探索“四个结合”大学生村官教育模式

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摘　要：大学生村官思想政治教育工作要找到恰当的模式、途径与方法，使他们接受教育，不断提升自身思想政治素质。

对大学生村官的思想政治教育，必须坚持做到在校教育、管理教育、社会教育和生活教育四个有机结合。

关键词：大学生村官　“四个结合”　思想政治教育
基金项目：江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金项目，项目名称：大学生村官参与新农村建设培训机制研究，项目编号：2013SJD880111；2013年江苏省学校党建研究会课题，项目名称：“校地合作”模式下大学生村官思想教育机制研究；徐州工程学院2014年度高等教育教学研究课题，项目名称：大学生村官创业教育多维培养模式研究；徐州工程学院科研项目，项目名称：就业趋势下大学生村官培养模式的构建；徐州工程学院2014年大学生实践创新训练计划项目，项目名称：大学生村官创业惠民情况调查与研究——以苏北地区为例；徐州市社会科学研究重点课题，项目名称：校地共建大学生村官创业富民服务体系建设研究，项目编号：15XSZ-179
DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.07.036
选聘高校毕业生到村任职，是党中央在新的历史时期作出的一项重大战略决策，是推进城乡统筹发展，促进人才合理配置，推动社会科学和谐发展的重要举措。

目前大学生村官的研究主要集中于大学生当上村官以后的角色定位与管理制度的研究，缺乏对大学生村官前期教育培养的前瞻性研究。

如何提高大学生村官的自身素质,如何把大学生村官培养好、选拔好、任用好, 既是干部队伍建设的一个重大问题，也是关系到新农村建设的根本性质的战略问题，本文意在探讨新时期大学生村官思想教育的培养机制和途径。

一、在校教育
高校在大学生村官的前期教育中具有主导作用，并且具有得天独厚的资源优势。

高校有关部门要转变以往被动的配合选拔工作的局面，充分认识大学生到村任职工作的重要意义，积极争取学校党委的支持，把对大学生村官的前期教育作为高校党建创新的重要组成部分。

要充分合理整合全校资源，通过舆论宣传进行引导、课堂教学进行渗透、学生社团进行自我教育、见习实习进行实践锻炼等途径，增强教育的实效性。

（一）通过舆论宣传，加强引导
高校舆论宣传部门要通过在校园网、学校广播站、学报、校报、宣传栏等开设相关专栏进行宣传。

特别是要充分运用现代教育技术，把网络宣传作为重中之重，开设专题网站，建立新闻中心、工作动态、政策法规、典型介绍、在线咨询等栏目，对大学生村官工作进行全方位介绍。

（二）通过课堂教学渗透，加强对大学生进行新农村建设知识的传输
“两课”是对大学生思想政治教育的主阵地。

要加强教学研究，把新农村建设这一国家战略纳入思想政治教学内容，有计划地向大学生进行系统介绍，提升大学生对新农村建设的了解和认识。

与此同时，还要在其他学科教学过程中进行渗透，如工学、经济学、管理学、农学和教育学等，使学生能了解本专业人才在农村广阔天地大有可为，激发他们到农村任职的热情。

（三）通过组织有关学生社团，加强学生的自我教育
通过学生社团自己组织的学习、调研、实地考察等活动，提升对到村任职工作的认识。

（四）通过深入农村进行见习、实习，接受实践锻炼
在新农村建设的历史背景下，高校要转变传统的教育观念，把为农村各项事业发展提供人才支持作为人才培养新的思路和出发点之一。

如在学生见习和实习环节，要积极创造条件，带领学生深入农村，实地了解农村发展现状和对人才的迫切需求，引导他们积极投身新农村建设。

二、管理教育
所谓管理教育，是指大学生到村任职后，地方管理部门在大学生村官工作过程中，通过培训、管理和服务等途径所进行或体现出的思想政治教育。

（一）专题教育
要针对大学生村官思想政治素质教育，通过多种形式加强大学生村官思想政治教育。

1、集中培训。

集中培训是系统进行思想政治教育最为有效的途径。

要建立健全大学生村官政治学习制度，定期组织学习，要将政治素质教育、社会适应性教育和心理教育纳入教育内容，运用现代技术手段，采用大学生村官喜闻乐见的教育方式，增强思想政治教育效果。

2、媒体宣传。

要充分发挥和合理配置网络、电视、报纸、广播等媒体资源，形成大学生村官工作宣传大格局，在通过媒体宣传加强对大学生村官的思想政治教育的同时，也使社会各界了解大学生村官，重视大学生村官，为加强教育营造良好的社会环境。

3、开展活动。

要通过开展形式多样的活动，对大学生村官渗透思想政治教育。

如组织他们到工作实绩突出的大学生村官所在村观摩，到经济发达地区农村参观学习等，通过学习先进典型，进一步提升他们的工作责任感，激发他们的工作热情。

（二）管理育人
要通过管理工作的制度化建设，规范大学生村官的工作，使他们充分认识自己所肩负的工作责任，激发他们的工作热情，从而在管理工作中潜移默化地提升大学生村官的思想政治素质。

健全日常管理制度,实行量化管理，使他们明确工作任务，遵守工作纪律，增强工作责任感，促进其工作水平的提升。

建立例会制度。

可以以乡镇为单位，建立大学生村官自
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刘宏军　刘婷婷　瞿翠玲
统计与管理 二○一五·七
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我协调组织，定期举行工作例会，在加强学习的同时，让他们交流工作体会和经验，查找差距和问题，做到互相交流、取长补短、共同发展。

健全年度考核评议制度。

可以建立以“一述三评”为主要内容的考核办法，即在年中和年末进行考核,并将测评考核结果记入个人档案，作为工作调整使用的重要依据。

完善评价、激励机制。

对那些德才兼备、工作实绩突出、群众公认的大学生村官，在物质和精神方面给予适当奖励，通过一定时间的锻炼，在条件成熟时通过一定程序，将其推上村主要干部岗位。

（三）服务育人
在大学生村官工作和生活过程中，各级管理部门要最大限度的为他们创造良好的条件和环境。

要及时了解他们工作和生活情况，尽力为他们解决困难。

关心他们的生活。

大学生到村任职后，地方管理部门要充分考虑其生活环境发生的巨大变化，尽力为他们提供必要的生活条件。

乡（镇）、村干部要经常了解他们生活中存在的困难，并提供力所能及的帮助，最大限度地减小大学生村官的心理落差，使他们在最短时间内适应农村的生活环境。

关心他们的工作。

大学生到村任职后，村干部要主动向他们介绍本村情况，传授农村工作知识和经验，可安排经验丰富的村干部，通过“传、帮、带”，使他们尽快熟悉农村工作情况。

关心他们的学习。

地方管理部门要高度重视对大学生村官的业务知识培训教育，要针对本地实际，完善教育内容，创新教育方法，拓宽教育途径，提高教育实效，使大学生村官通过系统学习，不断提升农村工作能力。

通过以上措施，为大学生村官提供全方位的服务，让他们感受到组织的温暖，增强投身农村工作的热情。

三、社会教育
这里所说的社会教育，主要是指推进大学生村官思想政治教育路径社会化。

这是思想政治教育社会属性的要求，也是大学生村官所处的社会环境的必然要求。

一方面，要求大学生村官思想政治教育主动面向社会，置于整个社会系统中，与经济、政治、文化等现象相联系，传递精神意识，铸造社会和大学生村官的精神骨架。

另一方面，依靠社会力量，拓宽大学生村官思想政治教育路径的社会空间，建立一个面向社会、开放的教育路径体系，把大学生村官思想政治教育贯穿社会生活的全过程、全方位。

大学生思想政治教育路径社会化的推进路线主要体现在以下几个层次：
（一）健全大学生村官思想政治教育社会化的运行机制，构建思想政治教育社会化路径网络
路径社会化首先是指大学生村官思想政治教育向社会的其他领域开放。

各相关的政府职能部门、组织、单位等都要承担思想政治教育社会化的职责，承担思想政治教育的一定责任和义务，并以政策、法律、行政、舆论、教育等手段对其进行规范、约束、导向、激励和调节，建构大学生村官思想政治教育社会路径网络。

在横向上，明确各部门的基本职能，理顺各部门间的关系，加强各部门间的配合与协调，分清不同教育内容和教育方法的主次和层次；在纵向上，始终遵循大学生村官思想发展变化的规律，恰当安排不同教育内
容和教育方法的先后次序，强化各部门间的前后呼应，使大学生村官思想政治教育的辐射更加广泛，影响更加深远，教育效果更加突出，最大程度地避免各部门、各阶段在教育时间、教育内容和教育方法等方面的推诿、重叠、遗漏和矛盾，形成思想政治教育路径社会化合力，从而促进大学生村官思想政治教育社会化程度、水平和效果的提高。

（二）发挥乡村育人功能，拓宽思想政治教育路径社会化的基层空间
人民群众是历史的创造者，乡村中既有农民创业发展的实践经验，又有大量的思想政治教育的思想体验和思想因子，因此大学生村官要坚持从生活中来，向生活中去的原则，虚心向农民请教，向农民学习，作为政府也应适当的收集、编写本地区思想政治教育资料，聘请那些德高望重的老干部、老军人、老教师、老劳模等各行各业的离退休人员担任乡村教育辅导员，有计划地开展各种乡村教育活动。

同时，大学生村官也要深入民间、深入群众，增强社会责任感和社会关怀感，关注社会弱势群体，参与社会公益活动，在工作中实现自我思想政治素质的提升与自觉。

四、生活教育
生活即教育,增强大学生村官思想政治教育路径的生活色彩，主要体现在以下两个方面：
（一）关注大学生村官的生活世界
要提高大学生村官思想政治教育的效果，就必须积极关注现实的道德生活，并将现实道德生活显现出来的新型道德提升出来，充实道德教育内容体系，在对大学生村官进行思想政治教育理论学习的同时，更要增强其对现实生活的关注。

要紧密把握大学生村官的自身特点，沿着大学生村官的生活结构——政治生活是主导，学习生活是主体，职业生活、日常生活是基础，社会生活、精神生活是保证，虚拟生活是现实生活的补充和延伸——的特点为大学生村官提供了解和思考社会生活、人生课题的钥匙，而不是把脱离实际的说教和不相干的、在实际意义上毫无用处的信息强加给大学生村官。

（二）教育内容要回归现实生活
思想政治教育内容回归大学生村官的“现实生活世界”，才能使每一次的思想政治教育活动都变成一次难得的学习机遇，变“要我学”为“我要学”，变负担为需要，引导大学生村官“乐于从生活本身学习，并乐于把生活条件创造成一种境界，使人人在生活过程中学习”，增强思想政治教育对大学生村官的吸引力、感染力,真正实现大学生村官思想政治教育的目标。

参考文献:
[1]习近平.着力构建大学生“村官”工作长效机制[ED/OL]./ldhd/2008-12/23/content_1185166.htm，2008-12-23.
[2]中共中央组织部等.关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见（组通字[2009]21号）.
[3]房国忠,滑瑞.进一步完善大学生村官计划[J].中国人力资源开发,2009(8):81-83.
（作者单位：徐州工程学院艺术学院）。