生物学知识体系的构建与复习启示

生物学知识体系的构建与复习启示作者：***
来源：《中学教学参考·理科版》2020年第05期
[摘要]由于生物学知识非常琐碎，不易记忆和理解，所以构建完整的生物学知识体系尤其重要。

构建生物学知识体系需注意以下要点：找到核心概念，然后利用其统领与之相关的重要概念，利用重要概念包摄一般概念。

这样构建生物学知识体系，以核心概念带动其他相关概念的复习，能有效提高生物学复习效率。

[关键词]生物学;知识体系;构建;复习
[中图分类号] GJ633.91
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-6058（2020）14-0095-02
生物学一轮复习的终极目标就是夯实基础，构建知识体系。

而如何将零散的生物学术语串珠成线，让琐碎的生物学知识织线成网，是一线生物学教师所要深思的重要问题。

实践表明，引导学生构建完整的生物学知识体系是解决问题的有效途径。

一、生物学知识体系的构建思路
生物学知识体系的构建是建立在坚实的事实性知识基础之上的。

教师可以教材为依托，从中撷取重要的生物学名词术语通过概念图尝试构建生物学知识体系。

在构建生物学知识体系时需把握以下几个要点：
（1）知识体系中一定要有一个核心的主题，作为贯穿所有知识的主线。

这个主题可或隐或显，但一定要是知识体系的“中心”。

（2）知识体系应包含概念的内涵和外延，剔除边角知识。

除非对核心主题观点起到重要的支撑作用的实例，否则不纳入知识体系。

例如，对于“生命系统的层次性”，教学中是以乌龟为例，说明生命系统的层次性的，不建议纳入知识体系。

（3）术语的位置安放应该具有层次性和逻辑性，并保持一定的美感。

关于一些不易纳入知识体系的重要问题，可以在讲解中利用表格进行补充说明，在此不展开赘述。

二、生物学知识体系的构建与复习
1.类比构建概念体系
我们知道，以太阳为中心的八大行星能够聚集在一起，形成一个美丽的星系，得益于太阳强大的引力作用。

如同太阳系一樣，概念的学习也应找到一个概念的“太阳”，即核心概念。

有了这个核心概念，就可把其他相关概念分门别类地收集起来，方便调取和使用。

具体如表1所示。

表1类比了太阳系与生物学概念体系间的关系。

很显然，生物学核心概念是上位的，重要概念次之，而一般概念是下位的。

由此类比太阳系的组成，你会看到它们有着天然的相似眭。

图1为两者的类比图解。

结合类比图解，通过设问来复习“细胞”的相关知识。

①我们研究一个细胞时，是拿活的细胞还是死的细胞来进行研究的？（代谢）
②那问题来了，为什么说它是活的呢？判断的依据是什么？（功能）
③为什么说它是细胞，我说它是病毒，你的判断依据是什么？（结构）
④每个细胞都一样吗？（比如都有细胞核）如果不一样，怎么进行研究？（分类）
⑤尝试从结构、生理功能和生态系统中的成分等角度对分类的细胞进行分析。

（区别）
⑥细胞可以构成生物体，不同细胞构成的代表生物有哪些？（细胞生物种类）
⑦所有生物都有细胞结构吗？（非细胞生物——病毒）
这些知识虽然按照逻辑顺序进行了层递式的设问，依然看似非常散乱，其实只要抓住核心概念“细胞具有统一性和多样性”，然后将上述的细胞结构、功能、分类、区别等纳入这一核心概念体系之中，就可将碎片化的知识贯穿起来，形成完整、统一的知识体系。

2.概念体系构建的进阶
[进阶实例1]概念图是一种能够直观体现概念之间关系的图示方法，请根据所学知识，完成与“生物的遗传物质”相关的概念填写：
[体系简析]由图示（如图2）信息可知，遗传信息储存于DNA中，DNA通过转录形成mRNA，mRNA通过翻译形成蛋白质，mRNA中的密码子决定氨基酸，氨基酸由tRNA转运。

因此，①是DNA，②是转录，③是翻译，④是密码子，⑤是氨基酸，⑥是tRNA。

[进阶实例2]概念图是一种能够直观体现概念之间关系的图示方法，请根据所学知识，完成如图3所示的“生物体的结构”概念图。

[体系简析]①生物包括细胞生物和非细胞生物，其中非细胞生物是指病毒类生物;②细胞生物分为原核生物和真核生物，而原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞是没有核膜包被的典型的细胞核;③细胞核控制着细胞的代谢和遗传;④细胞质包括细胞质基质和细胞器;⑤双层膜的细胞器包括线粒体和叶绿体;⑥核糖体是蛋白质的合成场所。

[参考答案]①病毒②原核细胞③代谢和遗传④细胞质基质⑤叶绿体⑥蛋白质的合成场所
总之，在复习生物学知识时，一定要找到众多知识中那个发光的太阳——核心概念，然后利用这个概念，统领与之相关的重要概念，最后利用重要概念包摄一般概念。

这样构建概念体系，以核心概念带动其他相关概念的复习，可有效提高复习的效率。

（责任编辑黄春香）。