如何指导初中生做好英语课堂笔记

如何指导初中生做好英语课堂笔记
摘要记课堂笔记不仅能使复杂的知识条理化、系统化，易于理解和记忆，而且还有利于形成知识的网络，便于学生贮存、查阅有关知识点，对日后的复习、继续深造均有裨益。

关键词英语课堂笔记
一、记好课堂笔记的重要性
1、英语学科的特殊性决定了笔记的必要性。

英语学习所涉及的文化背景差异很大，单词短语和语法知识系统庞大，需要实记，笔记缺失就无法落实和巩固课堂学习。

2、笔记能加深记忆。

笔记能帮助学生理清听课思路、抓住听课重难点，形成知识体系，边听边写能加深印象。

笔记是永恒的备忘录，可为复习提供方便，复习笔记可不断加深记忆。

3、笔记能集中学生注意力。

学生要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上教师的讲课思路，把注意力集中到学习内容上，光听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其他方面。

记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动。

4、记笔记有利于培养学生的自学能力
学生在课堂上做好了笔记，课后在做作业、复习过程中，通常要对笔记内容再一次梳理并消化上面的内容，针对自己掌握的知识，对老师所讲授的内容进行取舍，哪些是掌握了的，哪些是不懂的，这个过程实际是自学的过程，而笔记是载体，通过学生自己对所学的知识诊断，从而可以培养和提高自学的能力。

5、课堂笔记对于学生前后知识的连贯及后面的复习起着至关重要的作用
俗话说“眼过千遍不如手过一遍”。

老师在课堂上把课讲得再清楚，如果我们不记下来，过些时候也会忘的。

笔记是永恒的备忘录，可以给英语的连续性学习带来方便。

二、指导初中生做好英语课堂笔记的策略
1、展览优秀课堂笔记，激发学生做好课堂笔记的积极性。

笔者每个星期都会收一次笔记，进行批阅。

对没有记笔记的同学进行批评，并督促他把笔记补齐，对记笔记认真的学生在全班进行表扬和鼓励。

展览学生的笔记，这对学生既是一种肯定，又是一种鞭策，可以激励同学们把课堂笔记做得更好。

这样一来，学生的笔记不但内容记得准确、完整，最关键的是学生的积极性被调动起来。

2、准备好笔记本、课本及各色水笔等学习必需品。

笔记本的选用注意要大，要结实，厚度要足够。

不少学生所用的笔记本精致小巧，这固然有便于携带的优点，但空间狭窄、信息载量小，所以要选用较大些的笔记本。

笔记本质量不能太差，否则纸张容易脱落，其后果也就不言而喻了。

笔记本不能太薄，最好厚度足够中学三年级所有的课程使用，这样比较方便复习。

同时要学会“分区域记录”法，即把笔记本的每一页用竖线划分为三分之二和三分之一两部分，前者记老师课堂所讲内容，后者用来补充新内容。

这样把相关的知识放在一起，便于集中学习。

3、课堂笔记记什么
1）重点和难点
课前要养成预习的习惯，把课文里的单词、词组在书本上做好记号，借助词典理解词性和词义，若有不懂的用红笔圈出，以便课堂上有重点地去听课。

在课堂中，要记下重点的句型及其例句。

2）与课本知识相关的延伸
一些学生认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记。

这种观点是错误的。

现在的教材看上去非常简单，内容也很少。

有时一节课，就是一段简单的对话，甚至是一两幅图片。

教师在上课前必定经过详细的备课，把相关的语言点，知识点都要落实到位，这就要求学生在课堂内要勤记笔记，抓住重点，补充相关知识。

3）课堂上不懂的知识
老师上课面对的是全体同学，尽管有经验的老师会考虑到不同层次的学生的要求，但是学生各自的理解水平不同，总有一些弄不明白的地方。

对课堂上有疑义的，尚未弄懂的地方标出记号，有待课后进一步思考，或者是请教同学和老师。

4）记下练习中的错误及原因
课堂里老师反复强调的知识要点往往是学生练习中容易出现错误的地方。

因此做巩固练习时，不能只注意标准答案，要记下练习中的错误及其原因、正确的解题思路及方法，以免今后犯类似的错误。

特别是在试卷分析时，要注重对知识
点，语言点的理解，记下解题的理由，不能只记答案。

4、要抓住记笔记的时机。

笔记要记，但不能耽误听课，这就要求学生要做到边听，边想，边记。

记笔记是为了提高听课效率，方便课后的复习，其前提是不能妨碍正常的听课和思考。

但听课时既要思考，又要做笔记，往往会顾此失彼，因此要把握好记笔记的时机。

记笔记一般有三个时机：一是课堂上老师在黑板上写字时，学生要抓紧时间记下来；二是老师在讲解重点内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，没来得及记的要及时抽时间补记。

5、丰富记课堂笔记的方法
记笔记的方法多种多样，常见的有以下几种：
1）符号法
就是在教材、参考书及其它书原文的旁边加上各种符号。

符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。

2）批注法
如对新单词的注音解释，可以直接批注在单词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。

还可把简单的例句写在相应的语言点旁边。

3）归纳法
如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。

4）板书法
老师在备课的时候往往会精心设计板书，可以说一堂课下来，老师的板书就是一堂课的重点纲要，概括了一节课的主要内容。

我们记下它，不仅有利于我们进一步掌握文章的脉络结构，事物发展的前因后果及内在联系，还有助于我们消化知识，巩固记忆，并激发我们的创造力。

6、及时整理
在课堂上学生做笔记时，为了跟上教师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。

因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。

还可以编号分类，舍弃无关紧要的。

这样，不仅可以帮助学生加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养学生严谨而
周密的学习习惯，提高学习效率。