻声读课文，找出桂林山的特点。

⑵你最喜欢作者写的哪一个特点呢：
四人小组讨论一下，说说你喜欢的理由。

你能在说完后发出邀请，请一些同学一起把这句话读一读吗?在讨论时配以古筝弹奏的音乐，让学生放松心情，仿佛走进桂林如诗如画的意境中。

①把山比作老人、巨象、骆驼写出了山的形状千奇百怪。

②把山比作屏障，写出山的颜色秀丽多姿
③通过危峰，写出险，通过自己的感觉写出险。

⑶你们一定已经对桂林山充满了好奇，让我一起去领略一下桂林山的美景。

(请一位同学配一下音，读一读课文的第3节)
朗读时配以音乐让学生有感情地朗读，陶冶学生的情操。

⑷真美!让我再来试着背背这一节。

(小组合作，上讲台背)
背诵课文时配以音乐，使学生能背诵的有感情，得到美的享受。

3、第4节：
这样的美的山围绕着这样美的水，这样美的水倒映这样美的山，使你有什么感觉(
齐读第4节)配乐背诵，让学生受情绪感染。

三、总结
1、我们随着作者一起游览了桂林，欣赏了那里的美丽风光，会不会唱《让我》
老师将歌词改编了一下，大家跟着音乐唱。

用《让我们荡起双浆》为背景音乐进行填词创作，既培养了学
生的创造力，又能让学生得到美的熏陶。

2、桂林山水历来为文人所青睐，留下许多着名作品，老师今天带来了许多课外书籍，请同学们两人一本，找到有关描写桂林山水
的优美句子，读一读，愿意读的，一个接一个自己站起来读，好吗??
3、我们伟大的祖国山河壮丽，风景如画，有着许多象桂林一样美不胜收的自然景观：如杭州西湖(幻)、长江三峡、安徽黄山、江西庐山等等。

今天老师布置一个回家作业，去收集写著名景点的文章
下节课交流。

希望我们今后有机会一起到祖国的大好河山游览。

【板书板书】
水：静、清、绿
桂林山水
山：奇、秀、险。