八级《苏州园林》评课稿【推荐下载】

八级《苏州园林》评课稿
八年级《苏州园林》评课稿
各位评委，老师们：
大家好，我是12号选手，今天上午窗外瑟瑟寒风，窗内丝丝暖意，怀着期待的心情听完我队选手讲授的《苏州园林》第二课时，下面请允许我代表我们团队作如下评课：
亮点：
叶圣陶老先生说“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不
可带一点风趣。

”正如叶老所说,这节课整体来看,充满了八年级学生初次学习说明文所需的乐趣。

1.导学设计体现工具性与人文性的和谐美。

这节课以苏州园林的总特
征“美”为线索贯穿始终，对此设计了四关，即“发现建筑之美”，“赏析
语言之美”，“欣赏园林之美”，“我与叶老比美
”。

前两关重点引导学生体会了本文的结构美和语言美，后两关重点训练了学生的鉴赏能力和写作能力。

这四关一结合，充分体现了技术与艺术的碰撞，工具性与人文性的统一。

2.导学形式激励机制的自如美。

为了最大程度调动学生的积极性，弥
补说明文内容枯燥性的不足，本节课设计了苏州园林“文字一日游”的主题，以小组为单位进行闯关的形式。

第一关发现建筑之美，第二关赏析语言之美，这时利用视频小憩片刻，向最后一关发起挑战和冲刺，出色的完成最后一关完成景点介绍词拿到门票，最后可获奖励。

这是一套对于八年级学生来说有效的课堂激励机制，事实证明，它是成功的。

3.课堂向生活的延伸美。

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活
的外延相等”。

因为社会是个大课堂，生活是本无字书。

这节课的亮点之一就是让学
生结合课文本身，运用描写和说明的表达方式设计苏州园林的门票。

既直击中考题型训练，又使得课堂的点向社会生活的面延伸，这样学生将课内习得的知识和方法，在实践中巩固加深，为终身学习奠定基础。

4.课堂教学的细节美。

这节课有很多处细节可圈可点。

(1)我们组的授课教师用“务必”和“总是”两个词点示了下一题中建
筑美的几个方面，完成了课堂教学的无缝衔接。

(2)课堂中的两分钟视频是我们团队精心制作，不仅视觉效果良好，而且用得恰到好处,对于我们生于北方长在北方的人来说，江南的景色只是在一些文章中见过，通过这段视频让学生既欣赏了
具有南方代表性的苏州园林的美，
又为后面的设计门票奠定了基础。

(3)板书设计得有创意，紧扣本节课主题，凝练概括。

5. 课堂语言的亲切美。

语言有温度，字词知冷暖。

这节课上老师的课堂语言也是一大亮点，如“你很自信，自信是成功的开始”,“倾听是对
别人的一种尊重。

”
不足：
再完美的玉璧也有瑕疵，尽管我们在备课过程中深思熟虑，反复锤炼，也架不住现场直播的课堂艺术留下遗憾。

课前预设：
1.课堂缺少质疑，没有质疑的课堂，应该是有缺憾的课堂，要给学生留出质疑的空间，教给学生质疑的方法，让学生大胆的质疑。

2.缺少朗读，语文是包含语言和文学的学科，因此语文课必须渗入足够
的朗读。

本节课在鉴赏语言美的这个环节中，没有充分的朗读，致使该环节执行时缺少依托。