三年级英语上册Recycle1教案人教PEP

Recycle 1
The First Period
教学目标
1.理解“Read aloud.”部分的故事。

2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。

3.会唱歌曲How are you?.
教学重、难点分析
重点：1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。

2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。

难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。

教学准备
1.准备“Read aloud.”部分的教学挂图。

2.准备录音机和录音带。

3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰、蒙眼布。

教学过程
二、课前热身（Warm-up）
1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。

2.问候接力赛。

T:(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher.
T: Hello, I’m …What’s your name?
S1: My name is…
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Hi, I’m… What’s your name?
S2: My name is…
T: How are you?
S2: Fine, thank you.
…
二、课前预习（Preview）
1.师生根据上面的对话，总结学过的问候语。

2.用顺口溜的方式复习学过的日常用语。

关心同学“How are you?”，
身体健康“I am fine.”；
不忘礼貌“Thank you.”，
再加一句“And you?”；
身体还行“Not bad.”，
确有不适“Not so good.”，
深表同情“I’m sorry.”。

三、新课呈现（Presentation）
Read aloud.
1.教师依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。

学生根据自己
的观察，回答问题：
How many people are there in the story?
Who are they?
2.教师播放录音，学生听，教师再次播放录音，学生跟读。

3.全班分组朗读对话。

4.学生自读对话，回答下列问题：
Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
5.教师请四位学生分别戴上Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰，进行对话表演。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.Sing a song.
播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。

全班齐唱、分男女生比赛唱。

2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。

五、课堂小结（Summary）
1.师生共同总结本课时所学的知识。

2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。

六、布置作业（Homework）
1.根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对话。

2.课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。

The Second period
教学目标
1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。

2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。

教学重、难点分析
重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。

难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。

教学准备
1.准备各种颜色的蜡笔。

2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。

3.录音机和本部分的教学录音带。

教学过程
一、课前热身（Warm-up）
教师挑选出一名学生，和他一起相互问候，然后学生同桌之间相互进行问候。

二、课前预习（Preview）
1.教师播放“Sing a song.”部分的歌曲How are you?，全班学生跟唱。

2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。

三、新课呈现（Presentation）
Listen and colour.
1.教师出示下列童谣，学生跟读。

What’s the weather like today?
It’s sunny. Big big sunny.
Can you see a rainbow outside?
No, we can’t see a rainbow in a big big sunny day.
教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。

2.教师出示一幅彩虹挂图，师生进行对话练习。

3.猜一猜。

（1）教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相应的颜色。

（2）教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。

教师从盒子中随意拿出一个蜡笔放在背后，不让学生看见。

学生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机会。

教师给猜中的小组加一分。

进行几轮游戏后，统计各组的分数，得分最多的一组获胜。

4.教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音内容给图片涂色。

5.教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂图涂色，全班学生核对答案。

6.学生根据涂色勾出正确的选项。

7.操练。

学生手里拿着与自己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：Black, black, stand up. Blue, blue, put up your hand.
Yellow, yellow, stamp your foot...学生根据教师的指令做相应的动作。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
游戏：Which one is missing?
教师手中拿着5~6跟不同颜色的蜡笔，展示给学生看。

给学生30秒的时间进行记忆，然后把其中的一个蜡笔藏起来，问“Which one is missing?”游戏进行的过程中，教师根据学生的表现情况，逐渐增加手中蜡笔的数量。

五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本课时的教学重点内容。

六、布置作业（Homework）
把学过的表示颜色和身体部位的单词抄写五遍。

板书设计
The Third period
教学目标
1.复习所学字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。

2.通过趣味性较强的活动，复习前三单元所学的词汇和交际用语。

3.进一步巩固所学知识，初步培养学生综合运用英语的能力。

重点：综合复习前三单元所学的词汇和交际用语。

难点：复习过程中英语学习兴趣的保持和提高。

教学准备
1.准备各种颜色的蜡笔。

2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。

3.录音机和本部分的教学录音带。

4.一个信封和教学所需的单词卡片及图片。

教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。

2.全班学生分组比赛唱歌曲How are you?
二、课前预习（Preview）
1.用“Guessing Game”来复习颜色。

教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏得蜡笔是什么颜色。

2.用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。

教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生看图片的一部分。

奖励班里第一个说出这个词的同学。

三、新课呈现（Presentation）
1. Go up the ladders. Go down the snakes.
(1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。

”此时出示“ladder”的英文单词卡片，并带读几遍。

再用同样地方法教学单词“snake”。

(2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“start”和“finish”，并带读几遍。

(3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规则。

2. Match, write and read aloud.
(1)教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应的英文单词。

学生在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。

(2)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名称。

五、课堂小结（Summary）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。

六、布置作业（Homework）
将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。

板书设计
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？
多少美好，毁在了一意孤行的偏执。

好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。

因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。

最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。

就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。

即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。

否则便是过犹不及，弄巧成拙。

心灵松绑了，活着才自由。

半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。

流水今日，明月前身。

感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。

撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。

苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。

心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。

夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。

这世间最美的，不就是这样的烟火么。

人生，是一个苏醒的过程。

一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。