【高中语文】中国古代诗歌散文欣赏第2单元ppt精品课件(11份)6

第二单元
置身诗境
缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
有些作品意象之间跳跃性大，且色彩不一，情绪起伏，出 语新警，诗思奇妙，我们在欣赏这些作品时，就要根据诗中的 “一鳞半爪”“断帛裂锦”，用自己的想象来补充、连缀，使
之形成一个完整的意境，然后才能体会作者的思路和情感。
第二单元
置身诗境
缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
有些作品的精妙处，不在于整个诗篇的优美、浑成，而在
于一联、一句之美，甚至一词一字之妙，以小见大，着重表现 自然界或生活中不为常人所注意的瞬间之美、新奇之美。在读 这些“有句无篇”的作品时，我们不妨对这些写景佳句多加涵 咏、玩赏，品出其精微的诗艺来。还有些作品的意境和韵味，
在审美想象过程中，我们既可以借助已有的生活体会和审
美经验，和诗人取得共鸣；也可以通过联想，进入诗人所描绘 的、我们从未经历过的境界中，获得新奇的审美体验。比如， 我们原来就有过某种审美经验，但却是模糊的、潜在的，找不 到恰当的语言去表述它。
第二单元 置身诗境 缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
目标导航 1．学习借助联想和想象，品味古典诗歌的意境美。 2 ．学习通过对诗歌中意象的把握，理解诗歌的思想感
情。
3．了解本单元的重要诗人，掌握一些诗歌知识。
第二单元
置身诗境
缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
内容概说
这个单元有作为“鉴赏示例”的唐诗一首，作为“自主赏 析”的唐宋诗词四首，作为“推荐作品”的唐宋诗词五首。 《春江花月夜》是情景交融的上乘之作，诗歌的意境美非 常突出。孟浩然的《夜归鹿门歌》是歌咏归隐情志的诗，感情
2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
第二单元
置身诗境
缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
2．缘景明情。 具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的 特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方 法，体会独特的意境。
有些作品篇幅短小，意象常见，且通篇基调一致，意境浑
成，我们在欣赏时，只需将诗中简单排列的意象连缀起来，就 可以在一个简约、明净的画面中，体会到作者的诗思了。
成才之路 ·语文
人教版 • 中国古代诗歌散文欣赏
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
第二单元
置身诗境
缘景明情
第二单元
置身诗境
缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
单元概述
第二单元
置身诗境
缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
忽然读到一首诗，它把难状之景置于目前，说出了我们以前想 说却说不出的审美感受，我们这时自然会回忆起相似的经历和 画面，沉浸于所熟悉的环境和气氛之中，与诗人取得心灵的共
鸣、审美的认同。也有些作品想象奇特，描写的是我们日常生
活中很少看到和经历过的情景，如李白的《蜀道难》诗中神奇 的传说和瑰奇的想象，本非生活中现存之物、实有之景，我们 在阅读和欣赏时，就要充分发挥自己的想象力，借助联想和类 比，尽量构想出诗人为我们所描绘的奇幻的世界。
真挚，悠闲自适。《梦游天姥吟留别》是李白的一首记梦诗，
是李白浪漫主义风格的代表作之一，表达了作者追求个性自由 和蔑视权贵的精神。
第二单元
置身诗境
缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
杜甫的《登岳阳楼》是一首五言律诗，表达的是忧国忧民之感 和身世凄凉之叹，意境雄浑阔大，风格沉郁顿挫，是杜甫诗歌 的代表作之一。韦庄的《菩萨蛮(其二)》是一首言词精巧而意 境高深的词，含蓄地表达了思乡之情，令人回味不已。
其他“推荐阅读”的五首诗词作品，也都是名家名篇，深入阅
读和鉴赏，可以丰富我们的诗词学养，提高我们的鉴赏能力。
第二单元
置身诗境
缘景明情
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
赏析指导
1．置身诗境。 欣赏诗歌时，通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想 象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使 整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。
全靠结尾处的以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷。对于
这样以景语作结的作品，我们切不可以单纯的景语视之，而应 揣摩、感悟其中蕴涵的诗情。
第二单元
指导 ·人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏 1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭