一师一优课
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)
“一师一优课、一课一名师”活动方案(通用8篇)师一优课、一课一名师活动方案篇一一、指导思想根据省教育厅、市、区教育局关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的相关文件精神，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展一师一优课和一课一名师活动的实施方案。
二、参与范围全校注册参加全省远程研修且集中研修与校本研修成绩合格的各学科教师。
三、课题内容分指定课题和自选课题。
指定课题（占推荐课例总额的10%）：20xx至20xx学年度第二学期的教学内容（义务教育学段教学进度第三周）。
自选课题（占推荐课例总额的90%）：教师可根据自身实际自定。
四、活动安排主要包括教师线下创课、网上晒课、逐级赛课三个阶段。
（一）创建优课学校在完成20xx年全员远程研修任务基础上，组织全体教师开展一师一优课创建活动，通过上课、创课、亮课、观课、研课、评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的优秀课例。
按照优课内容要求、教学标准、技术标准，制作优课。
在校级优课创建过程中，学校电教工作人员全程参与做好配合工作，特别是教学过程视频制作工作，确保视频质量与展示效果。
（二）组织晒课及赛课以校为单位组织晒课、赛课。
在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照一师一优课和一课一名师的内容要求上好研究课，自行开展校内晒课、观课、评课、研课活动，活动形式不限，并在此基础上遴选优秀课例推荐参加区晒课、赛课活动。
做好向区电教站平台的素材上传工作。
五、时间安排1.3月6日-壹五日。
组织教师全员开展一师一优课创建活动；以校为单位组织晒课和赛课，向区推荐优秀课例并评出校级优课。
3月壹五日前将推荐教师的名单及课例（指定课题和自选课题的40%）的教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
2.3月16日-31日。
3月31日前将剩余自选课题的课例教学设计、课件一并分学科发送到学科教研员的邮箱。
3.4月-12月，组织教师参加区及区级以上优课的选拔及观摩展示活动。
一师一优课的教案
一师一优课的教案教案标题：一师一优课的教案教案目标：1. 提供一种有效的教学方法，以帮助教师在教学过程中达到预期的教学目标。
2. 通过精心设计的教案，促进学生的学习兴趣和参与度。
3. 为教师提供指导，以便在教学中灵活运用不同的教学策略和资源。
教案结构：一、教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感目标。
二、教学重难点：确定教学内容中的重点和难点，以便在教学中特别关注。
三、教学资源：列出所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、教具等。
四、教学策略：选择适合的教学策略，如讲授、示范、讨论、合作学习等。
五、教学步骤：详细描述每个教学步骤，包括引入、知识讲解、示范演示、练习、巩固和评价等。
六、课堂管理：提供有效的课堂管理策略，以确保学生的积极参与和学习效果。
七、评价方法：确定适当的评价方法，如作业、小测验、讨论参与度等，以评估学生的学习成果。
八、拓展延伸：提供拓展延伸的教学活动或资源，以帮助学生深入学习和应用所学知识。
九、教学反思：对教学过程进行反思和总结，包括教学效果、教学方法的适用性等，为今后的教学改进提供指导。
教案撰写要点：1. 教案应根据教学内容和学生特点进行个性化设计，灵活运用不同的教学策略和资源。
2. 教案应具有清晰的教学目标和重难点，以便教师和学生都能明确学习的重点。
3. 教案中的教学步骤应详细具体，包括引入、知识讲解、示范演示、练习、巩固和评价等环节。
4. 教案应注重学生的参与和互动，鼓励学生思考和提问，培养学生的自主学习能力。
5. 教案应注重评价方法的多样性，包括形成性评价和终结性评价，以全面了解学生的学习情况。
教案撰写示例：教案标题：《解方程》教学目标：1. 理解一元一次方程的概念和解法。
2. 能够独立解决简单的一元一次方程。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重难点：1. 理解方程的含义和解的概念。
2. 掌握解一元一次方程的基本方法。
教学资源：教材《数学》第二册、黑板、彩色粉笔、练习册。
一师一优课活动总结(优秀5篇)
一师一优课活动总结(优秀5篇)师一优课活动总结篇一一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的。
方式，这是引导学生学会学习的关键。
一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。
教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。
这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。
学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。
教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。
这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
学校一师一优课方案(优秀5篇)
学校一师一优课方案（优秀5篇）学校一师一优课方案篇一为了将信息技术与教育教学的深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，切实让信息化成为教师的一种习惯。
经研究，决定在全校开展教师中开展一师一优课、一课一名师的活动。
现将有关事项安排如下：一、学科：语文、数学二、参加人员北坝小学的语文、数学任课教师人人参与，共计40名。
三、组织机构1、领导小组组长：赵祯副组长：冯学林王建茹成员：李涛何小红贺珏清林大双胡波李前吴明文2.成立学科评委小组语文组组长：贺珏清评委：何小红林大双何春梅赵春红尹红古学东谢红梅及同年级同学科教师数学组组长：王建茹评委：冯学林吴明文张清华杨晓燕王丽蓉及同年级同学科教师四、活动规程及时间安排(一)、一师一优课活动：1、活动及日程安排：20xx年5月12--23日，由分管领导和年级组长负责，分学科开展，内容自选，具体安排详见北坝小学一师一优课活动安排表；20xx年5月23--28日，考核总结。
2、评课依据和要求：(1)教研组长负责组织教师相互听课和评课，并安排一名教师按照三个优点+两个缺点+一条建议的方式主评，以促其信息化与学科的深度融合；(2)分管领导负责组织评委组公开、公平的对课进行评价及统计(参阅附表1)。
3、奖励方案各学科各段按照得分情况分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在14春学期岗位考核中的教学过程分别加0.3分、0.2分、0.1分。
(二)一课一名师活动：1、活动及日程安排：20xx年6月2日，由年级组长选定课题，通过抽签决定时间和节次，具体详见北坝小学一课一名师活动安排表。
6月16---20日总结。
2、评课依据和要求：学科评委组根据教学效果、信息化与知识的融合度进行量化，分学科分课评出该科课的名师。
3、奖励方案：评出的学科名师上报学区，参加高一级的名师展评；学校要对选出的课进行课堂实录，并作为资源向各级参赛。
五、其它要求1、欢迎当堂没课的教师参加听课，鼓励跨学科听课。
一师一优课心得体会
一师一优课心得体会一师一优课是指每个教师每学期要备课一次的课程，通过这个活动，教师可以不断提高自身的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教学服务。
在参与一师一优课的过程中，我不仅学习到了许多教学技巧和方法，也深刻体会到了一师一优课对于教师专业成长的重要作用。
首先，一师一优课给了我一个备课的机会。
作为一名教师，备课是必不可少的一项工作。
通过备课，我可以对教材进行深入的研究和理解，制定教学目标和教学内容，并设计合理的教学活动和评价方式。
在备课的过程中，我可以丰富自己的教学资源，寻找合适的教学资料和案例，提升自己的教学能力和教学水平。
一师一优课要求我每个学期备课一次，这让我养成了良好的备课习惯，也使我在教学中更加有条不紊，更加自信和自信。
其次，一师一优课促使我不断反思和改进自己的教学方法。
在备课和教学的过程中，我会经常反思自己的教学效果和教学方法，并对其进行改进。
一师一优课要求我根据自己的实际情况，选择适合自己的教学方法和策略，通过不断的实践和反思，提升自己的教学效果。
同时，一师一优课还要求我根据学生的实际需求和兴趣，设计个性化的教学方案，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
通过一师一优课，我可以不断探索和尝试新的教学方法，不断改进和创新自己的教学方式，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，一师一优课也给了我一个展示自己教学成果的机会。
每个学期备课完成后，我会将备课教案提交给相关领导和同事进行审核和评价。
这让我充分发挥自己的专业知识和教学经验，展示自己的教学成果和教学特色。
同时，通过与同事的交流和研讨，我可以从他们的教学经验和教学方法中汲取营养，进一步提高自己的教学水平和教学质量。
此外，一师一优课还加强了我与学生和家长的沟通和合作。
在备课和教学的过程中，我与学生和家长进行了多次沟通和交流，了解他们的需求和意见，争取他们的支持和配合。
同时，我也通过组织家长会和班级活动等形式，加强学生和家长的联系和互动，建立良好的师生关系和家校关系。
一师一优课教学设计5篇
一师一优课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“一师一优课、一课一名师”活动方案
“一师一优课、一课一名师”活动方案“一师一优课、一课一名师”活动方案1根据县教育体育局“一师一优课，一课一名师”活动的活动精神，为充分发挥学校全体教师的主体作用，推动学校的教师教学能力的提升，以及教育信息化在教师教学中的服务能力，推动我校年轻教师的培养和上进，决定在我校开展“一师一优课，一课一名师”的活动，具体活动方案如下：一，活动目标通过自上而下的“一师一优课，一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革，提高课堂教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每一位教师的教学业务能力都得到充分的提高，发挥本学校教师中的“名师”先导作用，带动年轻教师的迅速成长，使我校的教育教学质量稳居全县最前列。
二，活动组织组长：张鹏程副组长：常保健师军建评委成员：袁升平王睿李菁郑楠张红丽郭亚奇活动组织中的组长负责整体的监督，评委成员做好各教研组的教师的动员工作，做好上交的课堂教学设计，视频实录，教学反思的评审工作。
三，活动方式1.宣传利用周末全体教师会，教务处做好本次活动的宣传工作，各教研组组长利用教研例会活动对本组里的教师进行宣传和指导，并初步展开评议活动，明确优课的标准。
2.校内“优课”的评选活动。
第20周周末，全体教师将自己的优质教学资源上传学校教务处，评委成员根据高校课堂的评价标准，对所上交的教学反思，课堂教学实录，教学反思集体研讨评论，集思广益，形成学校的“一师一优课，一课一名师”评价细则。
3.校级表彰奖励。
2月份，学校将各教师的上交作品返还教师，各科任教师根据自己的作品和学校所制定的评价细则，对自己的做品反复锤炼，准备参加学校评比。
3月份，学校利用教研例会对所有教师的作品进行全员打分评价，评选出我校的“优课”和“名师”，并利用开学典礼进行表彰奖励。
4.上报。
根据县局要求，上报我校的作品。
四．内容要求教师的晒课，应该包括一堂完整课堂教学的教学设计，所用的课件及相关资源，课堂实录以及测评练习等。
一师一优课活动总结(3篇)
一师一优课活动总结一师一优课活动是我校教育教学改革的一项重要举措，旨在提高教师的教学水平，增强学生的学习兴趣和能力。
本次活动我作为一名课题组成员，深入了解并参与了活动的组织与实施工作，下面对此次活动进行总结和评述。
一、活动背景和目的教育教学改革是高校发展的重要组成部分，通过搞好一师一优课活动能够提高教师的教学水平和专业素养，进一步改善课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和能力，营造良好的教育教学环境。
本次活动的目标是通过一师一优课帮助教师掌握现代教育教学理论和方法，提高教学能力和水平，培养学生的创新思维和实践能力。
二、活动组织与实施本次一师一优课活动共分为三个阶段进行。
第一个阶段是教师选题和教案编写，通过专题讲座和学习资料的搜集整理，教师们进行了教案的撰写和改编工作。
第二个阶段是互相听课和课题研讨，教师们相互上课听讲，并进行互动和研讨，共同进步。
第三个阶段是总结反思和成果展示，通过教师座谈会和教学观摩活动，让教师们对自己的教学进行总结和反思，并向全校教师展示自己的优秀教学成果。
三、活动效果和亮点通过一师一优课活动的实施，取得了以下几个方面的成效。
首先，教师的教学能力和水平得到了明显提升。
通过听课和课题研讨，教师们学习了先进的教育教学理论和方法，提高了教学设计和教学组织能力。
其次，学生的学习兴趣和能力得到了有效激发。
教师们在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力，通过多种教学手段和方法，使学生更加积极主动地参与到学习中来。
再次，教育教学环境得到了明显改善。
通过一师一优课活动，形成了良好的教学研究氛围和团队合作精神，为学校的教育教学改革提供了有力的支持。
此外，一师一优课活动的亮点还包括创新教学模式、教学资源共享、优秀教学成果展示等方面。
四、问题和不足在一师一优课活动中，也存在一些问题和不足之处。
首先，教师的参与意愿和积极性不高。
由于工作繁忙和课业压力大，一些教师对此次活动的参与并不积极，导致活动的推进进度缓慢。
一师一优课总结(必备14篇)
一师一优课总结第1篇就本次展示的14节公开课来看，整体水平高，体现了老师们对活动的重视，有老师作完课后坦言：终于可以睡个安稳觉了。
足以代表作课老师的心声。
其实不用说，学校也能知道讲一节公开课有多么的不易……老师们普遍注重整体设计，课件制作精美，不同的教师展示了不同的教学风格，既百花齐放，又各有千秋；在整个活动中，老师们遵守纪律，也体现了良好的素质和精神风貌。
本次活动展示的14节课，充分体现了新课程背景下教师观念的转变：语文教学，注重整体感知，朗读指导，读写结合，课外拓展；数学教学，尽可能引导学生观察、发现、思考、讨论、探究甚至动手操作，对学生进行发散性思维训练；体育美术课更是有声有色，别开生面，如果平时我们的体美音课堂能这样上课，我们的学生该有多么幸运啊！回顾整个活动，唯一的遗憾就是评课水平不是太高。
在评课中真正触及实质问题的太少，常常是优点总结充分，缺点忽略不计或者一笔带过，作为教研的重要组成部分，如此评课并不利于教师的成长。
当然，我校教师的评课水平曾得到过教办室领导的赞赏，但我们的眼光，我们的格局不能仅仅局限于一个办事处。
对课堂教学的几点建议：我们的教学设计一定要预留足够的空间：一幅书法作品，如果顶天立地，没有美可言，欣赏一幅美术作品也是这样，如果画的太满、太密，还能算好看吗？我们的课堂如果把内容预设的太满、太密，造成的后果就是必然对课堂掌控过死。
课堂上也会经常出意外，像我校的xxx老师参加名师评选赛课，当然授课水平很高，成绩也很理想，可在万宫小学比赛的时候有一个意外就事先万没有想到，在除数比余数大还是小的问题上学生居然纠结了几分钟。
真正精彩的课堂在于生成而不是预设。
学生参与的广度与深度不够。
师生互动、生生互动往往流于表面。
有人说，一堂好课不在于老师有多么好的表演，而在于学生有多么好的表现。
判断一堂好课的标准在学生的活动而不是老师。
语文课读书不够，学生读书水平普遍不高。
学生能把文章读的准确流利容易，但要读的声情并茂、抑扬顿挫决非三日两日之功。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
一师一优课,一课一名师实施方案
一师一优课，一课一名师实施方案概述近年来，教育领域不断提倡个性化教育，为了更好地满足学生的学习需求，各地纷纷实施了一师一优课、一课一名师的教学方案。
本文将探讨一师一优课、一课一名师实施方案的背景和目标，并介绍其对学生学习效果的积极影响。
背景传统的教学模式中，一位教师通常承担多个班级的教学任务，每个班级的学生往往拥有不同的学习特点和需求。
因此，一位教师难以针对每个学生量身定制的教学内容和方法。
这导致一些学生学习效果不佳，甚至产生学习困惑和厌学情绪。
目标一师一优课、一课一名师实施方案的目标是改善传统教学的弊端，为每个学生提供更加个性化、针对性的教育。
通过将一位优秀教师和一门优质课程对接，形成一师一优课，使学生能够在学习过程中得到更多的专业指导和关注，提高学习兴趣和学习效果。
实施方法一师一优课、一课一名师实施方案的具体方法如下：1.教师选拔：学校通过面试、教学观摩及学生评价等多种途径，选拔优秀的教师作为优课教师。
2.课程选择：学校根据学生的学习需求和兴趣特点，从多个优质课程中选择适合的一门课程。
方案效果实施一师一优课、一课一名师方案后，取得了显著的效果：1.学生学习兴趣的提高：由于每个学生都能与优秀教师进行互动，他们更容易产生学习的兴趣，积极投入到学习中。
2.学习效果的改善：优秀教师能够更好地了解学生的学习情况和问题，通过个性化的指导和辅导帮助学生解决难题，提高学习效果。
3.学生的综合素质提升：通过与优秀教师接触，学生可以得到更多的知识和启发，提高他们的综合素质和学术水平。
成效案例以下是一师一优课、一课一名师实施方案在某学校取得的成效案例：1.小明是一名数学学科优等生，但在物理学习中感到困惑。
通过一师一优课、一课一名师的方案，他与一位优秀的物理教师配对，获得了个性化的辅导，提高了物理成绩。
2.小红是一名语文学科中等生，她对写作一直没有自信。
在一师一优课、一课一名师方案下，她得到了一位优秀的语文教师的指导，通过持续的交流和指导，她的写作能力有了明显提升。
一师一优课要求
附件 1“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播。
7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011 版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件 2“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1.坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2.先进的教学理念。
一师一优课活动方案
一师一优课活动方案一师一优课活动是指通过选拔优秀教师，进行教学分享与观摩活动的一项教育活动。
该活动旨在提升教师教学水平，促进教师间的交流与合作，提高教育教学质量。
本文将介绍一师一优课活动的背景、目标、内容与实施步骤。
一、背景当前，我国教育改革和发展进入了一个新的阶段。
教育教学模式的转变和教师专业发展的要求，对教师的教育理念、教学方法以及课堂管理能力提出了更高的要求。
而教师们往往在课堂中面临各种挑战和困惑，需要及时获得学习和提升的机会。
二、目标1. 提升教师的教学质量：通过一师一优课活动，选择出优秀的教师进行教学分享与观摩，让其他教师从中学习借鉴，提高自身的教学水平。
2. 促进教师间的交流与合作：通过互相观摩与交流，促进教师之间的沟通与合作，形成共同进步的氛围。
3. 建立教师教学资源库：通过一师一优课活动，将优秀课堂教学录像保存在教学资源库中，方便其他教师随时学习与参考。
三、内容1. 选拔优秀教师：在每个学期开始之前，学校组织评选出一定数量的优秀教师，以其在教学上的表现和成绩为主要依据。
优秀教师的评选标准应包括教学质量、学生评价、教学经验等因素。
2. 教学分享与观摩：选中的优秀教师将开展教学分享与观摩活动。
他们可以选择自己最擅长的教学内容进行展示，让其他教师参观和学习。
观摩活动可以以课堂实地观摩为主，也可以通过线上视频观摩的形式进行。
3. 教学反思与总结：每次教学分享与观摩活动结束后，教师们应进行反思与总结。
通过对自己的教学过程和效果进行评估，找出不足和改进的地方，以进一步提高教学质量。
四、实施步骤1. 确定一师一优课活动的时间安排与周期。
可以根据学校的教学计划来确定活动的时间，并规定每个学期或学年进行一次。
2. 开展优秀教师的选拔工作。
学校可以通过评选、考察或教学表现等方式，选择出优秀教师参与活动。
3. 组织教师分享与观摩活动。
根据活动的安排，组织优秀教师进行课堂分享和观摩活动。
可以邀请其他教师、学生或家长来观摩和提供反馈。
一师一优课活动方案
一师一优课活动方案活动目标：提升教师教学水平，优化教学资源活动内容：1. 一师一优课推荐：每位教师在每个学期中选取一门优秀的课程进行推荐。
推荐的课程要求符合教学大纲，内容丰富、易于理解、具有创新性和实用性。
教师要详细介绍课程的设计思路、教学方法和评估方式。
2. 课程展示和分享：每位教师在学校或班级内组织展示自己的优秀课程。
教师可以通过讲解、配合多媒体展示等方式，将自己的课程设计思路、实施过程和效果进行分享。
其他教师可以自愿参观学习，学习交流教学经验，提高自己的教学水平。
3. 评选优秀课程：通过学生评价、教师评审和专家评审等方式，评选出每学期的优秀课程，对教师进行表彰奖励，激发教师的积极性和创造性。
4. 教学交流会：定期举办教学交流会，教师可以在会上分享自己的教学心得和经验，讨论解决教学中的问题，并邀请专家或优秀教师进行专题讲座。
通过交流和学习，提升整体教学水平。
5. 教学资源共享：教师可以将自己的优秀课程资源进行整理和共享，供其他教师借鉴和使用。
学校也可以建立一个平台，供教师上传和下载优秀课程资源，实现资源共享和教学互助。
预期效果：1. 提升教师教学水平，推动课堂教学质量的持续提升。
2. 促进教师之间的交流与学习，激发教师的教学热情和创造力。
3. 建立教学资源共享平台，方便教师之间的资源借鉴和互助。
4. 提升学校整体的教学水平和声誉，增强学校的竞争力。
实施步骤：1. 在学校内成立一师一优课活动组织小组，负责活动的组织和推进。
2. 宣传活动目标和意义，鼓励教师积极参与。
3. 设立评选评审机制，明确评选标准和程序。
4. 定期组织教学交流会和课程展示分享活动。
5. 建立教学资源共享平台，方便教师上传和下载课程资源。
6. 定期评估活动效果，根据评估结果进行调整和改进。
注意事项：1. 活动应以教师自愿参加为原则，不强制要求教师参与。
2. 活动组织小组要充分听取教师的意见和建议，注重教师的参与感和获得感。
3. 活动中涉及到的课程资源共享要遵守知识产权法律法规，确保不侵权行为的发生。
一师一优课实施方案
一师一优课实施方案
一师一优课是指每位教师都要精心备课，设计出一堂优质的课程，
以提高教学质量，促进学生的全面发展。
下面就是一师一优课实施
方案的具体内容。
首先，教师要根据学科特点和学生实际情况，设计符合课程标准和
教学大纲要求的优质课程。
教师要深入研究学科知识，结合教材内容，设计出能够引导学生主动学习的教学内容，注重培养学生的创
新思维和实践能力。
其次，教师要注重课堂教学方法的创新和多样化。
教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。
同时，教师还要注重课堂管理，营造良好的
学习氛围，保障课堂教学的顺利进行。
再次，教师要注重对学生的个性化辅导。
教师要关注每个学生的学
习情况和特点，针对不同学生制定个性化的学习计划和辅导方案，
帮助学生解决学习中的问题，提高学习成绩。
最后，教师要注重课后作业和复习辅导。
教师要设计有针对性的课
后作业，帮助学生巩固所学知识，加强对知识的理解和运用。
同时，
教师还要对学生进行复习辅导，指导学生制定科学的复习计划，提高学生的学习效率和成绩。
综上所述，一师一优课实施方案是教师提高教学质量，促进学生全面发展的重要举措。
只有每位教师都精心备课，设计出一堂优质的课程，才能真正实现一师一优课的目标，提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望全体教师都能认真落实一师一优课实施方案，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
一师一优课心得体会(9篇)
一师一优课心得体会（9篇）一师一优课心得体会（通用9篇）一师一优课心得体会篇1在学校开展的“一师一优课“视频观摩中，忠县的老师们向我们介绍了他们在语文教学中运用数字教育资源进行识字教学的经验，并展示了他们的课例。
不但开阔了眼界，也由衷地感叹数字化运用带来的便捷与乐趣。
随着时代的发展，信息技术被更多地应用到各行各业中，促进了各行业的发展。
语文教学这项传统的教育教学工作，因为数字资源的介入也焕发了新的光彩。
帮助教师生动的导入新课，为课本内容创设生动、逼真的意境，帮助学生理解抽象难懂的内容，提高课堂效率，扩大课堂内容含量等，数字资源显示出了它卓越的`功能。
第一、数字资源能创设情境，激情引趣常规的课堂教学，形式单一，长时间的学习，使师生都产生了疲倦感，降低了课堂教学效率。
而数字资源的使用，使师生耳目一新。
数字资源上有许多优质的资源。
学生在课堂上可以畅游古今，可以游览山川美景，可以欣赏美妙乐曲。
原本抽象的内容变得生动了，原本枯燥的学习变得有趣了，原本单一的教学变得丰富多彩了。
学生从语文课堂上感受到了学习的乐趣，他们盼望下一节语文课有更精彩的内容。
他们对语文课由无奈变成了期待，由被动变成了主动。
第二、数字资源能激发思维，释疑解难在没有数字资源的时候，教师只有靠自己的三寸不烂之舌导入新课。
但是，老师讲的再精彩，再生动，也很难再现当时的情景，无法使学生深切感受到老师讲解的内容。
尤其是那些年代久远的课文，学生如果不了解背景，就很难理解课文的内容。
在传统的教学中，一节课学习的内容是有限的，但是，数字资源的使用，很好的解决了这个问题。
首先，学生的学习兴趣提高了，注意力更集中了，学习效率自然就提高了。
其次，因为课件的使用，老师课堂上大大减少了书写的内容，老师无形中可以讲解更多的内容，还可以做更多的练习。
最后，学生通过丰富的课堂形式，不但学到了知识，更受到了情感的熏陶。
我们的数字资源是如此的丰富多彩，它带给学生的不仅仅是一节课，而是一次次动的、鲜活的教育，一次次快乐的体验，一次次情感的升华，它给中学生平淡的生活带来了许许多多的快乐，让我们的生活更加精彩。
一师一优课学习心得(4篇)
一师一优课学习心得作为一名教师，我非常喜欢参加一师一优课学习活动。
一师一优课是指对所有在职教师开展的学习交流活动，旨在提高教师的教学水平和创新能力。
在参加这个活动的过程中，我受益匪浅，下面是我对一师一优课学习活动的心得体会。
首先，一师一优课学习活动促进了教师之间的交流和分享。
通过这个活动，我有机会参观其他老师的课堂和听取他们的教学经验和心得。
这种交流十分有益，可以帮助我改进自己的教学方法和策略。
我还可以与其他老师一起探讨教学中遇到的问题，寻找解决方案。
这种分享和交流对于教师来说是非常宝贵的资源，可以帮助我们共同成长。
其次，一师一优课学习活动给我提供了展示自己的机会。
每个教师都有自己独特的教学风格和特点，通过一师一优课学习活动，我有机会向其他老师展示自己的优秀课件和教学设计。
这种展示促使我认真准备，深入研究教材和教学内容，不断提升自己的教学水平。
同时，通过与其他老师的比较和交流，我也可以看到自己的不足之处，进一步改进和提高自己的教学方法。
第三，一师一优课学习活动鼓励教师创新教育。
创新是教育事业中的关键要素之一，在一师一优课学习活动中，我看到了很多教师运用创新的教学方法和手段来提高学生的学习效果。
这种创新教育激发了学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地掌握知识。
另外，创新教育也为教师提供了更多的教学机会，可以尝试新的教学工具和技术，提高自己的教学效果。
第四，一师一优课学习活动加强了对教育政策和理论的了解。
在活动中，我有机会学习和了解最新的教育政策和理论，了解教育改革的方向和目标。
这为我改进自己的教学方法和策略提供了理论基础和指导。
除此之外，我还可以学习到其他教师的经验和教学案例，这对于我提高自己的教学水平和教学效果是非常有帮助的。
最后，一师一优课学习活动提高了师生之间的互动和沟通。
通过这个活动，我可以更加了解和了解学生的需求和学习情况，从而更好地调整自己的教学策略。
同时，学生也可以通过这个活动向我表达他们的想法和意见，以及对教学的期望和建议。
四川省一师一优课
四川省一师一优课一师一优课是四川省教育系统推出的一个重要举措，旨在提高四川省中小学教育的质量和水平。
该举措强调了每位教师都应该精心备课，开展优质教学，以更好地促进学生的全面发展和素质提升。
在这篇文章中，我们将介绍一师一优课的背景、目标、实施和效果。
一、背景四川省一直以教育发展为重要工作之一，然而长期以来，该省教育系统还存在着一些问题，如教学内容单一、教师教学水平不高等。
为了解决这些问题，提高教育质量和水平，四川省教育厅决定推行一师一优课的举措。
这一举措旨在通过每位教师都备课精心、开展优质教学，为学生提供更好的教育环境和更高质量的教学。
二、目标一师一优课的目标是通过教师精心备课和开展优质教学，实现以下几个方面：1. 提高教学质量：教师们将精心备课，设计出富有创意的教学内容，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和潜能，提高教学效果。
2. 培养学生综合素质：通过一师一优课，教师们将注重培养学生的综合素质，包括社会实践能力、创新思维能力、团队合作精神等，使学生能够更好地适应社会发展的需要。
3. 倡导教育公平：通过一师一优课，教育资源将更加平等地分配给每一个学生，无论其所在学校的条件如何，每一个学生都能够享受到高质量的教育资源。
三、实施一师一优课的实施主要包括以下几个方面：1. 教育培训：四川省教育厅将开展一系列培训活动，包括教育教学理论培训、教育技术培训等，在培训活动中为教师提供相关的教育资源和方法，提高其教学水平。
2. 开展调研：教育厅将组织专家进行实地调研，了解每个学校的实际情况和需要，为每个学校量身定制一师一优课的具体方案，确保方案的可行性和有效性。
3. 提供支持：四川省教育厅将提供相应的经费支持和技术支持，确保一师一优课的顺利实施。
同时，教育厅还将建立反馈机制，收集教师和学生的实际情况和意见，对方案进行调整和优化。
四、效果一师一优课的效果将在教育质量和学生素质的提升上得到体现，具体表现如下：1. 提高教育质量：通过精心备课和开展优质教学，教师们将能够提供更具创新性和针对性的教学内容，提高学生的学习效果和对知识的理解和掌握。
一师一优课活动体会(2篇)
一师一优课活动体会我曾参加过一师一优课活动，下面是我对这次活动的体会和感想，总结了以下几个方面：一、活动背景和目的一师一优课活动是学校为了提高教师的教学水平和教育质量而开展的一项重要活动。
通过给每位教师分配一门优质课程进行研究和开发，推动教师们持续深化教育教学改革，提高课程的设计、教学方法和评价方式，提高教育质量和学生学习效果。
二、准备工作和研究在准备工作方面，我参与了多方面的研究和学习。
首先，我对所教授的课程进行了全面的了解和研究，深入分析了教材的核心内容、教学目标、教学方法和评价方式，为教学活动的开展提供了充分的依据。
其次，我还通过查阅相关的学术资料和参考书籍，积累了更多的专业知识，提高了自己的教学水平和教育教学能力。
最后，我还与其他教师进行了交流和讨论，在集体备课中互相借鉴，碰撞出了更多的火花。
三、课程设计和实施在课程设计方面，我注重了课程的整体结构和内容安排，力求使学生在课堂上能够全面接触和学习到教材所规定的知识点，并能够通过一些创新的教学方法激发学生的兴趣和主动性。
在实施过程中，我更注重了学生的参与和互动，通过提问和讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的认知和创造能力。
四、教学反思和改进在活动结束后，我对自己的教学过程进行了反思和总结。
我认为我的课程设计还存在一些不足之处，比如教学内容的选择和组织方式等。
在后续的教学中，我会更加注重教学策略的灵活运用，更好地调动学生的积极性和主动性。
同时，我会积极借鉴其他教师的经验和教学方法，不断提升自己的教育教学水平。
总的来说，参加一师一优课活动对我教育教学水平的提高有着积极的推动作用。
通过这次活动，我不仅对自己所教授的课程有了更深入的了解，还得到了其他教师的鼓励和指导。
同时，我也认识到教育教学是一个不断学习和改进的过程，只有不断地反思和改进才能不断提高自己的教学水平。
希望未来能有更多的机会和平台能够继续学习和交流，不断完善自己的教育教学能力。
一师一优课活动体会（二）题目：一师一优课活动体会一、引言在我所教授的课堂中，有许多同学是优秀的，他们学习刻苦、积极向上，但也有一些同学存在学习困难，成绩较差。
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必修2
第三章 重要的有机化合物
第1节
认识有机化合物
宋百刚
第2课时
有机化知识回顾]
1、甲烷具有哪些化学性质？ 2、写出甲烷与氯气发生取代反应的化学方程式。
目前已知的有机物达8000多万种，数量远远 结构决定性质，性质不同，结构不同。 [问题思考] 超过无机物，而且每年还以上万的速度在递增。
它的同分异构体数目就越多。
练习 4. 下列分子式不只表示一种物质的是( A．C 3H 8 C ．CHCl3 B．C 4H 10 D．CH 2Cl2
)
点拨： 不存在同分异构体的分子式只表示一种物质。
同分异构体
同位素
同素异形体
练习 4.下列各物质： ① O2和O3 ② 12C和14C ③ C2H6和 C3H8 CH3 ④ CH3 CHCH CH3 和 CH3 CH3 CH3CCH2CH3 CH3
价 结构式 （1） 什么是结构式、结构简式？ 键，进而表示物质结构的式子。 （2）结构式和结构简式能否表示分子的真实空间 结构简式：省略了部分短线“—”的结构式。 结构？ 结构简式 CH3CH2CH2CH3
结构式和结构简式能不能真实地反映空间构型呢？
连接顺序，不能表示分子中真实的空间结构。
（2）结构式和结构简式只能表示分子中原子的
性的原因。
学习重点难点：
（1）甲烷的结构特点 （2） 同分异构体
请同学们阅读课本第61页第二自然段，明确下列问题： 二、有机化合物的结构特点 [问题1] 碳和氢 两种元素组成的有机化合物, 也 1. 烃:仅由_______ （1）什么是烃？烃类物质的通式如何表示？ 碳氢化合物 。______ 甲烷 是组成最简单的烃。 叫___________ （2）最简单的烃是什么？ 练习1. 下列关于烃的说法中正确的是(
1.
2. 3.
碳原子之间既可以形成单键、双键、三键；
碳原子之间可以构成碳链或碳环； 有机物存在同分异构现象；
性质
不同
结构 多样性
种类 繁多
二、有机物化合物的结构特点
1.烃、烷烃的概念 2.甲烷的空间构型 3.同分异构现象、同分异构体 4.有机化合物中碳的成键特征和有机化合 物结构多样性的原因。
1、为什么甲烷能发生取代反应，却不能和酸性高锰 酸钾溶液反应呢? 2、甲烷的分子结构是怎样的呢？ 3、为什么有机物种类如此繁多？
第1节 认识有机化合物
第2课时
学习目标：
有机化合物的结构特点
（1）认识甲烷的空间构型，并培养空间想像力。 （2）理解并掌握同分异构体的概念，并能举例说明。
（3）了解有机化合物中碳的成键特征和有机化合物结构多样
丙烷 甲烷 乙烷 同分异构体的书写方法
【特别提醒】 (1) 书写烷烃的同分异构体结构简式时， 要保证每个碳原子 均形成四个共价键(连有四个原子)。 (2) 类似结构简式 CH 3CHCH 3 中的“竖键” 不能省略，且 CH 3 必须连接在两个碳原子上。
[问题９] 利用手中模型，拼插戊烷的同分异构体模型，
B
)
据下列球棍模型写出二者的分子式、结构式、结构简式。
单键 链状
C2H6 C3H8
CH3CH2CH3 CH3CH3 [问题4] 碳原子和碳原子、氢原子可以形成单键，那么： H H H H H （ 1） ︱ 碳原子和碳原子之间还能形成其它类型的键吗？ ︱ ︱ ︱ ︱ H2 — C — C—H H — C — C — C—H （ ）上述烃分子都是链状分子，还有环状的吗？ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 请同学们阅读课本第 62页第一段 H H H H H
② ， （1）互为同位素的是______ ① （2）互为同素异形体的是_______, ③ ④ （3）同属于烷烃的是_______, ④ 。 （4）互为同分异构体的是________
[问题11] 概念辨析
名称 微粒 相同 不同 同分异构体 化合物分子 分子式 结构 同位素 原子 质子数 中子数 同素异形体 单质 同种元素 结构
的价键全部跟氢原子结合的“饱和”烃。 烃分子形状有何共同特点？
分子式
C2H6
C3H8 CH3CH2CH3
C4H10 CH3CH2CH2CH3
结构简式 CH3CH3
CH4 甲烷
[问题6] 请同学们阅读课本第62页《知识支持》 ，然后 给下列三种物质命名，并思考它们的分子式是
否满足一定的通式。
乙烷
分子式 C2H6
D)
A．烃是指分子里含有碳、氢元素的化合物
C 2H5OH+3O2=2CO2+3H2O B ．烃是指分子里含有碳元素的化合物
C．烃是指燃烧后能生成CO2和H2O的化合物
(ting) D．烃是指仅由碳和氢两种元素组成的化合物
2．结构式和结构简式 请同学们阅读课本第 61页《知识支持》，明确下列问题：
（1）结构式：用短线“—”表示原子所形成的共 [问题2]
3.有机化合物的结构特点:
碳原子的成键特点 碳原子的连接 方式
键的个数
键的类型
单键( ___ 每个碳原子形
) ) )
碳原子之间可
成__个共价键
4
双键( ___
三键( ___
碳链 或 构成______ 碳环 ______
[问题分子里碳原子和碳原子都以单键结合成链状，碳原子剩余 5] 下列三种物质中，碳和碳之间键的数目以及 烷烃：
同分异构体：具有相同分子式而结构不同的化合
结构决定性质，结构不同，性质不同。 它们性质相同吗？ 物互为同分异构体
C4H10
H [问题 如何书写同分异构体呢？ H－8] C－ H
H CH3CHCH3 ︱ 步骤：① 写出该分子最长碳链的结构简式 ; CH3 ② 逐一缩短碳链，依次增加支链数，避免重复。 CH3CH2CH2CH3
请同学们阅读课本第61页最后两段，明确下列问题： [问题3]
名称 化学式 结构式 空间构型 球棍模型 填充模型
甲 烷
四面体 原子之间以 甲烷分子中，空间构型为___________, 正四面体的中心 。 单键 结合, 碳原子位于_________________ _____
正
练习2．下列各图均能表示甲烷的分子结构，其 中不能反映出甲烷是正四面体结构的是(
并指出它们的名称是什么？
CH3CH2CH2CH2CH3
CH3CHCH2CH3 ︱ CH3
CH3 ︱ CH3 — C— CH3 ︱ CH3
正戊烷
异戊烷
新戊烷
[问题10] 随着碳原子数的增加，同分异构体的数目如何
变化？
名称 分子式
同分异构体数目
丙烷 C3H8
丁烷 C4H10
戊烷 C5H10
0
2
3
一般来说，有机化合物分子中的碳原子数越多，
丙烷
C3H8 CH3CH2CH3
丁烷
C4H10 CH3CH2CH2CH3
结构简式 CH3CH3
组成通式：CnH2n+2(n≥1)
练习3.下图表示4个碳原子相互结合的方式。小球表示 碳原子，小棍表示化学键，假如碳原子上其余的化学键 都是与氢结合的。图中属于烷烃的是______( A C 填字母)。
4. 同分异构现象： 化合物具有相同的分子式，但具有 不同结构的现象 。 [问题7] 这两种物质有哪些相同点和不同点？
[知识回顾]
1、甲烷具有哪些化学性质？ 2、写出甲烷与氯气发生取代反应的化学方程式。
[问题思考]
1、为什么甲烷能发生取代反应，却不能和酸性高锰 酸钾溶液反应呢? 2、甲烷的分子结构是怎样的呢？ 3、为什么有机物种类繁多？
[问题１２]
根据本节课学过的知识，请同学们讨论，
有机化合物种类繁多、数量巨大的主要原因是什么？