2017三年级数学小数的认识.doc
人教版三年级数学下册《认识小数》说课稿
小学教育资料——2021年整理2016-2017学年度下期《认识小数》说课稿张庄乡长埝小学韩娟2017.5《认识小数》说课稿张庄乡长埝小学韩娟今天我说课的内容是九年义务教育人教版教材第六册第七单元的《小数的初步认识》的第一课时。
一、说教材：教材分析:认识小数是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。
本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。
认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中我充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，通过直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。
根据上述对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构，我确定本课时教学目标如下：二、教学目标1、结合具体情境初步了角小数的含义，知道以元、米为单位的小数的实际含义，培养学生数感。
2、会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
3、在获取知识的过程中，积累数学活动经验，了解数学价值。
由于学习这部分内容的过程中，小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
其关键是理解小数的涵义。
所以制定了本节课的教学重、难点：三、教学重难点：教学重点：理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
教学难点：知道十分之几、百分之几分别可以用一位小数、两位小数表示。
教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。
根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，将采用如下的教学方法：四、教法、学法：教法：按照《数学课程标准》的要求和学生学习数学的实际，选择了创设情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法。
三年级数学《认识小数》课件
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
7角
5角
（1）从图中你知道了什么？
（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
四、拓展延伸
六一儿童节到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元=10角。 7 7角是（ 10）元，还可以写成（ 0.7 ）元。 5角是（ 5角 （ 3.2 ）元。 5 ）元，还可以写成（ 0.5 ）元。 10
二、合作交流
老师也找到了一些有关小数的信息， 大家一起来看一看、读一读。
三、巩固提高
老师这还有一些有关小数的信息，大家一起来 看一看、读一读，想一想怎么写？ 七点一八 写作： 十四点零九 二十点三零 7.8
写作： 14.9 写作: 20.30
想一想：小数应该怎么写？
三、深入学习
（一）初步理解0.1的含义
一、自主学习
你能将下面这些数分类吗？这几类有什么区别？
1 2 1 3 我们以前学过 像1、2、4、 100这样的叫整 数，那像3.45、 0.85、2.60、 36.6这样的数 叫什么呢？
二、合作交流
（一）认识小数
小数的每一部分叫什么呢？
小结： 小数中间都有一个“点”，这个点 就称之为“小数点”。 小数点左边部分是整数位，和以前 学的整数读法一样，小数点右边是小数 位，要按照顺序读出每个数字。
五、自测反馈
6厘米=（ ）分米 7元 2分 =（ ）元 0.6元=（ ）角 7.6米=（ )米( )分米
六、回顾小结
同学们，这节课我们一起学习了什么 数？小数该怎么读？小数该怎么写？
七、布置作业
作业：练习二十，第2题、第3题。
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三年级数学生活中的小数
三年级数学生活中的小数
在三年级数学中，学生开始接触到小数。
小数是一种表达方式，它用来表示分数或整数的一部分。
在日常生活中，小数随处可见，下面是一些例子：
1. 购物: 在商店里，物品的价格经常用小数来表示。
比如，一个物品售价为$美元，这表示该物品的价格是3美元加上99美分。
2. 长度: 在测量长度时，我们经常使用小数。
比如，一个人的身高是米，这表示身高是1米75厘米。
3. 重量: 在称重时，我们也会使用小数。
比如，一个物体的重量是千克，这表示它的重量是12千克500克。
4. 温度: 在表示温度时，小数也很有用。
比如，温度是摄氏度，这表示温度是27度加上80%。
5. 时间: 在时间中，我们也可以看到小数。
比如，一节课时长45分钟，这可以表示为45分。
这些例子只是生活中的一部分，实际上小数在生活的各个方面都有应用。
学习小数可以帮助我们更好地理解和处理生活中的各种情况。
小学三年级《认识小数》数学教案范文【7篇】
小学三年级《认识小数》数学教案范文【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。
而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。
下面我给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。
教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
为今后系统地学习小数打下初步基础。
（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。
2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。
（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。
（1）谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。
（板书：整数。
）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。
（板书：小数。
小学三年级数学认识小数教案
教学目标：1.让学生了解小数的概念，并能辨认小数；2.通过实际例子，让学生理解小数的意义和用途；3.引导学生学会将小数转化为分数。
教学准备：教学物品：小数卡片、筹码、数学练习册教学媒体：PPT、小黑板教学过程：Step 1：导入新知1.教师在黑板上写下两个小数例如：0.5和0.25，然后提问学生，你们觉得这两个数字有什么相同之处和不同之处？2.引导学生思考并解答，小数都是在整数和分数之间的数值，且小数点后面有数字。
3.教师总结，小数是一种表示不完整的数，它包含整数部分和小数部分。
Step 2：理解小数概念1.教师出示小数卡片，小数卡片上分别写着小数的表示形式，例如：0.1，0.2等。
2.教师让学生观察小数卡片上的数字，并解释每一个小数的含义。
3.学生跟读小数，并说出相应的分数形式。
Step 3：小数的实际例子1.教师出示一份菜单，上面列出了不同食物的价格，其中包括小数。
2.教师提问学生，你们能找出菜单上的小数是怎样使用的吗？3.学生观察菜单，告诉教师每一个小数是代表价格中的多少部分。
4.教师引导学生思考，小数在实际生活中常用于表示钱、时间、比例等。
Step 4：小数和分数的转化1.教师出示一个小数例如0.5，并将其写在黑板上。
2.教师问学生，你们觉得这个小数可以表示为一个分数吗？3.学生思考后回答，可以表示为1/24.教师解释，0.5表示的就是一个整体中的一半，而1/2也表示同样的意思。
5.教师再出示另一个小数例如0.25，并将其写在黑板上。
6.教师问学生，你们觉得这个小数可以表示为一个分数吗？7.学生思考后回答，可以表示为1/48.教师解释，0.25表示的是一个整体中的四分之一，而1/4也表示同样的意思。
Step 5：巩固练习1.教师发放练习册，让学生完成相应的小数转化为分数的练习题。
2.学生在课堂上完成练习，并互相检查答案。
3.教师随机点名学生回答练习题的答案，并及时给予反馈。
Step 6：课堂总结1.教师让学生回顾整个课程的内容，询问学生对小数的理解和学习收获。
三年级小数认识教案设计
三年级小数认识教案设计一、教学目标1.掌握小数点在数列中的位置及小数的读法、写法。
2.了解小数与分数的关系。
3.能够进行简单小数的比较和排序。
二、教学重难点1.小数的读法、写法。
2.小数与分数的关系。
3.小数的比较和排序。
三、教具准备1.板书。
2.小数卡片。
3.小数点标志物。
4.小数比较卡片。
四、教学步骤1.介绍小数老师要介绍小数，告诉学生小数是什么东西，小数与整数及分数的关系。
老师可以引导学生发现身边的事物中有哪些是小数，例如体重、身高等。
接着，老师可以问学生，有没有注意到小数点在数列中的位置，引导学生通过观察、讨论，掌握小数点在数列中的位置及小数的读法、写法。
2.练习小数读法、写法在练习小数读法、写法时，老师可以把小数卡片按照顺序排列，把小数点标志物放在正确的位置上。
跟学生一起读小数的数值。
接着，给学生提供一些小数的数值，让学生写出其小数的数值，让学生放在相应的位置上。
3.小数与分数的关系老师可以用实物或图形来进行说明，把分割好的长条，分成几份，用分数表示。
接着，再把一个长条刻成相同的小块，把其中的几块染成不同的颜色，这时就可以用小数表示，如这条长条的一半是0.5。
4.小数的比较和排序为了帮助学生更好地理解小数的大小，老师可以使用小数比较卡片，让学生观察每个小数比较卡片的小数，按照大小关系，进行排序和比较。
五、教学总结通过以上的讲解和操作，学生们一定能够掌握小数的读法、写法、小数与分数的关系和小数的比较和排序。
小学生的数学基础非常重要，要及时补充和巩固。
在数学课上，我们不仅让孩子们学会思考、探究，更要让他们获得快乐的体验，享受探索的乐趣。
相信老师和家长的共同支持，可以让孩子们在愉快的氛围中收获更多。
三年级数学小数的认识
三年级数学小数的认识三年级认识小数：一、小数的定义1. 小数是一种对实数的表示方法，它是一种多精度度量，通常情况下只用数字和小数点表示。
2. 小数由整数部分和小数部分组成，小数点之前的数字为整数部分，小数点之后的数字为小数部分。
二、小数位数1. 小数位数是指小数部分数字的个数，一般由这几种表示方式来表示：a.0b.d1c.d2 ...... 等。
2. 个位的小数只有一位数字，就是d1，十位的小数则有两位数字，就是d2，依次类推，最多有十位小数。
三、小数的分类1. 根据小数的数字部分，可以将小数分为有理小数和无理小数。
2. 有理小数是指人类已知计算机可以计算出精确结果的小数；无理小数是指小数部分的数字不可分解的小数。
四、小数的运算1. 加法运算的特点是，需要先进行同位数的相加，位数不足的小数用0补齐后再相加；最后，结果的小数位数取高位的小数位数。
2. 减法运算的特点是，需要先进行同位数的相减，对位数不足的小数用0补齐之后再进行相减；最后，结果的小数位数取高位的小数位数。
3. 乘法运算的特点是，需要先进行同位数的相乘，位数不足的小数用0补齐之后再进行相乘；最后，结果的小数位数为两个数的小数位数相加。
4. 除法运算的特点是，需要先进行同位数的相除，对位数不足的小数用0补齐之后再进行相除；最后，结果的小数位数取被除数和除数小数位数两者最大值。
五、小数精确度1. 小数在运算中有一定的精确度，这取决于它所表示的位数。
2. 对于计算机来说，最常用的小数精确表示就是十进制小数，它有许多种形式，如小数点个位以及小数点十位等。
3. 小数精确度的高低取决于它的表示形式，通常情况下，精确度越高的小数表示形式，则它的数字表示形式越多。
三年级上册小数的认识
三年级上册小数的认识在我们的日常生活中，常常会遇到各种各样的数字，除了整数之外，还有一种很特别的数字，那就是小数。
当孩子们升入三年级上册的时候，就要开始接触小数这个有趣又有点神秘的数学概念啦。
小数看起来好像有点复杂，但其实只要我们用心去理解，就会发现它并没有那么难。
那什么是小数呢？比如说，我们去买东西，一个铅笔的价格是 15 元，这里的“15”就是一个小数。
小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
小数点就像是一个小小的分界线，把整数部分和小数部分隔开。
整数部分就像我们熟悉的整数一样，表示几个一、几个十、几个百等等。
而小数部分则表示不足一的部分。
让我们先来看看小数的读法吧。
比如说 235 这个小数，我们要先读整数部分“二”，然后读“点”，最后读小数部分“三五”，连起来就是“二点三五”。
再来说说小数的写法。
比如要写“五点零八”，我们先写整数部分的“5”，然后在个位的右下角点上小数点“”，最后写小数部分“08”，可千万别忘了小数部分有几个数字就要写几个数字哦。
在实际生活中，小数的应用可广泛啦！我们去测量身高，可能会是135 米；去超市买水果，称重可能会是 25 千克；跑步比赛计时，成绩可能是 98 秒。
那小数和整数有什么关系呢？其实小数是整数的延伸和补充。
当我们用整数无法准确表示一个数量的时候，小数就派上用场了。
比如一个苹果切了一半，用整数就不好表示，但是用 05 个就很清楚啦。
对于三年级的小朋友来说，理解小数的大小比较可能会有点小挑战。
但其实也不难哦。
我们先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，从十分位开始比较，十分位上数字大的那个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，以此类推。
比如说 12 和 08 ，先看整数部分 1 大于 0 ，所以 12 大于 08 。
再比如 235 和 218 ，整数部分都是 2 相同，那就看十分位， 3 大于 1 ，所以 235 大于 218 。
三年级数学认识小数(1)
• 1经历小数的认识过程，初步了解小数的 含义，会读，写一位小数，知道小数各 部分的名称。知道自然数和整数
• 2进一步认识数的发展，感受数学与现实 生活的联系，增强学习数学的兴趣。
重点难点
• 学习一位小数的读和写。
; 哈利魔法科学加盟费多少 ；
3元5角
5角可以写成（ ）元， 3元5角可以写成（ ）元。 3.5读作三点五。
在括号里填上合适的小数。
3元6角= （ ）元 5元9角= （ ）元 23元7角= （ ）元 100元3角= （ ）元 105元2角= （ ）元
3.8元=（ ）元（ ）角 2.4元=（ ）元（ ）角 8.2元=（ ）元（ ）角 23.8元=（ ）元（ ）角 3.8元=（ ）元（ ）角
桌面长5分米，宽4分米。
5分米是
（ 5 ） 米，
（ 10 ）
4分米是
（ （
4 10
） ）
米。
（ （
5 10
）
米
）
还可以写成0.5米，
0.5读作零点五。
（ （
4 10
） ）米还可以写成0.4米，
0.4读作零点四。
根据分数写小数。
5
（ ） 8（ ）
10
10
6 10
（
）
9（
10
）
根据小数写分数。
0.1
我们以前学过的表示物体个
数的1、2、3、4 … …是自然 数，0也是自然数，它们都是 整数。像上面的0.5、0.4、 1.2、3.5都是小数。小数中间 的点叫做小数点，小数点的
舍也，王者於大败，诛首恶，赦其众，不则皆函阴气，厥水流入国邑，陨霜杀叔草”桓公元年“秋炁大水”。董仲舒、刘向以为桓弑兄隐公，民臣痛隐而贱桓。后宋督弑其君，诸侯会，将讨
三年级下册认识小数ppt课件
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4
小数的读法
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5
他们分别表示多少钱？
你会读小数吗？
元角分
3.5 0 0.2 0 0.1 5
3元5角 2角 1角5分
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6
商品名称 价格/元
火腿肠 5.98
牛奶 面包
0.85 2.60
表示
5元 角9 0元 角8 2元 角6
分8 分5 分0
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7
1米30厘米＝( )米
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11
v 做一做
1元是10角。 7角是 ( 7元) ，
(10 ) 还可以写成（ 0）.7元。
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12
v 做一做
1元是100分。 7分是 ( 7元) ，
(100) 还可以写成（ 0.）07元。
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13
v 做一做
1米是100厘米。 23厘米是 ((12030))米， 还可以写成（ 0.）23米。
1米30厘米＝( )米
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8
想一想
认识一位小数
1分米
3分米
(1)把1米平均分成10 份，每份是1 分米。
1
1分米是10 米， 还可以写成0.1米。
3
3分米是10 米， 还可以写成0.3米。
小数是分 数的另一 种表现形 式，十分 之几的数 可以写成 零点几
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9
二、结合情境，理解小数的意义
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14
我来当判官
1、0.36元读作零点三十六元。（ × ）
2、0.03米就是3分米。
（× ）
Hale Waihona Puke √ 3、24 100米写成小数是0.24米。（
三年级数学认识小数(1)
• 1经历小数的认识过程，初步了解小数的 含义，会读，写一位小数，知道小数各 部分的名称。知道自然数和整数
• 2进一步认识数的发展，感受数学与现实 生活的联系，增强学习数学的兴趣。
重点难点
• 学习一位小数的读和写。
桌面长5分米，宽4分米。
5分米是
（ 5 ） 米，
（ 10 ）
4分米是
（ （
教学后记
• 本节课主要是把小数与生活，小数与分 数的联系突出来。这既是从学生已有的 知识基础出发，又能密切联系生活实际， 让学生充分感受小数现实意义。
4 10
） ）
米。
的所有物体和碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了，校霸们的队伍全军覆 灭，垂死挣扎的草根独腮神如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下！这时由女鞋匠欧瓜雯娃姑婆和另
（5）
米 还可以写成0.5米，
（ 10 ）0.5读作零点五。来自（ （4 10
）
）米还可以写成0.4米，
0.4读作零点四。
根据分数写小数。
5
（
10
）
8（ 10
）
6 10
（
）
9（
10
）
根据小数写分数。
0.1
( ) （ ）
0.3
( ) （ ）
0.4
( ) （ ）
0.9
( ) （ ）
外二个校霸怪又从地下钻出变成一个巨；广东服务器托管：https:/// ；大的黄瓜鞭须神！这个巨大的黄瓜鞭须神，身长三百多米，体重五十多万吨。最奇 的是这个怪物长着十分俊傲的鞭须！这巨神有着紫葡萄色袋鼠般的身躯和水白色细小叉子样的皮毛，头上是乳白色烟囱模样的鬃毛，长着深红色老鹰般的泳圈弥散额头，前半 身是紫玫瑰色闪电般的怪鳞，后半身是有角的羽毛。这巨神长着钢灰色老鹰般的脑袋和碳黑色海豹般的脖子，有着土灰色烟囱造型的脸和淡黑色刀峰般的眉毛，配着锅底色鹅 掌模样的鼻子。有着亮灰色砂锅造型的眼睛，和亮红色草根般的耳朵，一张亮灰色野猪般的嘴唇，怪叫时露出粉红色火舌般的牙齿，变态的紫玫瑰色怪藤样的舌头很是恐怖， 水白色玩具形态的下巴非常离奇。这巨神有着酷似灵芝般的肩胛和活像棕绳模样的翅膀，这巨神跳动的紫罗兰色猪肺样的胸脯闪着冷光，极似海龙模样的屁股更让人猜想。这 巨神有着活似积木般的腿和浅黑色海蜇般的爪子……敦实的乳白色秤砣样的八条尾巴极为怪异，亮橙色皮球般的勋章豹海肚子有种野蛮的霸气。紫罗兰色豆荚模样的脚趾甲更 为绝奇。这个巨神喘息时有种锅底色抻面样的气味，乱叫时会发出中灰色标签造型的声音。这个巨神头上褐黄色狮子模样的犄角真的十分罕见，脖子上仿佛麦穗模样的铃铛认 为很是飘忽不定潇洒！蘑菇王子和知知爵士见情况突变，急忙变成了一个巨大的海星锤臂魔！这个巨大的海星锤臂魔，身长三百多米，体重五十多万吨。最奇的是这个怪物长 着十分和谐的锤臂！这巨魔有着淡红色金钩造型的身躯和纯红色细小猩猩一样的皮毛，头上是金橙色镜子形态的鬃毛，长着深蓝色馅饼造型的话筒藤草额头，前半身是水红色 轻盈造型的怪鳞，后半身是怪异的羽毛。这巨魔长着深黄色馅饼一般的脑袋和暗绿色肥肠造型的脖子，有着亮黄色红薯模样的脸和鹅黄色面条一般的眉毛，配着春绿色菜刀形 态的鼻子。有着浅橙色奖章模样的眼睛，和亮蓝色蛙掌造型的耳朵，一张浅橙色古树造型的嘴唇，怪叫时露出葱绿色花灯一般的牙齿，变态的水红色钉子一样的舌头很是恐怖 ，纯红色肉串一样的下巴非常离奇。这巨魔有着活似灯柱一般的肩胛和美如蜘蛛形态的翅膀，这巨魔古怪的鲜红色土堆一样的胸脯闪着冷光，酷似
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小数的初步认识
授课老师：陈柳媚
一、教学内容：认识小数(第88-89页)
二、教学目标
知识目标：让学生从生活中感知小数，认识小数的意
义、读法和写法。
情感目标：1、让学生感知生活中处处有数学从而激
发学生的学习兴趣。
2、让学生通过学习，培养他们的探索
意识和合作精神。
三、教学重、难点
重点：小数的意义、读、写方法。
难点：小数的产生过程。
四、教具：课件
五、教学设计
一、知识铺垫：抢答：
1元=（）角 1元=（）分
1米=（）分米 1米=（）厘米
二、新课教学：
（一）、创设生活情境、激趣导入新课。
1、课件出示“麦当劳”的一些食品引入小数。
2、引入课题“认识小数”。
（二）合作探究、认识小数。
1、认识以元为单位的小数的实际意义。
①小数的特征
②小数读法
③小数以元为单位的意义
2、找生活中的小数。
3、教学例一
认识小数以米为单位的实际意义及小数的写法。
（1）、课件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.
用米作单位，用分数表示是1/10米，也可以用小
数表示是（0.1）米”
板书：1分米=1/10米=0.1米（并教学小数的写法）
提问：3分米呢？7分米呢？
（2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。
用米作单位用分数表示是/米，也可以用小数表示是
（0.01）米”
板书：1厘米=1/100米=0.01米
对比： 1/10分母是10，小数是0.1
1/100分母是100，小数是0.01
（3）、让学生独立填空。
3厘米、18厘米怎么样用分数和小数表示
（4）、同位合作探索填空。
王东身高1米30厘米写成小数是（）米
提问：你是怎么想的？
小结：以米为单位的小数，整数部分表示什么？（米）小数部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什
么？（厘米）
三、深化新知、巩固练习
1、第89页做一做
先让学生在书上填空，再投影评定。
2、第91页，第1题（1）、（2）小题
先让学生在书上填空，再投影评定并提问其中的1小题是怎样想的。
3、游戏：“猜猜我是谁？”（第91页第2题）
4、“小小法官”判断题。
（另编4小题）
四、总结
这节课你学会了什么？把你学会的和同桌说说。