12 《诗经》二首《人教八年级下语文教案第2套》

声换她笑颜。

【通读诗歌，整体感知】
1.这首诗讲了一个什么故事？请用自己的语言来描述。

写了一个男子对一个美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。

他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。

2.《关雎》这首诗是如何抒发相思之情的？请具体分析。

首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对相亲相爱的水鸟，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，希望她能够成为自己理想的配偶。

第二章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。

难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。

第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。

这是个戏剧性的转变。

幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的幻想，是他寤寐求其实现的愿望。

【再读诗歌，梳理结构】
全诗共5个小节，结构形式是怎样的？
第一部分（第1节）：描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。

第二部分（第2、3节）：描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。

第三部分（第4、5节）：描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。

【感悟精彩句子】
1.“悠哉悠哉，辗转反侧”写出了什么？有何作用？
“悠哉悠哉”这是直接的心理描写，写出了男主人公的绵绵情意，思念不绝。

“辗转反侧”形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡，这是动作描写，突出其内心的不平静。

形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。

2.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写出了什么愿望？有什么作用？
“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写他寤寐求其实现的愿望，也就是他想象结婚时的热闹情景。

这种写法富有浪漫情调，进一步表达了这个男子对采荇菜姑娘的深切思慕和美好愿望。

【鉴赏写作技巧】
1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？
《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。

如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。

和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。

本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

2.《关雎》这首诗的各节，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。

运用这种方式表达情感，有什么作用？
重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。

同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复之美，带给人一种委婉而深长的韵味。

3.诗中有关“荇菜”的景物描写有什么作用？
以景物为出发点，借景抒情。

以荇菜的流动无踪比喻淑女的难求；以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。

【把握诗歌主旨】
诵读《关雎》，简要说说它要表达的主题是什么？
《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。

蒹葭
【朗读诗歌，理解诗意】
用现代汉语写出诗句的意思。

大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。

我所怀念的心上人啊，她就站在对岸河边上。

逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。

顺流而下去追寻她，好像就站在水的中央。

芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。

我所怀念的心上人啊，她就站在河的那边。

逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。

顺流而下去追寻她，好像站在水中的高地上。

芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有完。

我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。

逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。

顺流而下去追寻她，好像站在水中的陆地上。

【通读诗歌，整体感知】
1.诗歌中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点，写景有什么作用？
“蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，造成了一种渺远迷茫的意境。

渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。

2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？
“溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

”这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。

“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”说明爱情的道路上困难重重，道路曲折艰险。

然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了诗人追求所爱的坚强意志。

“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限惆怅和忧郁苦闷的情怀。

【再读诗歌，梳理结构】
全诗共6个小节，结构形式是怎样的？
第一部分（第1、2节）：用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与心上人隔水相望，苦苦追寻而不见的惆怅。

第二部分（第3、4节）：用反复咏叹的方法，更深一层地把主人公企求和失望的情绪推向高潮，可望而不可即，失意郁闷之情，不言自明。

第三部分（第5、6节）：反复咏叹，突出追寻之路的艰难、曲折与漫长，突出主人公感情的绵长持久。

【品味亮点词语】
诗中的“溯洄”“溯游”有什么含义及表达效果？
“溯洄”指逆流而上，“溯游”指顺流而下，两词连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执着，以及内心的焦急与忧愁。

【感悟精彩句子】
“白露未晞”一句有什么作用？
表明已是深秋，更增添了冷寂、落寞的气氛，烘托主人公惆怅失意的心情。

【鉴赏写作技巧】
1.《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写在诗中起到了什么作用？
诗歌开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。

一条河流，蜿蜒而去。

望远处，是一块小小的沙洲。

【深入研读，探究方法】
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教
学
反
思 这节课教会了学生：
还存在的疑惑是：
方法指导：
如何理解诗词的主题或情感
理解诗歌作品丰富的思想内涵，是鉴赏诗歌的基本要求。

中考考查的重点是理解诗歌作品的主题，把握诗人的感情基调，领会作者的思想感情、生活态度、个人理想等。

［解题技法］
答题思路：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。

要立足于诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。

答题要点：①塑造形象；②作者的情感；③作品的思想意义。

答题模式：在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物”“塑造了……的形象”“抒发了诗人……的情感”“歌颂了……的品质”“批判了……的观点”等句式。

素材积累：
中国古代经典爱情诗句
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

——唐·白居易《长恨歌》
山无棱，江水为竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢与君绝！——汉乐府《上邪》
红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

——唐·王维《相思》
去年今日此门中，人面桃花相映红。

——唐·崔护《题都城南庄》。