一年级下册语文PPT课件：《古诗二首》课时人教部编版

思，初知古诗大意。 (重点) 3.能正确朗读、背诵古诗。 (重点)
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大自然的美景总是令人陶醉。从古至今，不知多少诗人 赞美它，南宋诗人杨万里就被一个美丽的小池塘深深吸 引，写下一首古诗《小池》。
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二、补充诗句。
泉眼无声__惜___细__流___， 树阴照水__爱___晴__柔___。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓__立___上__头____。
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泉眼的水缓缓地流 出的。
“惜”是爱惜， 泉眼舍不得泉水。 这是作者的联想。
你知道泉眼的水是怎样 流的吗？“惜”是什么 意思？谁舍不得谁？
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12.古诗二首
第2课时
统编版语文一年级（下）
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学习目标 1.认识“泉、流”等7个生字，会写“无、树”等5个生字。 (重点) 2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解“惜、晴柔”等词语的意
立
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机生 勃动 勃有
趣 生
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一、拼一拼，连一连。
hé yè quán shuǐ shù yīn cái lù
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泉水 荷叶 才露 树荫
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“小荷才露尖尖角”中“尖 尖角”指的是什么？
指的是新生荷叶的尖角。
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想一想 说一说： 荷叶刚露出尖尖角，蜻蜓就飞来落在上头了，如果它们
会说话，会说些什么呢？ 多美丽的荷叶啊！
我非常喜欢荷叶，夏 天每天和它在一起。
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老师来指导——背诵古诗
背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借 助课文中插图和生活经验，通过想象画面感 受景色特点，抓住重点词背诵下来。
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：《小池》 这首古诗中描绘了什么？
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我会认
quán liú
ài
róu
hé
lù jiǎo
泉 流 爱 柔 荷 露角
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说一说： 你还喜欢夏天的哪些美丽景色？
我喜欢夏天清凉的溪水 和满山的绿树。
描写儿童生活的古诗 四时田园杂兴 【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
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一年级下册语文PPT课件：《古诗二首 》课时 2人教 部编版 1.人体活动需要的能量来自于消化器 官对食 物中营 养的吸 收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃 、小肠 和大肠 ，每个 器官都 有各自 的功能 。食物 在人体 内将会 按顺序 进入这 些消化 器官， 被消化 吸收 3.能够在已有经验的的基础上，做出 食物消 化过程 图，并 能够在 不断完 善认识 的过程 中，有 意识的 对自己 的观察 记录进 行补充 完善。 4.能查阅资料，了解有关食物在体内 消化的 知识， 对照资 料能够 完善自 己对人 体消化 器官的 认识。 5.能够在独立思考得基础上，与他人 分享研 究结果 ，愿意 合作交 流。 6.能够正确对待研究中不完善的认识 ，善于 在反复 观察、 研究中 完善认 识。
jiān
尖
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笔顺 组词 尖尖 尖刀 笔尖 造句： 他用小刀把笔削尖了。
不要写成“土”。
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jiǎo
角
笔顺 组词 角度 角落 直角 造句： 我今天攒了一角钱。
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杨万里 杨万里(1127-1206)，字廷秀， 南 宋著名文学家、爱国诗人。诗歌自 成一家， 在当时称为杨诚斋体。
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所见
这两句诗中， 哪两个词前 后照应？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
前后照应。
读出欣喜的语气。
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嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，早 就有蜻蜓飞来落在上头了。
诗人把大自然中极为平常的细小事物泉、荷和蜻 蜓等写得惟妙惟肖、和谐自然，犹如一幅色彩明 丽的水墨画，表达了作者对自然景物的热爱之情。
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小 池
板书设计
池旁 泉眼
惜
树荫
爱
小荷
露
池内
蜻蜓
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ài
爱
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笔顺
组词 爱国 爱护 热爱 造句： 我们热爱伟大的祖国。
不要写成“又”。
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爱
字形像一个人双手捧心，张大了嘴在诉说心 中的爱。
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我会写
无树爱尖角
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识字方法
泉
巧记：白水。
柔
加一加：矛+木=柔
组词：柔和 柔软
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荷
字谜：何处草青青。
露
加一加：雨+路=露
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我特别喜欢盛夏时节的满池 荷花。
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词语积累（反义词） 细——（ 粗 ） 露——（ 藏 ）
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新知探究
联想
给了绿树以生命，似乎它喜欢这柔和的风光， 才以水为镜展现自己。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
描写出泉眼对泉水 的珍爱
要读得轻柔、甜美，速度稍 慢，饱含不舍之情。

从泉眼中缓缓无声地流出了一道细流，倒映在 水面的浓密的树荫喜欢这晴天风光的柔和。
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词语解释
惜：爱惜，重视，不随便丢弃。
佳句： 朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。 （《弟子规》）
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晴柔：晴天柔和的风。 立：站立。这里是说蜻蜓 飞落在荷叶上。
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初读古诗，你们说说诗中描写了哪个季节，以及什么景物。
夏季 泉眼、树荫、小荷和蜻蜓。
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wú
无
不要写成“天”。
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我会写
笔顺
组词 无人 无边 有无 造句： 他批评你，无非是想
帮助你。
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shù
树
笔顺 组词 树木 树叶 大树 造句： 树林里有好多美丽的小鸟。
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