走进果蔬会教案

教学目标：
1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，调动学生回顾整理的主动性和积极性。

2、通过计算和解决实际问题，提高学生解决实际问题的水平。

3、在解决问题的过程中，引入对口算、估算、笔算、混合运算的知识进行回顾整理。

4、进一步巩固掌握除法的计算方法。

4、回顾整理
（1）“回顾整理”是以综合信息图的形式呈现的。

教材以筹备联欢会为线索，分别对口算、估算、笔算和混合运算的知识进行回顾整理。

中心是6位同学围坐在一起商讨筹备联欢会多情况，以中心向外辐射，形成4大板块。

上面：借助准备桌子的问题引入对三位数除以一位数的笔算和估算的回顾。

左面：以游戏分组的问题引入对两位数除以一位数的口算和笔算的回顾。

右面：以预算活动经费的问题引入对倍的有关知识和混合运算的知识进行回顾。

下面：对两、三位数除以一位数的知识的系统整理。

（2）教学建议及教学中应注意的问题
教学时教师可让学生先想一想，班里组织过哪些联欢会，筹备联欢会需要做哪些事情，在学生充分交流的基础上，出示该情景图，让学生观察，弄清图中的同学在筹备联欢会时做了哪些事情，然后再按板块进行回顾整理。

●复习方法是重点。

左面是两位数除以一位数的口算和笔算的知识回顾，通过练习时出现的各种情况，让学生说说口算、笔算的方法。

上面是三位数除以一位数的笔算和估算的知识回顾，可以先让学生判断商是几位数，再估算、然后再笔算，以此来提高除法计算的准确性。

●解题思路不可忽视。

右面是对倍的有关知识和混合运算的知识进行回顾，在复习时教师可放手让学生自己寻找数据，分析数量关系，解决问题，然后组织学生进行交流，让学生说说是怎样分析并解决问题的。

●给学生留有足够的时间和空间。

在对除法的有关知识进行系统地整理时，教师千万不能包办，要给学生留有足够的时间和空间，允许学生采取自己喜欢的方法进行整理和复习，然后再在班里交流，说说自己解决问题的策略和整理知识的方法，教师加以指导。

●充分利用好课堂资源。

教师可以根据具体的情况，设计开放性的问题进行练习，
还可以根据当地实际或学校实际情况对教材进行再加工，使素材更适合当地学生实际。

●综合练习
第2题是巩固四则混合运算的题目，练习时首先让学生说说先算什么，再算什么。

然后再独立完成。

第7题，学生在探究时，方法是多样的，可以列算式：20÷7=2……6的办法；也可以采用画图的办法（假如今天是星期四）：
⑤⑥⑦①②③④
不管是什么办法，只要是合理的都是可行的。

第9题，两幅图渗透了两种估计的策略：左图是将一袋大豆大约平分成4份，再将其中的一份平分成4份，数出其中的一小份是62粒，估计总粒数，大约是992粒（或说是960多粒）。

右图是先取8粒大豆，称得2克，再称这一袋大豆250克，根据8粒大豆2克来估250克大豆大约多少粒，估的结果是1000粒；此题还可以让学生说说还可以用什么方法进行估计。

第10题，练习时教师要引导学生思考：求汽车平均每小时行多少千米，用路程除以时间，应怎样寻找图中隐含的信息。

关于第二问，学生利用上题中的结果以及路程与速度之间的关系，求出一共所需时间。

第11题是选做题，先让学生独立完成，如果学生有困难，可以进行小组讨论或师生共同商讨寻找规律。

第（1）题的规律：后一个数是前一个数的2倍；第（2）题的规律：后一个数是前一个数的2倍加1；第（3）题的规律：偶数位置的数是前一个数的3倍，奇数位置的数是前一个数的一半。