小学语文部编版五年级下册期末复习计划

小学语文部编版五年级下册期末复习计划
一、复习安排
注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。

但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

二、复习内容
1.汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。

声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进
行正确搭配。

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子
①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能用修改符号修改明显的病句。

③能用常用的词语和关联词造句。

④能把句子写具体。

(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

4、标点符号巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

课文与阅读
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

三、复习措施
1、以听写的方式检查字词。

复习课后生字词及补充的四字词、成语。

复习单元同步练习中出现的词语。

听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。

集中讲学习这些字词的方法。

2、抽背和默写重点语段相结合。

3、整理这学期所有的试卷和练习题。

4、了解考试技巧、强调卷面的书写。

5、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。

形成阅读能力)
一、文本简析
《草船借箭》讲述在三国时期，孙刘联军对抗曹操时，孙权手下的大将周瑜因心胸狭隘，妒忌诸葛亮而想通过造箭陷害他，诸葛亮却没费一兵一卒，没用一点材料，借助天时地利人和，用计从曹操处“借箭”的故事。

本文通过语言和神态描写生动地表现了诸葛亮的“知天时，懂地利，洞人心”，同时通过周瑜的狭隘心胸衬托出诸葛亮的神机妙算和大局观。

二、目标预设
1.通过对诸葛亮借箭成功的原因的探究，理解他成功的主要原因是有知识、有计谋、有胆略、洞人心。

2.在延展性续写、人物评价中，理解不同的人物形象特征，感受诸葛亮的神机妙算和大局观。

三、教学过程
（一）借助问题“抛锚”，建构学习任务
师：同学们，通过上节课的学习我们知道，周瑜认为诸葛亮绝对完不成任务，让诸葛亮立下军令状，就等三天之后惩罚诸葛亮。

可结果呢？周瑜怎么样？
生：结果诸葛亮借到了箭。

生：而且不费一兵一卒，不费一点儿材料。

（出示句子：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”）
师：你们读读看，体会周瑜此时的感觉。

生：周瑜此时很佩服诸葛亮。

生：心服口服。

生：失落，感觉不如诸葛亮。

生：也可能更忧心，因为诸葛亮太厉害了，是东吴的“大克星”。

师：你们都有自己的理解，很不错。

为什么诸葛亮能借到箭呢？你认为有几个原因？一边读课文一边用最简洁的语言概括这些原因，每找到一个，就标在书上，把你认为自己写得最好的概括写在纸片上，贴到黑板上。

（生自由板书后，给这些原因归类。

）
（生归类板书：①诸葛亮的神机妙算；②江上的大雾；③曹操的生性多疑；④鲁肃忠厚守信用。

）
（二）让学生充分地合作探究
师：请认同一个原因的同学组成一组。

（出示合作要求：认认真真读课文，找到有关句子，可以圈出关键词，也可以写批注。

）
（生自学，然后小组交流。

）
师：你认为哪一个原因是借箭成功的关键？
（生普遍认为是诸葛亮的神机妙算。

）
师：那我们首先请研究这个原因的第一合作小组进行汇报。

1.第一合作小组汇报
生：我们找到了三个描写诸葛亮的句子，分别是这三句——
（1）诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

（2）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。

”
（3）诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。

生：先看第二个句子，诸葛亮算准了这个时间是有雾的，而且知道曹操是个生性多疑的人，不敢出来，所以说诸葛亮神机妙算，借箭成功。

生：诸葛亮还让船头朝西，船尾朝东，这样船上就能插满箭了，而且让军士一边擂鼓，一边大声呐喊，曹操以为来了许多军士就会不停地射箭，箭射得越多越好。

生：诸葛亮借好了箭还不忘谢谢曹操，真是胸有成竹。

师：对呀，看来诸葛亮真的是知天时、知人心呀！诸葛亮的神机妙算体现了这两个方面。

还有哪些方面呢？其他同学有没有补充？
生：诸葛亮还研究了地形，借到箭后，船回来正好顺风顺水，曹操根本追不上。

生：诸葛亮气量也很大，他早就知道周瑜是为了陷害他，但为了共同对抗曹操，就任由周瑜这样做了。

还有，诸葛亮知道鲁肃性格忠厚老实，才敢这么做，不然鲁肃告诉周瑜，那就不能借箭了。

师：如果诸葛亮和周瑜吵起来会怎样？
生：那孙刘联盟就失败了，就不能打败曹操了。

师：你们研究得真的很深入，非常有收获。

从你们的研究中，我们真切地感受到了诸葛亮的神机妙算。

2.其他合作小组展示。