劳动教育课获奖教案(八篇)

劳动教育课获奖教案(八篇)
【情感、态度与价值观目标】
树立平等劳动观，尊重所有劳动者。

【能力目标】
理解劳动光荣、劳动者可敬。

【知识目标】
知道各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者，都是最可敬、最可爱的人。

二、教学重难点
【重点】
尊重劳动者，知道各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者。

【难点】
劳动者可敬、劳动不分贵贱。

三、教学过程
环节一：导入新课
ppt展示图片：①同学们在一起聚餐；②同学们在教室看书。

思考：当我们享受幸福生活的时候，是谁为我们创造了这些物质和精
神财富
学生回答。

ppt展示图片：①农民收割粮食；②作家在创作。

教师总结：在金色的秋天，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的灌溉。

当我们享受物质成果和精神财富时，我们要知道，是劳动者创造了这一切。

劳动者是可敬的，今天就让我们来学习《可敬的劳动者》。

环节二：新课讲授
1.身边的劳动者
活动一：说说父母的职业
过渡语：我们身边处处都有劳动者的身影，而我们的父母则是离我们最近的劳动者。

提问：请学生分享大家自己的父母是做什么工作的父母的工作辛苦吗学生分享。

教师小结：我们的父母也在从事着各种各样的工作，农民、工人、知识分子等等，每一份工作都有其辛苦的一面。

各行各业的劳动者，都是人类物质财富和精神财富的创造者，是我们幸福生活的缔造者。

没有他们的劳动，就没有我们幸福的生活，也没有社会的进步和发展。

他们，是最值得我们尊敬和爱戴的人。

2.优秀劳动者
活动二：向优秀劳动者学习
过渡语：在我们身边有许许多多平凡的劳动者，但是他们在平凡的岗
位上依然能够做出不平凡的业绩，成为一个优秀的人，我们应该向他们学习。

出示课本上时传祥、王选的案例，启发学生思考：他们身上有哪些品
质值得我们学习，你从中有什么感悟
学生回答。

教师总结：时传祥在平凡的岗位中也能做出不平凡的事，王选为了科
研事业奉献自身的品质都值得我们学习。

在开放中涌现出的一大批企业家、管理人员、个体和私营企业劳动者，开拓创新，锐意进取，用自己的勤劳
和智慧为社会创造了巨大的财富，为社会的发展和人民的幸福做出了贡献，他们也同样应该受到人们的尊重。

3.劳动不分高低贵贱
活动三：判断下面论断的正确性
过渡语：我们知道了平凡的劳动者在他们的岗位上默默付出，他们是
可敬的，而优秀的劳动者为我们也做出了巨大的贡献，他们也是可敬的，
那你认为以下的同学做法对吗
(1)张三的爷爷是老科学家，为国家的原子弹研究做出过重要贡献，
所以要受到同学们的尊重；李四的爷爷是个普通农民，在农村干了一辈子，所以不必受到同学们的尊重。

(2)王五的妈妈是医院的院长，王五经常在学校“我妈长、我妈短的”，生怕大家不知道他妈妈是谁；刘七的爸爸是个修理工人，每次爸爸
到学校参加家长会，刘七总是不好意思。

思考：你怎么评价上述同学的做法
学生回答：这种做法是错误的。

教师追问：如果是你，你会怎么做让学生进行小组讨论并请小组代表
发言。

教师总结：尊重劳动者，要求我们从思想上认识到，劳动分工各有不同，没有高低贵贱之分；树立平等的劳动观念，平等看待劳动者；在行为
上珍惜劳动成果。

环节三：巩固提高
过渡语：在每个岗位上，我们都可以贡献自己的力量，但是有的人在
平凡的岗位上却贡献了自己的一生，而王继才就是这样的一个人。

视频播放王继才守岛案例，让学生体会社会主义建设新时代也涌现出
大量优秀劳动者，他们爱岗敬业，甚至不惜把生命都奉献给自己的事业，
并提问：以后我们应该怎么做以小组竞赛的方式看看哪个小组说得正确又
可行。

学生踊跃参与竞赛。

教师小结：王继才先生三十二年如一日在岗位上默默付出，不求回报，成为新时代劳动者的`缩影，收到千千万万的中国人的尊敬和爱戴，作为
一个中学生，我们不仅应该尊重劳动者，也应该立志成为有价值的劳动者。

环节四：小结作业
小结：本节课我们主要学习了劳动者是社会物质财富和精神财富的创
造者，我们应该尊重劳动者，树立劳动平等观。

作业：课后小组进行分工，收集新中国成立以来各个时期的全国劳动模范的事迹，小组合作手抄报在班级展示。

一、班会目标：
1．学生通过“_小时候劳动的故事”和《弟子规》中的相关古训，知道勤劳是我们中华民族的传统美德，树立“劳动最光荣”的观念。

2．通过事例分析，学生知道现阶段应该养成哪些劳动习惯，懂得在校、在家都应该做个爱劳动的好孩子。

3．在老师指导下，制定养成一种劳动习惯的计划。

二、班会准备
教师：ppt
学生：制作“劳动习惯养成卡”
三、实施过程
（一）创设情境，揭示主题
视频播放歌曲《劳动最光荣》，交流感受，揭示主题。

（二）听谈故事，诵读古训
1．听故事
_从6岁开始，就下田帮助大人干活了。

8岁上学后，他每天早晨和下午放学，都要放牛，做零碎活。

13岁至15岁的时候，他停学在家，整日在田间劳动，晚上还要帮助爸爸记帐，因为当时，他是全家识字最多的人。

_是一个劳动能手。

他种田不怕多流汗水，人家锄两遍地，他锄三遍；平时走在田间，见草就拔。

因此，他种的庄稼，长得特别好。

他自己又在
山坡下开了一块菜地，种上各种各样的蔬菜。

他把菜园收拾得整整齐齐，
干干净净，简直像一座花园。

他还自己喂牛、喂猪。

一有空，就用铁梳子
给牛梳毛，使牛身上不长虱子。

他把牛圈和猪舍打扫得很整洁，所以，他
喂的牛和猪，从来不生病。

_和村里的孩子们一起放牛时，还经常组织大家做各种有趣的游戏。

这样孩子们都愿意和_一起放牛，牛放得好，玩得也高兴。

在劳动中，_从来都是踏踏实实，不偷懒取巧。

一次，父亲让_和他弟
弟到田里去摘豆，弟弟调皮，选豆子长得稀的地方摘。

豆稀，摘起来当然
容易，面积也显得宽。

_却选了一块豆子长得密的地方摘。

他一颗一颗地
摘着，用了很长时间，才摘了一小块地。

父亲来了，站在地头，随便看了
一眼，就称赞弟弟而责备哥哥。

_没有吱声，把篮子拿给父亲看，父亲知
道自己批评错了，笑了，不说话了。

2．谈感想
通过这则故事，你有什么感想？请你和小组的小朋友交流一下你的感想。

（小组交流，汇报）
3．诵读古训：
房室清墙壁净几案洁笔砚正
墨磨偏心不端字不敬心先病
列典籍有定处读看毕还原处
虽有急卷束齐有缺坏就补之
（三）引出问题，引起思考
1．寻找榜样，及时肯定
说一说自己在家中都做过哪些劳动
2.请你来判断：
星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论：
（1）小华和妈妈的做法对吗？不对的地方应怎么做
奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。

”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？
3．引导学生观察环境，谈感受
出示问题：
（1）观察教室环境，你感受到了什么？
（2）值日生怎样才能把自己的工作做好呢？
4．辨是非
（1）下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室。

（2）玲玲扫地时，满教室都是灰尘。

（3）小刚拖完地说：“强强，咱俩去倒脏水。

”强强说：“我是摆
桌椅的，我不去。

”小丽跑过来说：“我去。

”
（4）美术课上完了，小兰把不用的纸弄了一地。

同学让她捡起来，
她说：“那是值日生的事。

”
（5）明明在校做值日时表现特别积极，老师表扬了他，回到家，妈
妈让他帮忙倒垃圾，他说：“我今天干的活太多了，不干。

”
一、班课课题：
做一个爱劳动、关心集体的好学生
二、本课目的：
通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。

三、本课形式：
唱歌、朗诵、背诵等
四、过程设计
1．激发兴趣引入活动
①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引
导学生说出：这是一个干净整洁的教室。

在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。

）
②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日
生对工作负责吗？（同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、
对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……）
③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么：“当好值日生”）
2．怎样当好值日生
①出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……）
②这些事怎样才能做好呢？（a．学生动手实践，老师指导。

b．讨论
说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……）
3．谈体会明道理
为什么要每天值日而且轮流当值日生呢？（引导学生说出：值日是为
了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该当好值日生。

）
4．辨是非升华认识
①下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室；
②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；
③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。

”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。

”小兰跑过来说：“我去。

”
④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；
⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

5．夸夸这些值日生
①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日
生的。

③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

五、活动总结
通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。

我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？
活动目的：
1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。

2.减轻父母的负担，增强劳动观念。

活动过程：
一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手
二、质疑
1.你们在家里做家务吗经常做吗
2.能够做哪些力所能及的家务劳动
举例说明
三、讲故事
1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪
她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗
(2)不对的地方应怎么做
2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。

”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做
四、判断：
1.小明帮助爸爸抱柴。

2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。

3.妈妈不在家，小红自己做饭。

4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。

5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。

通过刚才的学习，同学们有什么感受
五、竞赛
整理书包比赛
六、总结
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

活动目标
1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。

2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。

3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。

活动措施
一、创设校园热爱劳动的环境氛围
营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。

例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。

在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。

校内黑板报等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。

另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。

如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。

二、创设班级热爱劳动的环境氛围
热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。

如班级的布置上，班级黑板报、专栏、等都可
以围绕热爱劳动的内容。

班里可开展一些有关劳动的活动,如开展“每天
一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“我不甘落后”等
活动。

种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。

同时班上还可
以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的
演讲；评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根
学生心里。

三、创设家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的.环境
中生存。

学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校
接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。

对
学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。

因此我们可利用家
长会建议家长在家做到：
1、给孩子机会，让他们尝试劳动。

当孩子对件事感兴趣时，家长要
及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。

2、给孩子一段时间，学会劳动。

家长要有足够的耐心，等待孩子学
会劳动。

开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。

3、给孩子良好的物质空间，自主劳动。

从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。

比如低矮的家具放置孩子的
物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。

4、给孩子良好的心里空间，享受劳动。

要让孩子感受劳动的快乐，
以鼓励为主。

5、给孩子一个方法，学会劳动。

家长开始要教给孩子劳动的技巧，
使孩子能胜任劳动。

可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。

6、给孩子一个要求，贯彻到底。

提出要求和任务，成员要形成统一
战线，坚持贯彻到底
7、给孩子一个规则，体味劳动。

制定一个劳动奖罚规则，让孩子看
到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。

四、强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时
地规范学生的劳动行为。

一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。

二是要及时鼓励表扬。

三是要循序渐进。

根据低、中、高年级学生不同年
龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标
体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。

每学期的行为
规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。

为了使学生形成稳
定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。

在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估
（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。

评估
时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时
反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。

第一学期，本年级学生应
以“自己的事情自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”
为主；第二学期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯
做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良
好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，
使习惯稳固化。

活动目标：
培养学生热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。

进而懂得家人的付出及家人的辛苦。

懂得劳动最光荣，培养学生热爱生活，快乐生活的良好情感。

发展学生的动手能力。

教学重点、难点：
1、让孩子体会亲自动手的乐趣、
2、让孩子真正懂得劳动的可贵、
活动准备：
小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10个
活动过程：
我先是以儿歌引出活动的主角“凳子”，我发现孩子们都很聪明，兴
致也很高,没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳
子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或者你辛苦了之类感恩的话，
可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来、于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。

接着我和孩子们一起来了解凳
子的各个部位，虽然孩子们经常看到凳子，天天坐凳子，但真正能说清楚
凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来认识一下还是很有必要的。

认识完后我就从小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并让孩子们
来帮忙洗。

孩子们可激动了。

当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢，孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说
了很多，我强调:给凳子洗澡是用洗衣粉,它与我们小朋友洗澡是不一样的。

在第一次活动时，我把该怎么洗，洗凳子的步骤示范了一遍，然后再让孩
子们洗；而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上，剥夺了孩子们
在活动中的自主性，所以在第二次活动时我就让孩子们自己去洗，洗完后
再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比谁洗得干净，并给予鼓励；孩子
们给凳子洗澡的方法五花八门，而好多孩子都洗得非常干净。

孩子们在自
己动手劳动中获得了快乐，懂得了劳动的可贵。

在第一次活动后，我发现，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧
干的要求没有特别提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上，还把地面弄得非常湿，所以在进行第二次活动的时候我就特
别注意这方面的提醒：洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下；没拧干的一定要尽力
拧干，人多就多等一会儿；不能乱占位置，乱抢位置。

所以第二次洗的时
候就好了很多。

孩子们在洗的时候，我一直在观察，发现孩子们拿起毛巾，都很认真地给小凳子洗起澡来。

“哗啦，哗啦”搓着毛巾，呼哧呼哧使劲
拧干毛巾，一会儿给凳子擦擦“背”，一会儿给凳子洗洗“脚”，干得可
带劲可欢了，把凳子擦干净了，很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底
下晒一晒。

看着他们一个个汗涔涔的，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都
笑了。

此次活动注重趣味性，做到了寓教于乐，让学生在玩乐中，体验到了
劳动的快乐，树立起了劳动光荣的思想。

我还在设想，可以让孩子每天入
园后就先把自己的小桌子、小凳子擦干净，培养孩子们爱劳动的好习惯，
一定会有不错的效果！
教学反思：
孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡，进而就可以擦干净
桌子，在家里洗干净碗，洗书包，小袜子，小手绢等等，这不正是这堂活
动课想要的结果吗？这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体
现吗？这不正是热爱劳动的表现吗？不过因为孩子们还小，没有一定的纪
律性，场面有点无序且混乱。

下次一定会在这方面更加注意。

让孩子们在
一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的快乐。

小百科：劳动是人类运动的一种特殊形式。

在商品生产体系中，劳动
是劳动力的支出和使用。

马克思给我们下了这样的定义：“劳动力的使用
就是劳动本身。

劳动力的买者消费劳动力，就是叫劳动力的卖者劳动。

引导同学们了解劳动教育的重要性以及认清其所在的意义。

让他们构
成良好的劳动观念，树立热爱劳动的思想，明白劳动能够创造一切的道理，才能为以后技能的学习以及将来就业打下良好的基础！
一、资料摘要
我们发现有相当一部分同学不爱劳动，劳动观念差，甚至不会劳动，
劳动技能低，劳动知识少，没有构成良好的劳动习惯和劳动观念。

所以需
要经过以下几个方面来进行教导：劳动教育的重要性、劳动教育的资料、
劳动教育的途径和方法。

二、过程展开
（一）、劳动教育的重要性。

当前，随着社会的提高和生活环境的改善，以及一些家长对孩子的百
般宠爱，其中出现了不少娇男娇女，他们不懂得珍惜劳动成果，破坏公物
较为严重，没有构成良好的劳动习惯和劳动观念。

并且他们的心理素质较差，普遍缺乏吃苦耐劳、勤俭节俭、奋发向上的精神，这不能不令人感到
担忧！所以，我们认为对他们进行劳动观点、劳动志向、劳动感情、劳动习惯、劳动知识、劳动纪律和劳动技能的教育已是刻不容缓！
（二）、劳动教育的资料。

1、认清并懂得劳动的意义。

（板书）
2、要正确树立热爱劳动的观念。

（板书）
3、学习一些基本的劳动知识和劳动技能。

例如：
a、开展公益劳动。

b、开展自我服务和家务劳动。

4、增长创造的才干。

（板书）
（三）、开展劳动教育的途径和方法。

劳动教育一般经过劳动和劳动基地进行。

要抓好“讲、做、议”几个环节：
“讲”就是先由教师讲有关的生产劳动、任务和要求，使学生做好劳动前的思想准备。

同时，做好劳动组织和分工。

“做”就是组织学生亲自参加劳动实践过程，按要求完成劳动任务。

根据不一样劳动资料，提出不一样的要求。

“议”就是每次劳动结束后，由教师简要讲评完成劳动任务情景和学生在劳动中的表现。

三、培养学生的劳动观念、劳动习惯、端正劳动态度，这是劳动实践活动的重要资料。