《幼师口语》幼师教学口语训练

第三节
态势语训练
• 三）不同类型的态势语训练 • 1 表情语 • 通过面部表情反应内心活动，包括眉、眼、嘴、 鼻、脸面的动作和状态。 • 应做到：和蔼亲切、 热情开朗 、 面带微笑。 • 模拟、示练习
第三节
态势语训练
• 2 目光语 • “眼睛是心灵的窗户” 正视：庄重、诚恳 斜视：轻蔑 环视：交流 仰视：崇敬或傲慢 俯视：关心 凝视：专注 漠视：冷漠 练习各种眼神
第三节
态势语训练
• 二 幼师态势语的基本要求 • 得体 自然 适度 • 欣赏优质课：说说你对幼师态势语的认识。 /watch/314353258127731 1740.html?page=videoMult • /v_show/id_XODE0Nzc1Nj ky.html#paction
第二节 不同环节的教学口语训练
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提问语训练
2 比较性提问 3 分类性提问 4 假设性提问 5 选择性提问 6 反诘性提问
第二节 不同环节的教学口语训练
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提问语训练
三）要求 1 提问点准确，符合学生实际情况。 2 提问要能激发兴趣，启发智能。 3 提问要具有开放性。 4 提问要灵活，层层推进。
第二节 不同环节的教学口语训练
• 评价语训练 • 一）概念 • 教师对幼儿的表现以褒贬形式所作的指导。 • 想一想：教师的评价对幼儿有何意义？
• 1
第二节 不同环节的教学口语训练
• 评价语训练 • 二）类型 • 1 一语中的式 • 多用于表扬
• 2 委婉含蓄式 • 多用于公共场合、对象为内向自尊心强的孩子
第一节 幼师教学口语的特点和要求
示例： • .几名孩子在搭建高速公路，教师开着车停下来问： “请问我的车在哪里缴费呀？”孩子摸摸脑袋：“呀， 我们还没有修好呢，等会再来吧。”......教师注意 到他们只搭建了两条同向的车道，又问：“等会儿 我回来走哪条道呀？”孩子也发现了问题：“哎呀， 对面来车不就撞上了吗？”可是建筑区的地方不够 用了，教师建议“有没有资料可以查一查呀？”孩 子们从一张图片受到启发，最后建成一个立体双 层公路，还带一个收费站。
第二节不同环节的教学口语训练形象生动简明易懂第二节不同环节的教学口语训练设计静夜思下雨前的讲授语第二节不同环节的教学口语训练教师根据教学目的和幼儿实际情况提出问题促使幼儿思考
幼师教学口语训练
制作：芷江师范付友艳
第三章 幼师教学口语训练 目录
幼师教学口语的特点和要求
不同环节的教学口语训练
态势语训练
幼师教学口语训练
第一节 幼师教学口语的特点和要求
• 概念 • 是教师为了达到教育教学目标，组织幼 儿进行教学活动时使用的语言。
第一节 幼师教学口语的特点和要求
幼师教学口语的特点 一 规范性 语法、词汇符合现代汉语规范； 普通话语音标准；
二 启发性 教师语言能够引导幼儿积极思考并学会分析、归纳、 总结。 （ 启迪、暗示、激励）
第二节 不同环节的教学口语训练
• 讲授语训练
• 思考与练习 • 依据课文示例说说怎么使讲授语生动形象？ • • 设计《静夜思》、《下雨前》的讲授语
第二节 不同环节的教学口语训练
• 提问语训练 • 一）概念 • 教师根据教学目的和幼儿实际情况提出问题，促 使幼儿思考。 • 二）类型 • 1 描述性提问 • 指引幼儿仔细观察并描述。
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态势语训练
4 身姿语 身体的无声语言。包括：站姿、坐姿、走姿。 站姿：端庄，精神饱满。 坐姿：上身稍前倾，头转向幼儿。 走姿：轻盈自然，矫健有活力。 示范、练习
第三节
态势语训练
• 5 服饰语 • 总原则：整洁大方，美观实用，穿出青春与活力。 • 尽量多穿浅色或者多彩的衣服，尽量不要穿黑色 的衣服，因为孩子是比较喜欢五颜六色的世界的。 • 尽量穿运动鞋
第二节 不同环节的教学口语训练
• 讲授语训练 • 2 描叙式 • 运用多种修辞手法讲授教学内容，浅显易懂。 • 3 解说式 • 条理清晰、简洁明了的解释说明。 • 4 评述式 教学过程中适时地评价。
第二节 不同环节的教学口语训练
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讲授语训练
二）要求 1 语言规范，表达准确 2 饱含情感，富有感染力 3 层次清晰，科学性强 4 形象生动，简明易懂
第一节 幼师教学口语的特点和要求
• • • • • • 幼师教学口语的要求 一） 音量适中 尽量控制在40---60分贝； 音量大小要有明显变化； 练习： 讲故事《孔融让梨》
第一节 幼师教学口语的特点和要求
• • • • • • • 幼师教学口语的要求 二）音色丰富 变换音色，达到拟声效果； 语气语调依内容变化幅度较大； 亲切自然，有夸张色彩，体现游戏性； 精神饱满有活力； 练习；《吃西瓜》
第一节 幼师教学口语的特点和要求
• 幼师教学口语的特点 • 三 艺术性 • 教师的语言能够激发幼儿的兴趣，充分调动幼儿 潜在的学习积极性，使他们在愉悦的氛围中自觉 主动的学习。 • 途径：词汇丰富；表情丰富；语调富有诱导性； 姿态有活力
第一节 幼师教学口语的特点和要求
• 幼师教学口语的特点 • 四 教育性 • 任务：传递知识、情感熏陶、习惯养成、能力培 养等。
第二节 不同环节的教学口语训练
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评价语训练
要求 1 实事求是 注意幼儿的个性特征 2 多鼓励，适度批评 3 简短而有重点 4 亲切和蔼 练习 ：两个幼儿做手指操，一个又快又好，一个 怎么也学不会，如何评价这两个幼儿？
第二节 不同环节的教学口语训练
• 结束语 • 一）概念 • 教师在教学结束时总结内容及学习情况，并延伸 教学的语言。 • 二）类型 • 1 延伸式 留下问题，引发思考 • 2 升华式 3 激励式 4 对照式 • 5 概括式 6 想象式
第一节 幼师教学口语的特点和要求
• • • • • • • • 幼师教学口语的要求 三 ） 表述清晰 吐词清楚准确； 练习：绕口令 意思表达清楚准确； 四 ）表达流畅 语流顺畅，不时断时续，无口头禅； 意思完整； 思路清晰
第一节 幼师教学口语的特点和要求
• • • • • 幼师教学口语的要求 五）语速适中 中速为主，快慢结合； 注意节奏感； 练习：《小小手》 《唱歌比赛》
第三节
态势语训练
• 3 手势语 • 手势的三个活动区。 • 上区：肩部以上，表积极、振奋、等肯定情意； • 中区：肩至腰部，表坦诚、平静、和气等情意； • 下区：腰部以下，表否定、憎恨等情意；
第三节
• 3 手势语
态势语训练
• 练习模仿熟悉常见的九种手势语： • 分析教学视频中的手势语的作用；
Байду номын сангаас
第三节
第二节 不同环节的教学口语训练
• 导入语训练 • 3 渐入式 • 层层推进，设计一连串问题引导幼儿进入教学情 境。 • 4 情景式 • 创设幼儿熟悉的生活实际情景，带动幼儿的情感、 思维。营造身临其境的氛围。
第二节 不同环节的教学口语训练
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导入语训练
三）要求 1 新颖有趣 2 针对性强 3 短小精悍
第一节 幼师教学口语的特点和要求
• 思考与练习： • 1 幼师教学口语要哪些特点？ • 2 讲讲《没牙的大老虎》，做到绘声绘色，体会 教学口语的艺术性。 • 3 诵读儿童诗《好朋友》。
第二节 不同环节的教学口语训练
• 导入语训练
• • • • • • • 一）概念 导入语就是开场白。引导学生尽快进入教学状态。 二）种类 1 提问式 ”是什么？“”为什么？“怎么办？”“有什么？”....... 2 直入式 开门见山
第二节 不同环节的教学口语训练
• 过渡语训练 • 一）概念 在教学环节间起连接过渡作用的语言。 二）类型 1 直入式 2 承上启下式 3 小结式 4 问题式 5 复述式 6 评论式
第二节 不同环节的教学口语训练
• 过渡语训练 • 三）要求 • 1 目标明确，重点突出 • 2 准确精炼，巧妙自然 • 练习 • 讲解科学领域《红黄蓝》，帮助幼儿认识三原色 后，引导幼儿做染纸游戏，怎么过渡？
第二节 不同环节的教学口语训练
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结束语
三）要求 1 能维持学习兴趣并向课后延伸 2 能巩固效果，深化内容 3 能形成和巩固集体活动常规 练习 修改评价语 设计评价语
第二节 不同环节的教学口语训练
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应变语训练
一）概念 教师处理突发情况的应急性语言。 二）要求 1 思维敏捷，语言准确 2 平时多了解孩子 3 保护孩子的自信心 练习： 《想一想》
第二节 不同环节的教学口语训练
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导入语训练
思考与练习 说说几种不同的导入语的形式和作用。 为《三只小猪上幼儿园》设计不同的导入语。
第二节 不同环节的教学口语训练
• 讲授语训练 • 一）概念 • 对知识的讲授、阐述，对疑难的解释、分析。主 要解决“怎么做”“是什么”“为什么”等问题。 • 二）类型 • 1 叙述式 • 表达自然准确，生动有趣，直观形象
第三节
态势语训练
• 一 态势语的特点及其作用 • 明确： • 1、是一种最古老、最原始的交际方式，也是历史 最悠久的交际方式，是源远流长的、必不可少的。
• 2、是对口头表达必要的补充和辅助(除哑语外)
• 3、所传递的所有信息受表达环境的制约。
第三节
态势语训练
• 作用 • 1 辅助功能 2 替代功能 3 暗示功能 • 小结： 从个人来说：反映人的性格和心理；反映 人的真实感受和内心需求；可以弥补有声语言的 不足。 • 从日常交际来说：更形象的传递信息、表达思 想；更有利的传达情感，反映情绪 如拍案叫绝； 更有效的昭示心灵,加深理解；更恰当的联络各种 关系；使交际更得体。 • 4、