第8章 身边的溶液

第8章身边的溶液
溶液的形成
一、教学目标
知识与技能：
１、了解溶液的形成与组成。

２、知道同一物质在不同溶剂中溶解情况不同。

３、认识影响溶解快慢的因素。

过程与方法：
掌握科学方法：控制变量法的运用。

情感态度与价值观：
通过小组活动的形式，培养伙伴互助，合作交流的精神。

二、重点与难点
【重点】１、了解溶液的形成与组成。

２、知道同一物质在不同溶剂中溶解情况不同。

【难点】运用控制变量法探究影响溶解快慢的因素。

三、教学准备
【器材】
活动一：烧杯、水、食盐、玻璃棒、硫酸铜、沙粒、粉笔屑。

活动二：烧杯、玻璃棒、托盘天平、量筒、冰糖块、冰糖屑、水、热水。

活动三：试管、水、酒精、丙酮、石蜡油、碘、煤油、乙酸乙酯、玻璃棒、指甲油。

活动四：布条、食用油、滴管、培养皿、酒精、水、汽油。

四、教学过程
生活中常见的溶液
常见的酸碱指示剂(一)
一、教学目标
1．知道对溶液的科学分类可以按照其酸碱性分为酸性、碱性和中性溶液。

2．认识实验室常用的两种指示剂：石蕊和酚酞遇不同酸碱性溶液的变色情况。

3．懂得要移取少量的溶液进行酸碱性测定而不能污染待测溶液。

4．学会用石蕊和酚酞判断和区分溶液的酸碱性，认识常见的酸性溶液和碱性溶液。

5.了解指示剂发现过程中所体现的科学精神，激发从生活中发现不同的指示剂。

二、重点与难点
【重点】1.学会用石蕊和酚酞两种指示剂判断溶液的酸碱性。

【难点】1.正确记录石蕊和酚酞遇不同酸碱性溶液的颜色变化。

2.实验操作中防止对待测溶液的污染和指示剂滴管的交叉污染。

三、教学准备
【器材】
活动一：生活中的一些溶液图片。

活动二：紫色石蕊试液、无色酚酞试液、试管架、小试管6、2试管酸性溶液（稀盐酸）、2试管中性溶液（蒸馏水）、2试管碱性溶液（稀氢氧化钠）。

活动三：紫色石蕊试液、无色酚酞试液、试管架、小试管3、溶液A（稀盐酸或稀硫酸）、
溶液B（稀氢氧化钠或石灰水）、溶液C（蒸馏水）、学生自带待测溶液2-3种。

【资源】
活动三：补充实验报告
活动四：PPT课件。

pH试纸和pH值
一、教学目标
1．了解pH值的概念及其相对应的酸碱性强弱
2．了解pH试纸的指示作用：显示溶液酸碱性的强弱（酸碱度）。

3．初步学会使用pH试纸进行比色，测试常用溶液酸碱度并学会排序。

二、重点与难点
【重点】学会用pH试纸区分溶液酸碱性的强弱。

【难点】初步学会使用pH试纸与比色卡进行比色测定溶液酸碱度的实验技能。

三、教学准备
【器材】
活动一：稀盐酸或稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、石灰水、广泛pH试纸、比色卡、玻棒、表面皿、吸水纸、食盐水、蒸馏水。

活动二：广泛pH试纸、比色卡、玻棒、表面皿、吸水纸、A组（肥皂粉液、苹果汁、牙膏）、B组（白醋、汽水、自来水）、C组（食盐水、稀盐酸、稀氢氧化钠溶液）、学生自
带溶液2-3种。

【资源】
活动二：补充实验报告
酸、碱溶液混合后的变化
酸、碱溶液在日常生活中的运用
一、教学目标
1．通过混合酸、碱溶液的实验，发现pH的变化。

2．认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸性或碱性强弱会改变。

3．通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途，明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境。

二、重点与难点
【重点】1、认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。

2、了解一些酸、碱溶液在日常生活中的用途。

【难点】认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。

三、教学准备
【器材】
活动一：演示：稀氢氧化钠溶液、烧杯、酚酞、稀盐酸、玻棒。

活动二：录像：酸、碱溶液混合的pH变化、多媒体设备或实物投影仪。

活动三：稀氢氧化钠溶液、石灰水、烧杯2、酚酞、稀盐酸、稀碳酸、玻棒、pH试纸和比色卡。

活动四：土壤、烧杯、玻棒、稀硫酸、石灰水、pH试纸和比色卡。

【资源】补充实验报告
资料收集：
酸碱溶液的腐蚀性以及安全使用酸碱溶液的方法
一、教学目标
知识与技能：
１、认识稀盐酸对金属、大理石的腐蚀性。

２、认识浓硫酸具有强腐蚀性。

３、认识浓氢氧化钠溶液具有腐蚀性。

４、掌握酸、碱溶液意外事故的紧急处理方法。

５、认识酸性或碱性废料的正确处理方法。

过程与方法：
通过实验，培养学生实验中仔细观察、认真比较、及时记录的好习惯。

情感态度与价值观：
1、通过活动，学生能树立一定的安全意识和自我保护意识
2、养成安全使用酸碱溶液的习惯和安全地处理化学药品的意识
二、重点与难点
【重点】认识一些酸、碱溶液的腐蚀性；学会使用酸碱溶液的正确方法【难点】描述稀盐酸与金属的反应；认识酸性或碱性废料的正确处理方法
三、教学准备
【器材】
活动一：试管、试管夹及试管架、锌粒、镊子、稀盐酸、木条、酒精灯、镁条、铜片、铁片。

活动二：大理石颗粒、试管、镊子、稀盐酸、澄清石灰水、单孔橡皮塞、导管。

活动三：表面皿、白卡片、浓硫酸、安全眼镜、布条、猪肉。

活动四：试管、试管夹、浓氢氧化钠溶液、全羊毛绒线、玻璃棒、酒精灯、烧杯、叶片、镊子、三脚架、石棉网。

活动五：消毒水、洗洁精、防护手套。

活动六：试管、浓氢氧化钠溶液、酸溶液、pH试纸及比色卡。

【资源】录象资料
酸雨
一、教学目标
1．通过测试雨水的pH，知道雨水一般为弱酸性。

2．知道酸雨的pH小于5.6，是大气污染的产物。

3．学会利用植物幼苗探究酸雨对生物的影响，能设计实验对照和实施对变量的控制。

4．通过收集有关图片和资料，了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响，初步学会对资料的选择和整理。

5．意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。

二、重点与难点
【重点】1.了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响。

2.表达自己对防治酸雨的认识和观点。

【难点】1．正常雨水与酸雨的测试。

2．酸雨的形成过程。

三、教学准备
【器材】
活动一：雨水、玻璃杯（一次性塑料杯）、滴管（或玻棒）、pH试纸和比色卡。

活动二：“酸雨”视频资料、多媒体设备、学生收集的图片和资料。

活动三：植物幼苗（豆苗或小麦苗）、烧杯4、脱脂棉、蒸馏水、稀硫酸、稀硝酸、标签纸、学生收集的雨水、pH试纸和比色卡。

活动四：实物投影仪、学生收集的关于“酸雨的危害”的图片或资料。

活动五：实物投影仪、多媒体设备、学生制作的小报。

【资源】工作纸（见附件）
环境保护专题网（百度搜索：视频-酸雨）。