2022届高考生物一轮复习第九单元生物与环境第一讲种群的特征和数量的变化课件新人教版
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第十二页，编辑于星期六：一点 五十七分。
科学探究——实验设计 2．某同学为了模拟标志重捕法，用若干粒黄玉米种 子代表一定区域内某动物种群个体总数，用 50 粒白玉米 种子代表被标记的个体，尝试用简要文字和箭头写出最接 近自然条件下种群个体总数和实际操作的模拟步骤。
提示：取出 50 粒黄种子→剩余黄粒种子倒入烧杯→ 加入 50 粒白种子→混合均匀→随机抓取→统计白粒与黄 粒数→计算烧杯中黄粒总数→重复 3～5 次→计算每次总 数的平均值
第十三页，编辑于星期六：一点 五十七分。
考法 1 种群的数量特征及关系分析 1．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持 相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要 6 个月。下图 为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天 统计种群各年龄组的个体数)。下列关于该种群的叙述中， 错误的是( )
第九页，编辑于星期六：一点 五十七分。
4．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群 密度。(×)
提示：行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群 密度应采取等距取样法。
5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种 群密度时，应选择植物生长茂盛处取样。(×)
提示：调查该种群密度时，应随机取样。 6．从理论上讲，第二次被捕捉时动物躲避捕捉的能 力增强，所以调查的种群数量比实际数量要偏小。(×)
(4)性别比例。 ①概念：种群中雌雄个体数目的比例。 ②性别比例可通过影响出生率间接影响种群密度。 2．种群的空间特征
第八页，编辑于星期六：一点 五十七分。
[诊断辨析] 1．每毫升河水中有 9 个大肠杆菌，属于种群的空间 特征。(×) 提示：每毫升河水中有 9 个大肠杆菌，属于种群的数 量特征。 2．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌 雄比越接近 1∶1，则出生率越高。(√) 3．田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入率和 迁出率决定的。(√)
第六页，编辑于星期六：一点 五十七分。
Ⅰ.写出上图中各年龄组成的类型。 a．增长型；b.稳定型；c.衰退型。 Ⅱ.各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势。
类
种群密度的变
年龄组成的特点型化趋势源自a 幼年个体数多，老年个体数少
增大
b
各年龄段个体比例适中
基本不变
c 幼年个体数少，老年个体数多
减小
第七页，编辑于星期六：一点 五十七分。
Ⅴ.计数原则：同种植物个体无论大小都要计数，在边界
线上的，只统计相邻两边及其夹角上的个体。
Ⅵ.计算种群密度：某植物种群密度＝
所有样方内种群密度之和
样方数
。
b．标志重捕法。 Ⅰ.适用对象：活动能力强、活动范围大的动物。
第四页，编辑于星期六：一点 五十七分。
Ⅱ.调查程序。 确定调查对象
↓ 捕获并标记个体，计数为 M
↓ 重捕，计数为 n，其中被标记个体数为 m
↓ 密度估算公式如下：
N(种群数量)＝mn（（重重捕捕中个标体记数数））×M(标记数)
第五页，编辑于星期六：一点 五十七分。
(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 ①出生率和死亡率的概念：单位时间内新产生或死亡 的个体数目占该种群个体总数的比率。 ②迁入率和迁出率的概念：单位时间内迁入或迁出的 个体数目占该种群个体总数的比率。 (3)年龄组成。 ①概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 ②类型：
第十四页，编辑于星期六：一点 五十七分。
A．该种群 10 月份的出生率可能为零 B．诱杀雄性个体一定不会影响该种群的密度 C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 解析：从题中柱形图的分析可知，未成熟个体从 2 月底到 6 月逐渐增多，从 6 月到 12 月逐渐减少，至 12 月变为 0，而该动物个体从出生到性成熟需要 6 个月，因 此该种群出生时间大概为 2 月底到 6 月，到 12 月成熟， 10 月份出生率可能为 0，A 项正确；大量诱杀某种动物的
素养链接
1.生命观念——结构与功能观：种 群属于生命系统，具有性别比例 、年龄组成等特征。 2.科学思维——建立模型：构建种 群增长数学模型。 3.科学探究——制订并实施方 案：用样方法调查某种双子叶植 物的种群密度；探究培养液中酵 母菌数量的动态变化。
第二页，编辑于星期六：一点 五十七分。
考点一 种群的数量特征和种群密度的调查方法
2．(2019·衡水金卷)下面为种群数量特征的两个概念图， 有关分析错误的是( )
A．图 1 中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是 b B．图 1 中的 c 为种群最基本的数量特征 C．图 2 中丁与图 1 中的 a 表示的含义相同 D．图 2 中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接 影响种群密度
1．种群的数量特征 (1)种群密度。 ①概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。 ②调查方法。 a．样方法。 Ⅰ.适用范围：植物、活动范围小的动物，如蚯蚓、跳蝻。 Ⅱ.调查过程：确定调查对象→选取样方→计数→计算种 群密度取平均值。 Ⅲ.取样关键：随机取样。
第三页，编辑于星期六：一点 五十七分。
Ⅳ.常用取样法：五点取样法、等距取样法。
第九单元 生物与环境
第一页，编辑于星期六：一点 五十七分。
第一讲 种群的特征和数量的变化
课标展示
1.列举种群具有种群密度、出 生率和死亡率、迁入率和迁出 率、年龄结构、性别比例等特 征。 2.尝试建立数学模型解释种群 的数量变动。 3.举例说明阳光、温度和水等 非生物因素以及不同物种之间 的相互作用都会影响生物的种 群特征。 4.探究培养液中某种酵母种群 数量动态变化。
第十五页，编辑于星期六：一点 五十七分。
雄性个体，会导致性别比例的失调，进而通过出生率的明 显降低，使种群密度减小，B 项错误；由题干图可知，该 种群的年龄结构随着季节更替而变化，C 项正确；引入的 天敌可能对不同年龄段的个体捕食具有选择性，从而影响 该种群的年龄结构，D 项正确。
答案：B
第十六页，编辑于星期六：一点 五十七分。
第十页，编辑于星期六：一点 五十七分。
提示：标志重捕法的计算公式：种群数量＝(第一次 捕捉的数量×第二次捕捉的数量)/第二次捕捉中被标记 的个体数量，第二次捕捉中被标记的个体数量偏小，调查 的种群数量比实际数量要偏大。
第十一页，编辑于星期六：一点 五十七分。
科学思维——模型与建模 1．请用箭头及简洁的文字建构种群各数量特征之间 关系的模型。
科学探究——实验设计 2．某同学为了模拟标志重捕法，用若干粒黄玉米种 子代表一定区域内某动物种群个体总数，用 50 粒白玉米 种子代表被标记的个体，尝试用简要文字和箭头写出最接 近自然条件下种群个体总数和实际操作的模拟步骤。
提示：取出 50 粒黄种子→剩余黄粒种子倒入烧杯→ 加入 50 粒白种子→混合均匀→随机抓取→统计白粒与黄 粒数→计算烧杯中黄粒总数→重复 3～5 次→计算每次总 数的平均值
第十三页，编辑于星期六：一点 五十七分。
考法 1 种群的数量特征及关系分析 1．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持 相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要 6 个月。下图 为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天 统计种群各年龄组的个体数)。下列关于该种群的叙述中， 错误的是( )
第九页，编辑于星期六：一点 五十七分。
4．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群 密度。(×)
提示：行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群 密度应采取等距取样法。
5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种 群密度时，应选择植物生长茂盛处取样。(×)
提示：调查该种群密度时，应随机取样。 6．从理论上讲，第二次被捕捉时动物躲避捕捉的能 力增强，所以调查的种群数量比实际数量要偏小。(×)
(4)性别比例。 ①概念：种群中雌雄个体数目的比例。 ②性别比例可通过影响出生率间接影响种群密度。 2．种群的空间特征
第八页，编辑于星期六：一点 五十七分。
[诊断辨析] 1．每毫升河水中有 9 个大肠杆菌，属于种群的空间 特征。(×) 提示：每毫升河水中有 9 个大肠杆菌，属于种群的数 量特征。 2．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌 雄比越接近 1∶1，则出生率越高。(√) 3．田鼠的种群密度是由出生率和死亡率、迁入率和 迁出率决定的。(√)
第六页，编辑于星期六：一点 五十七分。
Ⅰ.写出上图中各年龄组成的类型。 a．增长型；b.稳定型；c.衰退型。 Ⅱ.各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势。
类
种群密度的变
年龄组成的特点型化趋势源自a 幼年个体数多，老年个体数少
增大
b
各年龄段个体比例适中
基本不变
c 幼年个体数少，老年个体数多
减小
第七页，编辑于星期六：一点 五十七分。
Ⅴ.计数原则：同种植物个体无论大小都要计数，在边界
线上的，只统计相邻两边及其夹角上的个体。
Ⅵ.计算种群密度：某植物种群密度＝
所有样方内种群密度之和
样方数
。
b．标志重捕法。 Ⅰ.适用对象：活动能力强、活动范围大的动物。
第四页，编辑于星期六：一点 五十七分。
Ⅱ.调查程序。 确定调查对象
↓ 捕获并标记个体，计数为 M
↓ 重捕，计数为 n，其中被标记个体数为 m
↓ 密度估算公式如下：
N(种群数量)＝mn（（重重捕捕中个标体记数数））×M(标记数)
第五页，编辑于星期六：一点 五十七分。
(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 ①出生率和死亡率的概念：单位时间内新产生或死亡 的个体数目占该种群个体总数的比率。 ②迁入率和迁出率的概念：单位时间内迁入或迁出的 个体数目占该种群个体总数的比率。 (3)年龄组成。 ①概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 ②类型：
第十四页，编辑于星期六：一点 五十七分。
A．该种群 10 月份的出生率可能为零 B．诱杀雄性个体一定不会影响该种群的密度 C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化 D．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构 解析：从题中柱形图的分析可知，未成熟个体从 2 月底到 6 月逐渐增多，从 6 月到 12 月逐渐减少，至 12 月变为 0，而该动物个体从出生到性成熟需要 6 个月，因 此该种群出生时间大概为 2 月底到 6 月，到 12 月成熟， 10 月份出生率可能为 0，A 项正确；大量诱杀某种动物的
素养链接
1.生命观念——结构与功能观：种 群属于生命系统，具有性别比例 、年龄组成等特征。 2.科学思维——建立模型：构建种 群增长数学模型。 3.科学探究——制订并实施方 案：用样方法调查某种双子叶植 物的种群密度；探究培养液中酵 母菌数量的动态变化。
第二页，编辑于星期六：一点 五十七分。
考点一 种群的数量特征和种群密度的调查方法
2．(2019·衡水金卷)下面为种群数量特征的两个概念图， 有关分析错误的是( )
A．图 1 中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是 b B．图 1 中的 c 为种群最基本的数量特征 C．图 2 中丁与图 1 中的 a 表示的含义相同 D．图 2 中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接 影响种群密度
1．种群的数量特征 (1)种群密度。 ①概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。 ②调查方法。 a．样方法。 Ⅰ.适用范围：植物、活动范围小的动物，如蚯蚓、跳蝻。 Ⅱ.调查过程：确定调查对象→选取样方→计数→计算种 群密度取平均值。 Ⅲ.取样关键：随机取样。
第三页，编辑于星期六：一点 五十七分。
Ⅳ.常用取样法：五点取样法、等距取样法。
第九单元 生物与环境
第一页，编辑于星期六：一点 五十七分。
第一讲 种群的特征和数量的变化
课标展示
1.列举种群具有种群密度、出 生率和死亡率、迁入率和迁出 率、年龄结构、性别比例等特 征。 2.尝试建立数学模型解释种群 的数量变动。 3.举例说明阳光、温度和水等 非生物因素以及不同物种之间 的相互作用都会影响生物的种 群特征。 4.探究培养液中某种酵母种群 数量动态变化。
第十五页，编辑于星期六：一点 五十七分。
雄性个体，会导致性别比例的失调，进而通过出生率的明 显降低，使种群密度减小，B 项错误；由题干图可知，该 种群的年龄结构随着季节更替而变化，C 项正确；引入的 天敌可能对不同年龄段的个体捕食具有选择性，从而影响 该种群的年龄结构，D 项正确。
答案：B
第十六页，编辑于星期六：一点 五十七分。
第十页，编辑于星期六：一点 五十七分。
提示：标志重捕法的计算公式：种群数量＝(第一次 捕捉的数量×第二次捕捉的数量)/第二次捕捉中被标记 的个体数量，第二次捕捉中被标记的个体数量偏小，调查 的种群数量比实际数量要偏大。
第十一页，编辑于星期六：一点 五十七分。
科学思维——模型与建模 1．请用箭头及简洁的文字建构种群各数量特征之间 关系的模型。