一年级下册《鲜花和星星》教学案例

一年级下册《鲜花和星星》教学案例教学目的：
1、能正确认读本课的八个生字和有关的词语，学会书写〝满〞
2、能正确流利地朗诵课文，背诵课文。

3、让孩子感受诗歌的美，激起先生热爱生活和自然的感情。

教学重点：
指点先生读准字词，读通读好课文。

教学预备：
多媒体课件。

一、说话导入，读好课题：
师：孩子们，夏天就要到了，你知道有哪些鲜花会怒放吗?
生：荷花、葵花、茉莉花。

师：你喜欢鲜花吗?谁来美美地读一读这个词(出示词语〝鲜花〞，生读。

)
师：在阴沉的夜晚，抬起头，我们还能看到(星星)。

我请喜欢星星的孩子读读这个词(出示〝星星〞，指名先生读) 师：明天我们要学一首优美的诗歌，课题就叫——鲜花和星星。

先生齐读课题。

过渡：预习时读过课文了没有?生字和词语划了没有?请
大家如今拿起书，再把课文和课后生字读一读。

二、读准课文，全体感知：
1、师：首先调查我们的，是一群新冤家。

他们是——(指名先生读生字，谁来说说，〝真〞这个字在写的时分要留意什么?)全班一同读两遍。

他们的好冤家也来了，开战车读词语。

2、师：接上去，我们把词宝宝送回课文里，看谁来把课文读正确。

两名先生区分读一、二小节。

男生、女生区分读一、二小节。

3、教员指名先生汇报：经过自己朗诵课文，你都知道些什么了?
生：我知道了鲜花和星星都很多。

(师板书：多)
生：我知道了白昼看见鲜花，早晨看见星星。

师：小冤家们能边读边思索，真棒!
三、细读体会，练读练背：
1、师：谁来读一读写鲜花多的第一小节?其他同窗边听边想，这一节描写鲜花怎样样?
指名先生读第一小节。

2、师：听了他的朗诵，你觉得鲜花怎样样?你是怎样知道的?
生：我觉得鲜花很多，由于书上说是〝满地的鲜花〞。

生：由于书上说〝比天上的星星还多〞。

生：还有〝这里一颗，那里一颗〞，表示四处都有。

师：小冤家刚才说得都很对，从这些中央都能看出鲜花很多。

(点红：满地、这里、那里、比……还多)
3、了解〝满地〞
师：有谁知道〝满地〞是什么意思吗?
生：〝满地〞就是地上全部都是的。

生：〝满地〞就是地上四处都是，没有一点点空中央。

师：他还特意强调了没有一点空中央。

真是够多的。

孩子们，那你们有没有见过满地的鲜花呀?(没有)
师：没关系，教员明天带来了一片绿地，我们也来种上〝满地的〞花好不好?
生拿出事前自制的小花，先有一组先生上去贴花。

师：这样算不算满地?为什么?
生：不算，由于还有很多中央没有种上呢。

师：我们接着种……(全班先生都把花贴上去)
师：哇，孩子们看，如今，草地上四处都开满了鲜花，这才算〝满地〞。

谁来把满地的鲜花读出来。

先生有感情地朗诵。

师：孩子们，一个满字，写出了鲜花的多。

你能不能也用上这个字，说一说下面几幅图。

(挨个出示图片)
生描画：满树的苹果满池的荷花满山的梅花满头的白发满脸的皱纹……(师积极给与表扬)
4、师：说得真好，王教员对小冤家的发言很满意。

作为奖励，教员给你们带来了许多些鲜花的照片，想不想看?先闭上眼，一边听教员朗诵，一边先想象一下，照片上的鲜花会是怎样的?
(师配乐范读第一小节)
生：我似乎真的看到了满地的鲜花。

生：我似乎真的看到了五彩绚丽的鲜花。

师：多美的词语呀。

真棒。

生：我似乎真的看到了各种各样的花，千姿百态。

师：你不只想象丰厚，而且说得也精彩。

生：……
5、师：孩子们，让我们来欣赏吧!(出示图片，先生欣赏)你看到的鲜花怎样样?(先生答：美师板书.) 师：是啊，那么多的颜色，那么多的外形，那么多的种类，真是美极了，谁能像教员一样，美美地读一读这一节(指名两三个先生)
师：伴着优美的音乐，想象我们就坐在开满鲜花的草地上，看着，数着，一朵、两朵，不由得朗诵起来(齐背) 过渡：孩子们，这一行行的文字多美妙啊!让我们似乎看到了夏天绚烂的阳光，绚丽的鲜花。

当夜晚悄然地来临，
花儿们进入了甜甜的梦乡，你站在院子里，抬起头，看到什么?(星星)，星星怎样样呢?(很多)
师：哪位同窗来读一读第二小节(指名读)
师：你读的星星还不够多。

孩子们，看吧，(出示图片)，这就是(满天)的星星?数一数，(生数)数得清吗?谁能读到数不清的水平。

(再指名读，)
师：孩子们，你们喜欢星星吗?看着满天的星星，你想说什么?
生：哇，星星真是太美了。

师：你觉得它怎样美?
生：他在天上一闪一闪的，发着亮光，很美。

生：它就像小冤家的眼睛在一眨一眨的，很心爱。

师：是的，星星多心爱多美丽呀，谁来美美地读一读第二小节。

(先生感情朗诵，再全班一同读)
师：孩子们，你们看，夏夜，花儿甜甜地睡了，星星象有数的珍珠洒落在天上，(图片变幻，音乐响起)，多么美妙的夜晚啊，让我们悄然地背诵——(齐背)
师：这首小诗写得多美呀，我们小冤家读得更美，捧起书，再一次让一切的教员欣赏我们精彩的朗诵。

(齐读) 师质疑：读得真好，但教员还有一个疑问要讨教大家，第一节最后说鲜花比星星还要多，第二小节最后又说星星比鲜花还要多，那究竟谁多呢?
先生各持己见，少数人以为数不清，没法比。

师总结：是啊，其实谁也数不清，他们究竟有多少，但我们知道鲜花和星星都是又多又美!难怪小冤家看到一个，就会想起另一个。

四、指点写字：
师：明天我们小冤家真棒，不只读得美，而且想得美，说得也美，下面，我们还要来比比谁的字写得最美。

出示〝满〞：
1、自在观察，你知道了什么?(先生汇报)
2、教员范写指点。

3、先生描红仿写。