家庭教育指导师网络学习习题及答案-第三单元：教子能力提升

第一课时蓓蕾初露旖旎你好我的花园
有的孩子入园后会出现一些行为变化，如迷恋增强、胆寒退却、缄默不语等，
这是对新环境的一种反响，经过一段时间后会自行消逝。

（√ ）
有些孩子会哭闹着不去少儿园，即便这样也要坚持每日上少儿园，让孩子产生一定适应集体生活的意识。

( √)
小朋友之间发生争吵是不正常的，需要家长多加注意，实时帮助自家孩子卖力。

(×)
刚入园的孩子简单在情绪方面、饮食方面、睡眠方面及（D ）出现不适应。

说话方面
学习方面
看图方面
行为和身体方面
家长为初入园的孩子要做的准备不包含。

（ B ）
独立吃饭喝水
独立阅读
独立入眠
独立大小便
穿脱衣服训练
以下哪句话语，建议家长在孩子入园前后不要使用。

（ B ）
A. 今日和这么多小朋友一同玩，必定很高兴吧？
B. 有没有小朋友欺凌你？
C. 少儿园的玩具真多啊！
D. 少儿园的饭真香啊，我都闻到了。

第二课时全面能力开发学会社会交往
1. 最有助于培育少儿的身体均衡能力活动的有玩跳房屋、蒙眼走路和（ A ）。

A. 走均衡木
B. 跳绳
C. 拍皮球
D. 捉迷藏
2. 在小孩 5-6 岁语言发展要点期，家长应当注意鼓舞孩子多谈话、教孩子说话要
有礼貌以及（ C ）。

教孩子衣着整齐
帮助孩子写日志
帮助孩子领会文字的用途
帮助孩子选择朋友
社会性发展的家庭教育策略包含创建交往的时机、鼓舞孩子分享和（D）。

多与表现优异的孩子比较
提高孩子的艺术涵养
提高孩子的阅读能力
教孩子基本的礼仪规范和交往技术
艺术培育中的家庭教育策略不包含（ C）
带少儿观光植物园、名胜遗迹
带少儿观光美术馆、博物馆
为孩子报艺术专长班
支持少儿进行绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动
5-6 岁是孩子从游戏阶段向学习阶段的转折期。

（√）
5-6 岁的孩子注意力集中时间能延伸至 40 分钟。

（×）
家长应当容忍少儿因学习、研究而弄脏、弄乱甚至损坏物件的行为。

（√）第三课时做好幼小连接适应角色变化
幼小连接中孩子主要应付的变化包含师生关系的变化、行为规范的变化和
（ B）。

校园环境的变化
讲堂关系的变化
发育状况的变化
同学伙伴的变化
幼小连接中孩子需要做的准备不包含（ C）。

心理准备
学习准备
人际准备
优选
能力准备
幼小连接的要点因素是发展自主学习能力和（ D ）。

熟习新学校的环境
提早学习小学课程
做好充足的物质准备
提高人际交往能力
发展自主学习能力不包含以下哪些方面（ C ）。

培育学习兴趣
增强听闻读写训练
增添练习难度
体验学习乐趣
孩子顺利适应小学，不闹事就标记着幼小连接成功。

（× ）
告诉孩子上学了要学会保护自己的利益，受人欺凌要以眼还眼。

（× ）
物质保证是孩子放心学习的基础，给孩子最好的学惯用品，一方面是对他的鼓舞，另一方面也是让孩子在班里有面子，有自信。

（× ）
家庭成员保持一致，不将就孩子，才利于培育孩子优异的个性。

（√ ）第
四课时洞尽心理特色学习因势利导
以下哪项不是孩子升入初中出现一系列问题的主要原由（D ）。

学习环境的改变
评论标准的不一样
学习课程的改变
父亲母亲态度的改变
心理及生理的变化
孩子升入初中以后，家长要注意的问题中不包含（ A ）。

要点关注孩子的成绩走向
培育优异的习惯
帮助孩子建立正确的学习态度
关注孩子的交友状况
3. 父亲母亲教育孩子时，不要否定他的梦想、不要任意处罚和（）。

优选
不要言传身教
不要千篇一律
不要放低姿态
关于青春期感情问题，家校应当正视孩子的心理，努力配合，讲究方法，掌握
好教育的尺度，方能妥当办理。

（√）
孩子处于青春期，虽与小学有了很大的不一样，但不用改变过去的家庭教育方式。

（×）
培育孩子优异的习惯包含：作息习惯及学习习惯。

（× ）
第五课时海燕穿越风雨英勇面对人生
高中生处于自卑感多发期，这类心理使他们常常不敢社交、惧怕失败、多愁善感、前怕狼后怕虎。

（√）
在学习上，高中生应当侧重对学习方法、技巧的研究，培育优异的学习习惯。

（√）
抑郁愁闷是指在平时生活中的一些需要不可以获取知足，从而出现对任何事物反抗抗争的情绪。

（× ）
升入高中的学生易产生的负面心理不包含（ C ）。

妒忌心理
逆反心理
堕入早恋
抑郁愁闷
孤单心理
家长帮助孩子实现由初中向高中的安稳过渡的方法不包含（C）。

指导孩子科学安排时间
指导孩子变被动学为主动学
每日和老师交流
放下架子，和孩子做朋友
惧怕失败和（ B ），多是因为自卑心理产生的行为。

爱玩游戏
不敢社交
果断利索
求知欲强
帮助孩子适应寄宿生活须注意的方面不包含（ A ）。

帮孩子妥当办理全部事务
培育孩子独立生活习惯和生活自理能力
培育孩子的交往能力
进行必需的安全教育
第六课时建立家教理念争做合格家长（一）
父亲母亲与孩子要保持同等的关系，不要对孩子谎话。

（√ ）
把孩子看作家庭的重要一员，爽快地告诉孩子家庭的困难，让孩子知道家里的难处，这样能够培育孩子勇于担当的意识。

（√ ）
夫妇之间能够冷暴力，但不可以当着孩子的面吵嘴。

（×）
尊敬孩子，就是要尊敬孩子在生命成长过程中全部变化，正确对待出错和不足。

（√）
贯彻新世纪合格家长的教育理念，不包含以下哪一点。

（D ）
关系同等、尊敬爱惜
夫妇一致、喜爱阅读
培育胸襟、常常聊天
责备为主、鼓舞为辅
新世纪合格家长应当成到努力提高自己的思想道德素质、不停提高自己的科技文化素质和（ D ）。

不停提高家庭物质生活水平
肩负全部家庭义务和责任
擅长控制孩子的思想和行为
养成合理安排生活的习惯
以下哪一项与现代合格父亲母亲应当具备的基本素质没关。

（C ）
发现孩子的优点
立下必需的规矩
建立家长威望
培育孩子的竞争意识
第七课时建立家教理念争做合格家长（二）常有的父亲母亲修养方式四种种类中不包含（ B ）。

理解民主
隔代教育
娇惯宠爱
绝对威望
忽视冷淡
家长与学校联手合作，要正确对待老师的家访、拜见老师和（C）等。

不要在歇息时间打搅教师
不可以将孩子的不足告诉老师
争做学校义工或志愿者
不要过问老师的教课
家庭教育中，理解民主型父亲母亲教育出的孩子多拥有自信乐观和（B ）的特色。

动作磨蹭
情绪稳固
独断独行
反叛烦躁
绝对威望修养方式培育的孩子多不可以采纳自己，情绪不稳固，极易产生惧怕
和逆反心理。

（√ ）
教育孩子是学校的事情，学校教育做得好，孩子自然能成才。

（×）
家长应掌握一些心理学知识，会察看孩子的一言一行、一举一动，对孩子提出的问题能够慎思后回答。

（√）
夸奖、鼓舞、训诫、惩戒孩子都要经过仔细的思虑，忌任意而为。

（√ ）
第八课时敏感谢发认知认识启示智慧
1. 蒙台梭利指出：帮助少儿发展的两个主要动力是敏感力和（ D ）。

体能
视觉
触觉
汲取性心智
2.2-6 岁少儿的敏感期包含：语言敏感期、次序敏感期和（ C ）。

音乐敏感期
文化敏感期
动作敏感期
绘画敏感期
少儿敏感期教育过程中，家长不需要注意以下哪一点（ D ）。

尊敬孩子的能力
坚持送孩子上少儿园
部署丰富的学习环境
对孩子任何问题实时干涉
4. 小孩外面的次序感使小孩意识到自己身体各个部分和它们的相对地点。

（×）
有次序的生活会让孩子做事过于呆板，因此应当常常打破次序，培育孩子见机
而作的能力。

（× ）
孩子手的动作敏感期在 0-1 岁。

（×）
第九课时掌握教育规律正确展开早教
天真期是人生最重要的一个期间，习惯、语言、技术、思想、态度、情绪、都
要在此期间打下基础，若基础不牢固，就不简单形成健全的人品。

（√）
尽早向孩子灌注语言、音乐、文字和图形等，有助于确定大脑智力活动的基础。

（×）
家长应当依据婴少儿身心发展的特色和家庭教育的实质，选择靠近孩子生活和
能够接受的内容，顺序渐进地展开早期教育。

（√ ）
孩子到了必定年纪就会有学习不一样知识和技术的意识，家长任其发展就好。

（×）
孩子智商高才会学习好，学习好才能有前程，因此开发智力是少儿期间的教
育中心。

（× ）
应用科学方法进行少儿早期教育时应（ D）、由详细到抽象、由简单到复杂。

由自然到规范
由个体到集体
多多益善
顺序渐进
7. 早期教育内容不包含（ C ）。

训练感觉器官、进行体能训练
锻炼口头表达能力、培育察看发问能力
规定孩子识字数目、训练数学解题能力
发展人际交往能力、接触自然和社会
培育审美能力、劳动能力、阅读能力
早期教育的误区包含坐失良机、重智轻德、体罚恫吓、拔苗滋长和（B ）。

买大批育子书本
家长忽视自己学习
家庭建议不一致
重视 0-3 岁教育
第十课时扮好父亲母亲角色身正不令而行
父亲母亲角色是天然不行转移、独一不行代替的，其影响是终生而深远的。

（√ ）父亲母亲的角色教育一定切合孩子的角色特色和身心发展规律。

（√ ）
父亲母亲的角色认识，在家庭生活中慢慢累积就清楚了。

（×）
父亲母亲在修养孩子的角色任务上存在差异，应当进行必需的分工。

（√）
父亲母亲角色特色拥有连续性、多重性、对偶性、时代性和（C ）。

原则性
指导性
不行代替性
规范性
父亲母亲角色的偏弊包含缺少认识、发生错位、严重失责和（B ）
求全责怪
存在反差
以偏概全
是非混杂
家长应饰演好的父亲母亲角色不包含（ C ）。

知识的启发者
言行的示范者
发展的决议者
贴心朋友
心理保健师
称职的指导者
孩子在学习态度、价值观和（ C）方面更简单受父亲的影响。

照料他人
爱心
社会规范
生活知识
第一课时重视家庭环境创建和睦氛围
1. 家庭环境能够分为物质环境和精神环境两部分。

（√）
2. 家庭氛围是家庭成员间的关系及其所创建出的人际交往情境和氛围，它对家庭
成员的精神和心理都起到特别重要的作用，是家庭成员生活及成长的重要环境因
素。

（√）
孩子表现得开朗有余，谨慎不足，责任心、自控力与开辟性都很差，其家庭氛
围必定是承办型。

（×）
4. 假如按家庭氛围大略区分，现代家庭可分为五种种类，此中不包含（ B ）。

正统型
平庸型
民主型
承办型
矛盾型
听任型
不良的家庭氛围不包含（ C）。

抹杀快乐型
责备否定型
赏识交流型
自怨自艾型
成立优异的家庭氛围，以下说法错误的选项是（ C）。

成立同等民主的家庭成员关系，保护家庭的完好性
擅长控制情绪，重视亲子间的交流与互动
调整心态，对孩子保持高度希望
成立学习型家庭，父亲母亲不停提高自己素质
第二课时防止夫妇矛盾减少孩子损害（一）
只有语言和肢体矛盾才算矛盾，夫妇之间建议不合，不当着孩子的面喧华就行。

（× ）
2. 跟着时间的推移，即便父亲母亲感情不睦、矛盾升级，孩子也就习惯了。

（×）
孩子不思进步是没有学习的天赋，逃学辍学是交友不慎，父亲母亲心有余而力不足。

（× ）
思想
衣着
语言
行为
夫妇矛盾对孩子行为方面造成的影响不包含（ B ）
交流模式不良
不可以经受打击
亲子关系疏离
逆反行为过激
夫妇矛盾的主要原由不包含（ A ）
更年期
对配偶不满意、夫妇生活不合
相互性格不合
角色适应不良、“自我”远离
价值看法不一样
第三课时防止夫妇矛盾减少孩子损害（二）
夫妇间的矛盾和矛盾简单造成孩子缺少安全感，甚至致使孩子严重的心理阻碍。

（√）
为了防止离亲事实对孩子造成的损害，能够谎称父（母）亲长久出差等，待孩子长大一些再做打算。

（× ）
离异夫妇假如能双双参加学校举办的家长活动，配合学校进行一致教育，对孩子的成长很有帮助。

（√ ）
4. 夫妇双方为了帮助对方养成好习惯，促使家庭和睦，能够（ C ）
互敬互谅
提高涵养
订立“家约”
默然转移
把悲观情绪转移到看书、漫步、聊天等方面，属于防止夫妇矛盾的（B ）法。

鼓舞赞誉风趣
默然转移隔绝
磋约定立家规
互敬互爱互谅
夫妇之间的矛盾发展到一定分手才能解决问题，为减少对孩子的损害，父亲母亲一定（ A）。

做好离婚关系的办理
赶快为孩子成立新的家庭
争取孩子的抚育权
主动认错、勇于肩负责任
第四课时远亲不如近邻地利不如人和（一）邻居之间在关系作用上不单存在互帮相助，还存在（ D ）
屡次交往
家庭差异
相互谴责
道德上的拘束和监察
邻居关系的共同育人作用表此刻：有益于孩子身心健康及（B ）
决定幸福感
促使孩子社会化发展
增添归属感
供给玩伴
孟母三迁的故事告诉我们（ C ）的重要性。

教育者
教育对象
教育环境
教育方式
邻居关系拥有的特色不包含（ D ）。

相距的邻近性
交往的屡次性
事务的繁琐性
状况的相像性
5. 邻居关系和睦成为幸福家庭的一项重要指标。

（√ ）
邻居间存在习惯的差异性，为了防止矛盾，应尽量减少邻居间的来往。

（× ）
家长在社区内的交往和邻居关系的办理，是最生动的教材：孩子学习模拟，汲取内化，实践锻炼，累积社会化经验。

（√ ）
五课时远亲不如近邻地利不如人和（二）
1. 现代化生活方式弱化了邻居之间的交往，邻居关系已经不再重要了。

（×）
邻居效应中存在对孩子成长的踊跃因素和悲观因素，家长应扬长避短、善加利用。

（√）
乔迁阶段孩子心情不好是正常现象，时间久了孩子自己就会适应新环境。

（×）邻居之间存在的问题不包含（ C ）
认可度偏低，缺少相信
过分关注，独断独行
人员复杂，环境恶劣
道德低下，忙于搬家
邻居之间相处之道不包含（ B ）。

提高涵养、互谅互让
表达不满、挑剔谴责
踊跃主动、扬长避短
珍惜缘分、共担责任
重视孩子迁存心理的指导要防止（ E ）。

乔迁前交流
乔迁中参加
乔迁后交流
创建新氛围
实时知足孩子的全部要求
第六课时擅长聆听发现保持暖和童心
以下哪一项不是与少儿交流的科学方法 ( C )
擅长专心聆听
擅长发现细微
庄严要求命令
永保赤子之心
少儿气质种类往常分为：简单型、困难型和（ D）。

烦躁型
温柔型
开朗型
缓慢型
3. 家长要擅长发现孩子的不良行为，更要不分场合实时遏止。

（×）
责备是教育孩子不行或缺的手段，但使用不当，也会影响家长与孩子之间的关系，抹杀孩子的灵性。

（√）
当夫妇双方对孩子的管教方式出现分歧时，应私下议论，不要在孩子眼前争吵
甚至贬斥对方。

（√）
第七课时学会交流艺术形式内容兼备
影响亲子优异交流的因素不包含（ B ）。

父亲母亲双方的自我状况
孩子的个性和容颜
父亲母亲对孩子行为的解读方式
家庭中成人间的交流状况
亲子交流时，家长要注意使用孩子能理解和接受的语言 , 孩子的反响和态度，以
及（ A ）。

常常变换新鲜的话题
服从孩子的意向
保持严肃仔细的态度
侧重表达自己的看法
3. 亲子交流的因素包含交流者、目的、信息、方式和环境五个部分。

（√）
亲子交流是指家庭中父亲母亲、儿女之间互换信息、看法、建议、感情和态度，以达到共同的认识、相信与相互合作的过程。

（√ ）
成立优异的亲子交流，家长第一要致力于成立优异的家庭关系，特别是办理好夫妇关系。

（√ ）
6. 夫妇间发生争吵吵嘴时，能够让孩子参加此中作裁判。

（×）
家长要认识到孩子在成长过程中存在个体差异，同一个孩子各方面能力的发展
也其实不是同步的。

（√）
第八课时鼓舞处罚并举民主而不放纵
民主型家教的中心是（ D ）。

合理知足孩子的需求
宽容与处罚并举
拟订家庭规则
亲子间人品上的同等和尊敬
民主型家教应包含说理和（ A ）。

处罚
体罚
交流
互动
教育中的处罚能够理解为（ B ）。

耐心的说理
严肃的办理
严格的拘束
严酷的体罚
4. 劝说、严禁某些权益和要求，帮忙做家务属于科学的处罚方式。

（√）
实行处罚时应注意控制情绪、善用措词、坚持原则、处罚孩子后的情绪抚慰。

（√）
第九课时父亲母亲分工合作共育优异人材
当父亲母亲双方没法对某种规范达成一致时，最好的方法是向儿女说明，为何
会有不一样的见解，让儿女自行判断。

（√ ）
在教育孩子的问题上，父亲母亲要饰演小丑或警察的角色，才能获得孩子的相
信。

（× ）
赞叹有奇特的魔力，父亲母亲应多向他人夸赞自己的儿女聪慧能干、成绩好。

（×）父亲母亲修养孩子要坚持（ A ）原则。

一致性
斗争性
表演性
威望性
“你如何评论孩子，孩子就会变为如何。

你希望孩子变为如何，就如何评论孩子。

”这句话表现了家长要重视教育孩子的（ D ）力量。

说教
鼓舞
示范
表示
父亲母亲在教育 6-12 岁的孩子时，建议担当（ C）角色。

朋友
保姆
教练
指导员
第十课时拟订家庭规则促使习惯养成
1. 在家训中，以颜之推的《颜氏家训》为鼻祖。

（√）
中国道德教育的主要方式是“家教”，以儒家中的“礼”为最高典范，以“三纲五常”为中心内容。

（√）
有的家长诉苦该做的都做了，可孩子仍是没有养成好习惯，这是因为他们没有实时处罚孩子的错误。

（×）
家训的基本内容概括起来可分为为人处世和（ B ）。

努力学习
齐家守业
擅长理财
陶冶情操
以下（ D）不属于经典的家训。

东方朔的《诫子书》
曹操的《诸儿令》
诸葛亮的《诫子书》
洪应明的《菜根谭》
家规的拟订要坚持的原则不包含（ C ）。

内容简洁仔细
易被家人理解和接受
着眼于监察孩子
内容便于恪守和履行
第一课时关爱心理健康助子扬帆远航（一）
心理健康的人能对自我做出客观的剖析，对自己的体验、感情、能力和欲念等做出正确的判断和认知。

（√）
心理健康的内涵就是没心理疾病。

（×）
与家庭对比，学校的心理健康教育拥有突出的灵巧性和多样性，更为感情动、
生活化。

（×）
以下选项中不属于心理健康标准的是（ C ）。

充足的安全感
能保持人品的完好与和睦
能自由任意地发挥个性
适量的情绪表达与控制
青少年常有心理问题包含情绪阻碍、性疑惑、交往惧怕、学习压力和（C ）。

逆反心理和反社会
忧虑抑郁和自残
逆反心理和忧虑抑郁
嗜睡贪吃
第二课时关爱心理健康助子扬帆远航（二）
当父亲母亲以偏颇的看法和态度去纠正孩子的错误时，他们实质是在犯更大
的错误。

（√）
父亲母亲和孩子之间，不存在根本对峙，没有非胜非负的状态，成功的教育永久是共赢的。

（√）
给孩子辩论的权益，会使孩子养成狡辩、不愿认错的习惯。

（× ）
不论在任何状况下孩子应当对父亲母亲有礼貌，绝对听从。

（×）
假如你向来把负面信息灌注给孩子，就会使孩子信认为真，这就是表示的力量。

（√）
父亲母亲的哪一种行为不会对孩子的心理健康产生负面影响（ A ）。

与孩子交流过密
习惯采纳负面语言
惯用威迫限制
不负责任
正确展开孩子的心理健康教育的方法不包含（ D ）。

家长要第一学会优异的交流
家长要保持正确的理念
家长要学会自我反省
要建立绝对的家长威望
第三课时学专心理效应激活家教实践
沉着型的授课方式和雄辩型、演说型的授课方式对比，前者简单让学生更好地
理解讲义。

这一现象表现了（ B ）的作用。

腕表定律
低声效应
木桶效应
超限效应
祖辈和父辈之间、夫妇之间产生教育分歧时，要特别注意（ D）对孩子的影响。

蝴蝶效应
低声效应
表示效应
腕表定律
以下选项属于超限效应的表现是（ A ）。

孩子对家长接二连三的教育充耳不闻
父亲母亲的教育建议不一致，孩子不知所措
家长大声责备，孩子激烈辩驳
家长常说孩子笨，结果孩子真的愈来愈愚钝
“低声效应”告诉我们：有理不在声高，要想使孩子接受建议，就要学会控制
情绪，把交流的音调降低。

（√ ）
5.“严父慈母”是我国优异的传统家教经验，父亲母亲“一个唱红脸，一个唱白脸” ，配合增补，相辅相成。

（×）
时间过长、内容过多或方式单一等不良教育手段，均可惹起孩子的低声效应。

（× ）
与体罚、物质刺激等不良教育手段对比较，心理制裁的方式更为有效。

（√ ）第
四课时重视性别特色增强角色认可
优选
家长办理孩子异性交往中的问题时，需要注意的问题不包含（C ) 。

防止误会和误导
防备孩子性别错位
严禁孩子的异性交往
帮助孩子度过“异性好感期”
家长对孩子的青春期感情教育要适合指引，应当（ B ）。

给孩子贴标签，让孩子认识到自己错误的严重性
尊敬孩子现阶段的心剪发展特色，不盲目遏止
尽量防止谈及性话题
鼓舞孩子去试试恋爱
从小孩身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲念了。

（×）
很多孩子在“异性好感期”的早期其实不是表现出对异性的关注、喜爱，而是
以一种相反的方式表现出来。

（√ ）
人能够是双性化的，也就是既有男性特色也有女性特色，既有操作性又有富于表达性，既果断又踌躇，既争强好胜又自我保护。

（√ ）
青春期的孩子盼望异性关注，特别在乎自己在异性心目中的形象，但他们其实是对峙的、排挤的。

（× ）
第五课时青春需要指引莫要谈性色变
人们性生理的健康，性心理的和睦，性道德的崇高，性行为的科学，决定着一
个人的生命质量。

（√）
2. 性教育担负着流传精神文明、移风易俗、改造社会民风的重要作用。

（√）
“性”是羞于开口的初级俗气之物，跟孩子提性有可能误导孩子。

（× ）
控制孩子性信息的获取根源，就应严禁孩子接触全部与性有关的内容。

（× ）青少年性教育面对的问题不包含以下哪一项？（ A ）。

青少年的好奇心理
外来文化的冲击
封建意识的影响
性信息根源复杂
对青少年实行性教育时需做到的方面不包含（ C）。

有明确的目的
侧重培育孩子的思虑力和判断力
回避孩子提出的难堪问题
提高孩子的心理防备意识和判断能力
第六课时战胜考试忧虑建立健康心态（一）
在考试前较长的一段时间内，时时想到考试的情形，常常地、隐约地感觉惧怕和不安，甚至感觉身体不适。

考期越邻近，这类紧张感就越严重，以致于影响复习的正常进行。

这类表现属于（ B ）。

轻度考试忧虑
中度考试忧虑
重度考试忧虑
悲观自我表示
重度考试忧虑（ C ）。

其实不影响睡眠、饮食、身体健康
对复习和考试有必定的悲观影响，属于自我心理调理的范围
严重影响复习和考试的正常进行，甚至需要求援于心理医生
不需要进行特意的自我关注和调理
以下哪项不属于过分考试忧虑的危害（ A ）。

影响人际交往
易分别注意力
危害心理健康
危害身体健康
考试忧虑形成的学生自己因素包含认知评论能力、知识准备与应试技术三个因素。

（×）
考试忧虑形成的外面因素包含学校因素、家庭因素和社会因素。

（√）
调整自我认识应做到的内容不包含（ C ）。

从头认识考试的重要性
正确认识考试的难度
常常进行精神放松训练
对自己的应试能力有正确预计
第七课时战胜考试忧虑建立健康心态（二）。