成人教育如何适应新形势的发展

杜会 经济结构 、产业结构 、就业结 构的变化 以及高新技术 的广泛应 用 ，对职业 岗位产生巨大的影 响 ， 致使成人学生不断面临重新 择业的 问题 ，承受着工作 学习和生活 的多重压力 ，工学矛盾非常突 出，心理 负荷特别重。另外 ，一部 分学生 已远离学校多年，对学 习已产生 了陌
生感 。 成人教育过程 中 ， 在 少了师生间 、同学 问的频繁交往 ，少 了激 烈的思想 交锋和碰撞 ，少 了面对面的相互启发 、交流 ，难免会使学生 产生隔离感 和孤独感 。所 以，成人教育应当采取 多种形式开展教师与 学生、学生 与学生之问的情感交流和学 习交流 ，学 习小组是交流的一 种好形式 。学生可在 自愿的基 础上 自行组织 多种形式 的学习互助 小 组 ，如Ｑ 群 ，Ｂ Ｓ 论 区等有 计划地 开展 学 习交 流活 动 ，采取 对 Ｑ Ｂ讨 话、商讨 、争论等形式对 问题进行充分论证 ，共享学习材料 和信息 ， 更好地完成学习 目标。学校定时、定点派遣辅导教师开展教学辅导 ， 解答学生疑问 ，交流学习方法和心得体会 。在小组学习中 ， 生问、 师 学生问的相互启发 、共同探讨可 减少学生的 自学困难 ，增强他 们的 自
性和创造能 力。
３ 强化 自学 能 力的 教 育
身心健康是人 的全面发展的基本 条件 。与有幸接受普通高等教育 的学生相 比，参加成人学 习的学生学习基础相对薄弱 ，学习 中遇到的 困难和阻力更 大 。而 且成人教育 的师生成分离状 态 ，使他 们脱离 校 园，无从生来说 ，面临越来越激烈的市场竞争 ， 别是由于 特
关键词 身心健康教 育 创新教 育 自学能力教 育
成人教育是构建终身学习体系的最有效 的方式之一。随着成人教
育的蓬勃发展 ，标志着我国高等教育将提前进入大众化阶段 ， 同时 但 也暴露 出了一些问题。在 成人 教育中存在重形式不重内容 ，重分数 不
重能力的倾向 ， 表现 为仅 关心它赖 以生存的成人教育体系的建 设 ， 所 注重的主要是教学系统 和教学传播过程 的策略性与技术性 ， 相对 忽视 了成人教育中的人文性 。而教育 “ 以人为本”是人 类千百年来 的教育 思想 ，人们一直追 求着 尊重学生 的道德 、文化 、 感 、 志、性格 、 情 意 心理等非智力因素以及合作精神与创新意识等方面素质 的培养 ，以求 获得全面的发展 。为此 ，在成人教育中应注 重对学生进行以下几个方
和教学环 节。因此 ，采取相应 的对策和措施引导学生提高 自学能力成
为成人教育成功与否的关 键。 ３１ 完善学 习 务体 系，创设 学生 自 ． 服 主学 习的氛围 为满足学生个别化 自主学习的需要 ， 高自学能力 ，使其能顺利 提 学 习并达到学习 目的 ， 必须构建和完善有效的学习服 务体系。 （ ） 时供给 资源和信息 。为学生提 供丰富的学 习资料 ，包括 １及 课程资源和各类 图书与资料等 ，方便学生个 别化学 习。
信 心和协作意识 ，减少孤 独感 ，有利 于促进学生 高级认知 能力的发 展 ，增强学生对小组 的归属感 、认 同感 、参与程 度以及从其他成 员身 上得到的尊重感 ，有利于学生健康情感 的形成 。
２ 创 新 教 育
（） ２ 提供教学 和学生学习的条件 。主 要指面授时间 、多功能 的
面能力和素质 的培养与教育。
１ 身 心 健康 教 育
应用 ，能提 出新问题等 ；科学技术课程对学生创新能力 的培养更有直 接的联 系和作用 。在课堂教学主渠道渗透创新教育 ，主要应做到 “ 有 意、有心 、有法” 。除Ｊ ２￣ ，还要创造 条件对学生进行创造力开发 ｌ ：Ｉ Ｌ ， 训练 。通过适 当的开发 训练 ，有 意识地启 发和唤醒 学生在学 习过程
一
以学生 自主学习为主的成人教育要求受教育者具有明确的 目的和 定的 自学能力 ，成人 教育从本质上 说是一种强调个性的 自 主学 习。
学生必须有非常明确的学习动机、高度的责任感 、强烈的学习意识和
自我控 制、 自我激励 的能力 ； 有非常明确的学习 目标 ，能够 自主选择 学习内容 、学习方法和支配学 习时 间，知道如何学习才能达到 目 ， 标 也知道如 何评 价自己的学 习效率 、测试 自己的学习效果和成绩 。我国 传统的教 育一直在强调 “ ”，而对学生如何 “ 教 学”没有专门的课程
…
胯 攀一 年第期 ２ ９ ７
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成 人 教 育 如 何 适 应 新 形 势 的 发 展
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摘 要 随着成人教 育的发展 ，关注学生的全 面发展是 一个不容忽视 的 问题。文章从对学生加强 身心健康教育 、创新教育以及 培 养和提 高学生的 自 学能力入手 ， 出了成人教育下实现 学生素 质教 育的对策和措施。 提
构造 ，错落有致 ， 周密安排 。它既有课堂环境 ，也有课外环境 ；既有 学校环境 ， 有社会环境 ， 也 家庭环境和 自然环境 。因此 ，创造—个 良 好的教 育环境 ， 对促进学生 的发展具有十分重要的作用 。学校和老师 要科 学设计课程中创造性活动 ，善于传递 创造性教育新 “ 观念 ”，制 造培养学生创造能力 的各种 “ 机会” ，对学生施加各种 创造性 因素的 影响 ，使学生受到潜移默化的教育 ，逐渐形成广 泛性思维 ，创造性个
“ 标新立异 ”，有针对性地进行一些发散思维和逆 向思维的训练 ，应 该是一种激发潜能的有效形式 。 （） ２ 教师要 注意编写适合开展 创新 教育的教案 ，开设 以创造思 维和创造个性为主的课程 ，实施创新教育 的评价及奖惩制度等 ，创设 有利于推进创新教 育的规 范秩序 ，以利于创新教育的全面推广和取得 实效 。创新教育对教育环境 的要求也多样化了 ，需要精心设计 ，全面