语文人教版七年级上册女娲补天

（2）美好的故事总不能浅尝辄止，在你的印象里，女娲是一个怎样形象？板书：女娲：神、人（个性特点）
3、通过刚才同学们对课本进行饶有兴趣的探求，下面给大家提高点要求，能不能用自己的语言再现这个生动有趣的故事？
提示：什么人？做了什么事？怎样做？结果？
学生复述后，教师对学生的复述情况予以点拨：
刚才几个同学复述的故事很完整，也很生动，那么这些情节别是女娲造人的情节是不是真的？这些故事是通过什么方法创造出来的呢？
4、课件出示本节课的学习目标：
让学生齐读学习目标。
三：简单点拨神话的定义及特点
学习目标三告诉我们本课是一篇神话故事，神话故事是怎么产生的？用什么表现手法？又有怎样的特点？
出示课件，人类童年时期，对自然界许多现象缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。（也就是说作者站在儿童角度想象女娲造人故事的，正好符合我们学生年龄和心理特点）运用了想象和联想的表现手法。神话特点：想象力强、主人公性格鲜明、能力不平凡，（想象力强不是无限制的夸张，而是符合一定逻辑思维的想象）。
4、什么叫想象？
想象：在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
5、袁珂先生描绘的这个世界那么生动有趣，现在请你张开想象的翅膀，女娲穿越时空，又吃了可以长生不老的唐僧肉，来看看这个世界，她希望看到的世界是什么样的世界呢？同学们可以写下来，然后交流。
教师相机点拨：如果都是好的，教师可以列举现实生活中青少年的种种不良现象：阅读不良书籍，与不良少年交往，经常玩手机，上网打游戏等，对学生进行思想道德上的引领，进行思想洗礼。
教
学
过
程
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
一：导入新课
1、达尔文的进化论告诉我们：人类起源于猿。这种人类起源说是经过现代科学研究的结果。那么在远古时代，科技不发达，人类从哪里来，又是怎么来等问题，人们是怎么理解的呢？今天我们就来学习一篇经典的神话故事《女娲造人》。
2、板书课题：女娲造人
3、明确文体：神话故事
二：检查预习
1、课前已经让大家预习过这篇课文，现在来检查同学们对字词的预习情况。
2、课件出示生字词，让学生在位上先集体拼读，然后点名拼读。
3、注音后集体订正并齐读，予以鼓励，提出希望：不仅会读，还要会写，请大家课后识记本课生字词，生字词是我们这堂课学习的一个目标，除了这个字词目标外，这节课我们还需把握哪些知识点呢？
主备人
张满居
用案人
授课时间
总第课时课题女源自造人课型新授教学
目标
1、熟读课文，积累字词，了解课文的主要情节。
2、复述课文，体会人物形象。
3、体会神话的特点，张开想象的翅膀，学习本文想象和联想手法的运用。
教学
重点
读文，了解课文的故事情节，体会人物形象。
教学
难点
学习本文想象和联想手法的运用。
教法及教具
一体机小组合作探究讨论练习
1、学生点名注音，其余订正，然后齐读。
2、学生齐读目标。
2、学生读文，找出相关的句子，并体会女娲当时心情，可以用感情品读。
3、形象可以找出关键性
句子和词语（神通广大、勤劳、聪明、有爱心、有创造力等）
4、学生复述课文
5、想象
6、结合课本p136页
7、学生发挥想象，写下畅想。
四：走进文本，研读课文
1、神话故事有主人公，而且能力不平凡，怎么不平凡，下面我们一起走进课文。
2、出示课件
（1）读文，了解课文的故事情节。课文课文讲了一个怎样的故事？女娲为什么造人？又是怎样造人的？女娲造人前后的感情是怎样变化的？找出相关句子品读，从这些句子里面我们可以看出，女娲身上也处处显示出人的特性？有喜怒哀乐等人身上的特性。