高职院校武术教育内容改革路径的思考

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高职院校武术教育内容改革路径的思考
宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院
摘要：武术是我国具有民族传统特色的体育教学，时至今日，武术教育课程依然存在于高职院校的体育课堂中。

就现在的武术教学来看，课堂中的教学内容存在部分问题需要改进。

本文则通过讲述高职院校武术教学内容改革的必要性为切入点，介绍了武术教学内容改革的策略，希望能够更好地促进高职院校武术教学质量的提高。

关键词：高职院校；武术教育；改革路径
武术是一门从古代流传下来的教学科目，自然是沿袭了古代尊师重道的优良传统，在高职院校的武术课堂中，老师的讲解可以规范学生的日常礼仪帮助学生养成更高的人格素养。

但是现在部分高职院校的武术课堂偏离了武术教学的核心内容，导致高职学生武术课堂的教育价值偏离，因此，高职院校武术教育内容改革势在必行。

一、高职院校学生特点决定武术教育内容改革的必要性
与本科院校相比，高职院校的部分学生自我约束力较差，学习习惯的养成有所欠缺，正是因为这些原因使得高职院校学生体育运动方面的天赋得到了较好的开发。

高职院校的教学内容侧重于综合能力以及职业技能的培养，但是对于体育内容的武术教学却过于追求本科院校的教学内容，这使得武术教学失去了教育的针对性，也难以凸显高职学校学生的个人优势。

高职院校的学生对体育课堂的兴趣更高，使得武术教学在课堂教学中能够更好地发挥效果，所以应该改变传统跟随本科院校武术课堂的教学模式，针对高职学生的性格特点，制定适合高职学校学生的武术教学方式。

高职学生由于在学历上与本科同学的差异，比较之下容易产生自卑心理，因此通过他们所擅长的领域，教师对其正确的引导，将其优势最大化地发挥，在增强高职学生自信的同时，能够更好地让他们弥补自身的不足，通过武术教育为高职学生的优秀职业素养奠定基础。

二、高等职业化素质教育需要武术学习的特殊优势
首先来说，武术与其他体育项目相比有着有悠久的历史以及深厚的文化底蕴，武术学习讲究气息运行和攻防意念等锻炼。

高职院校的学生正处于青少年时期，平时生活交往过程中由于年轻气盛所带来的不必要的争吵，在武术练习过程中可以得到有效改善，因为在学习武术时能够使学生心情平静，磨炼意志，培养品德，改变学生的性格特点。

体育运动都能够强身健体，武术练习亦是如此，在练习武术的过程中他们的心血管功能、呼吸系统功能及身体各部位肌肉、关节、韧带的功能比以前都会有显著的提高。

其次，武术学习能够锻炼学生的智
力水平，不仅锻炼学生的肢体协调能力，更能够培养学生的哲学思维，这些都是其他体育项目做不到的。

在学生心理素质培养上，武术练习能够更好的养成高职院校学生的顽强，坚毅的优秀品质，在学生未来的生活道路中都是不可或缺的精神。

而且武术能够培养学生的专注度，在其他课堂知识学习中也能帮助学生提升学习效果。

总而言之，武术学习对高职院校学生的职业化素质教育发挥着重要作用，所以高职院校的武术教育改革，无论是对学生的个人素养的提高，还是对学校综合水平的进步都有着重要作用。

三、高职院校武术教育内容改革路径研究
（一）注重学生智力素质培养，发挥武术教学价值在武术教学中，渗透哲学思维，提升学生的智力素
质，这里提到是智力不再单纯地指对课本所学知识的理解掌握，而是在以后发展道路中为人处世的处理水平。

因为对于高职院校的学生来说，大部分学生都是毕业后参加工作，所以相较于本科学生他们会更早地走向社会，因此在学习的生活中，不仅是对专业知识的掌握，更应该对以后人际关系的处理能力有一定的提升。

武术学习中所蕴含的“天人合一”“阴阳辩证”等哲学知识，能够更好地帮助他们提升智力素质，提升社会人际关系的处理能力。

由此可见，武术教学对高职学生的人生价值有着重要影响，因此高职院校务必注重发挥武术教学价值。

（二）注重技术动作练习，促进学生身体素质的全面发展
在体育教学中，武术是一种不完全等同于其他体育教学中的一种体育项目，体育教育的主要目的是锻炼学生的身体素质，而武术教育主要是通过一定的武术技能训练来达到增强体质的目的。

武术教育所培养的不只是学生的身体健康素质，它有着自卫，防身的功能。

在身体素质培养方面，主要是通过学习武术技能，提高学生身体的柔韧性，协调、反应能力，速度，耐力等素质；在防身防卫方面，武术教学主要以技击动作为素材，以讲解攻防含义为特色，以此达到高职院校的学生防卫自身安全的目的。

四、结语
由上文我们可以看出，武术教育对于高职院校的学生有着非常重要的影响。

武术教学不止增强了学生的身体素质，其中所蕰涵的文化知识也促进了学生的全面发展。

高职院校作为专业化技能人才培养的场所，为了以后能够更好地服务社会，教育工作者一定要为人师表，授人以渔，为祖国的发展作贡献。

参考文献
[1]蔡赛.苏州市区高职院校武术选项课的教学现状研究[D].苏州大学，2018.
[2]余倩倩.河南省高职院校武术教学调查与对策研究[D].郑州大学，2014.
[3]甘茂尧.重庆市高职院校武术教师发展现状及对策研究[D].成都体育学院，2016.
相关教学资源的理解和教育发展。

二是移动学习端。

由于现代社会中手机等移动端设备的类型众多，因此学生在学习过程中遇到疑问的，可以随时到平台上进行学习和巩固知识，同时教师可以利用移动端实时观察学生的学习状态，从而实现双向交流和学习的发展目的。

三是智慧教务端。

主要指的是学校的教务部门能够针对教师的教学情况以及学生的情况，进行全面的考察和管理，从而督查监管的效果，有助于促进教师提高自身的教育意识，带动学生进行学习和探究[3]。

三、针对现代高职院校武术教学中智慧教学系统的应用制定相关措施
关于武术运动教育的发展，教师需要针对智慧教学系统的多样化特点，增加对关键网络技术的利用，在课前教师可以寻找相关的武术相关视频，以便在课堂上进行应用，因此课前教师需要寻找完备的教学资源；在上课过程中教师需要将武术教学的关键动作以及相关流程进行记录，便于学生理清思路，有助于提升学生的学习质量；最后在课后，教师需要在智慧教学系统中布置相关的教学任务，题型学生进行巩固和复习，也可以和教师进行交流。

四、结语
综上所述，在社会经济以及时代快速发展的推动下，国内教育行业注重推行素质教育政策，增加武术项目课程的开设，能够有效提升学生的身体素质和实践能力，从而实现学生的全面发展。

关于高职院校中武术教育的发展，教师可以加大创新发展力度，加强对采用智慧教学系统的有效利用，有助于推动武术教育的创新发展，实现国内教育行业的信息化发展。

本文针对高职学院中武术课程的教育发展，从课前、课中以及课后三个方面进行系统的介绍，有助于提升学生对武术项目技巧以及内容的掌握程度，从而实现教育行业的稳定发展。

参考文献
[1]董华龙.智慧教学系统在高职武术教学中的应用研究[J].中国报业，2019（6）：32–33.
[2]谭靖韬.高校武术教学中加强武德教育的意义与对策[J].才智，2015（21）：85.
[3]蒋金山，马振浩，王铎霖.高职武术教育与学生生命安全融合教学模式探析[J].新智慧，2017（21）： 8，19.
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