5年级下册 道德与法治部 编版教 案第一单元 让我们的家更美好

2 让我们的家更美好教案
第一课时
一、教材分析
本课题设置了两个板块：“担当家庭责任”和“同商议共承担”。

“担当家庭责任”主要帮助学生认识到家庭幸福的生活需要每个家庭成员尽责出力，每个家庭成员都有责任建设好自己的家园。

进而引导学生体会到家庭的意义，懂得家的重要性，使学生发自内心地想为家庭出一份力，学会自立自强。

“同商议共承担”主要引导学生积极主动为建设幸福家庭作贡献，懂得如何化解家庭成员之间的矛盾，能发挥好“润滑剂”的作用和家人一起解决问题，从而增强学生对建设好家庭的责任感。

二、学情分析
在部分家长眼里，孩子最主要的任务是学习，一般很少让孩子承担一定的家务，家庭遇到难题时也很少让学生参与其中。

部分学生不够独立，家庭责任感有待提高。

第二课时重点引导学生初步学会如何化解家庭矛盾，懂得发挥好“润滑剂”的作用，积极主动帮助家人排忧解难，增强学生家庭责任感。

三、教学目标
1.培养体贴家人，为家庭幸福作贡献的意识。

2.体会和谐、民主对家庭生活的作用。

四、重点难点
【教学重点】
懂得在家庭中有事情共同商议、有责任共同担当的道理。

【教学难点】
以自己的方式为家庭作贡献，尽己所能为家庭排忧解难。

五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于家庭生活中可能会出现的麻烦及解决办法。

学生准备：自己为家人排忧解难的经历。

（一）新课导入
1.话题讨论：用一句说说怎样才能让我们的家变得更加美好。

2.走进新课：《让我们的家更美好：同商议共承担》
（二）同商共议
1.活动园：说说家人的烦心事。

“没有烦心事的家庭”存在吗？幸福的家庭等于没有烦心事吗？你知道家人最近遇到了什么烦心事呢？（给出活动园事例）
2.交流互动：说说自己是如何为家人排忧解难的。

（家人的烦心事——我的做法——家人的反应）
3.课堂讨论：播放“新时代好少年”视频。

导思：你的家曾经遇到过比较大的困难吗？如果遇到过，你是如何与父母一起面对困难、战胜困难的？如果没有遇到过，就设想一下自己会如何与父母一起面对困难。

4.“我”来帮您：阅读教材第13页“阅读角”，交流讨论。

思考：“我”是怎样帮妈妈排忧解难的？你知道哪些帮助家人排忧解难的好做法？（给出参考）
小结：生活并不是一帆风顺的，我们的家庭总会遇见或小或大的困难或意外。

学会和家人一起面对困难，是对家人的爱，也是理解和尊重。

5.活动园：阅读教材第14页活动园材料。

思考：如果你是小勇，你会怎样处理？
点拨：表达自己的想法，并说明理由……
6.家庭调解员：当父母意见不一致，都希望得到你的支持时，你会怎样处理？你有过这样的经历吗，分享你的处理方式。

教师给出示例，结合例子引导学生学会化解家人间的矛盾。

点拨：家庭中出现意见不一致的现象是很正常的。

面对这种状况，我们要这样做：首先做到不激化矛盾；其次发挥好“润滑剂”的作用；最后和家人一起协商解决问题。

7.家庭小参谋：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？（活动园第二部分内容）
8.出谋划策：李华的家人在商讨事情时，总是对她说：“你还是个学生，主要任务就是学习，家里的事情有大人来管，你管好学习就行。

”李华为此很苦恼，她希望自己可以参与家庭事务的商议。

如果你是李华，你如何向父母表达你的想法。

目的：借助示例，进一步引导学生如何应对家庭矛盾。

9.分享交流：和同学分享自己在家庭生活中主动参与家庭协商的经历，说一说自己的意见被家人采纳后的感受。

点拨：我们要积极参与家庭商讨，主动表达观点，为家庭建
设出谋划策。

10.阅读角：阅读教材第15页“我家的民主生活会”。

你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你
的理由。

出示会议主持、参会人员、会议内容和问题解决内容。

点拨：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。

家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。

11.场景模拟：家庭生活会
小贴士：小组讨论，各组商定一件待讨论事件，全班汇总；选出模拟会议的演员，并确定角色；开展模拟会议；总结生活会收获。

点拨：尊重每位家庭成员在家庭事务中的参与权、发言权。

在民主、平等的家庭氛围中，家人们才能相互信任、相互理解、相互尊重。

12.课堂小结：
（1）尽力关心和帮助家人。

（2）主动参与家庭讨论，参与协商解决问题。

（3）通过和谐、民主的方式构建美好家庭。

（三）素养提升
1.选择题。

（1）当父母意见不一致时，下列做法不正确的是（D）
A.和父母一起讨论
B.和父母一起商量
C.发挥好“润滑剂”的作用
D.坚决站在一家之主的立场上
（四）板书设计
（五）布置作业
1.交流：交流：和同学说说你充当“家庭调解员”的经历与心得。

2.实践：动员家人一起召开“民主生活会”，并协商家庭民主规则。