关于开展2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题申报工作的通知.doc

涵进教〔2014〕030号
关于开展2014年涵江区中学基础教育课程教学研究
课题申报工作的通知
各中学：
为了全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，探索解决课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进教师与学生的发展，根据当前教育教学改革的新形势、新任务和新要求，经研究决定，开展2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题的申报工作。

现将有关事项通知如下。

一、申报事项
1．申报者原则上应依据《2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题指南》（见附件1，以下简称《指南》）所提供的参考目录选定研究课题，也可以依据《指南》规定的“研究范围”，从教育教学实际出发，自己确定课题。

课题申报的前期论证要着眼于课程改革的实际需求，找准问题，明确研究方向，制定具体的研究方案。

申报单位应对申报者和前期论证审核把关。

2．每项课题的主要成员原则上不超过8人。

3．申报者请在涵江中学公共邮箱中的相关文件下载《涵江区中学基础教育课程教学研究课题指南》（见附件1）及《涵江区中学基础教育课程教学研究课题申报表》（见附件2），填写申报表（一式3份）提交所在单位，由所在单位审核同意后报送我校。

各单位在推荐课题时，应考虑学科之间均衡，每单位限报3~5项课题。

二、课题管理
1．我校将根据申报情况，遴选确定若干区级重点课题。

2．课题可以进行联合研究，也可以由单位或个人独立研究。

鼓励探索以校为本的教育教学研究，鼓励与学校原有课题和研究成果的整合。

3．课题的实验研究时间为2014年9月至2017年7月，评估验收时间为2017年9月至12月，我校将根据各申报单位课题研究的进展情况，组织中期检查评估、结题验收，并将对优秀成果进行表彰推广。

对于未能按时完成研究或达不到研究目标的课题，不予评估验收。

4．研究成果的呈现方式可以是教学案例及评析、调研报告、研究论文、专著等，也可以是实物作品、操作性资料、方案等。

5．研究经费自筹，课题申请人所在单位应对课题提供有效帮助和经费支持。

三、材料报送时间
各中学将《2014年区级中学基础教育课程教学研究课题
汇总表》（见附件3）一式1份、《2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题申报表》一式3份于2014年9月5日之前报送涵江区教师进修学校中学教研室。

《2014年区级中学基础教育课程教学研究课题汇总表》和《2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题申报表》电子版请发送至电子邮箱：联系人，联系电话
附件：
1.《2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题指南》
2.《2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题申报表》
3.《2014年区级中学基础教育课程教学研究课题申报汇总表》
莆田市涵江区教师进修学校
2014年5月21日
抄送：区教育局存档（2）
附件1
2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题指南
为了全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，探索解决课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，提高教育教学质量，根据当前我区教育教学改革的新形势、新任务和新要求，涵江区教师进修学校中学教研室将组织开展新一轮基础教育课程教学课题研究。

现制订本《课题指南》，供各中学在选择科研课题时参考。

一、研究范围
根据基础教育改革与发展的要求和我区教育教学实际，围绕省教育厅新时期教育教学改革的重点任务，研究中学课程与教学问题。

课题研究包括素质教育实施、义务教育均衡发展、课程与教学改革、质量监控与考试评价、高中特色化发展、学校德育研究等六个方面（详见“2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题参考目录”）。

二、课题管理方式
1．选题可以直接选取本《课题指南》提供的课题进行研究，也可根据下列课题提供的方向，从教育教学实际出发，选择确定某一子课题。

申报单位要着眼于课程改革的实际需求，坚持理论联系实际，做好课题的前期论证，明确研究方向，制定具体的研究方案。

2.课题可以进行联合研究，也可以由单位或个人独立研究。

鼓励探索以校为本的教育教学研究，鼓励与学校原有课题和研究成果的整合。

3．加强课题研究过程管理，进行中期评估检查、结题验收，并将对优秀成果进行表彰推广。

对于未能按时完成研究或达不到研究目标的课题，不予评估验收。

4．研究成果的呈现方式可以是教学案例及评析、调研报告、研究论文、专著等，也可以是实物作品、操作性资料、方案等。

5．研究经费自筹，课题申请人所在单位应对课题提供有效帮助和经费支持。

三、选题基本原则
课题申报单位和实验教师做好选题和实验研究，注意以下原则：
1．创新性：创新是教育教学科研发展的动力。

课题要避免低水平的重复研究和缺乏科学理论依据的研究。

在研究的思路及手段等方面应具有新颖性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。

2．实验性：教育实验是教育教学科学的生命。

教育科研不是简单的经验总结，它应有研究过程，并强调研究过程的实验性。

在课题研究中应遵循教育科学研究的基本规律，在实验的基础上，努力把教育教学经验上升到一定的理论层面，做到理论与实践相结合，促进教师在教育教学科研的过程中不断提高理论水平和实践能力。

3．实用性：选题要紧密结合推进课程教学改革、提高教育教学质量的需要，针对中小学幼儿园教育教学中的新情况，选择教育发展和课程实施中面临的实际问题。

研究过程要以教育改革和发展中的现实问题为主攻方向，以理论研究为支撑、以应用研究为重点，着重“小、精、实”，对基础教育发展有指导和促进作用。

4．广泛性：本课题研究具有广泛性、开放性的特点。

选题围绕基础教育教学改革与发展问题，既可以是宏观方面的内容，也可以是中观、微观方面的内容；既可以是教育自身问题，也可以是与教育改革与发展紧密相关的其他问题；既可以涉及办学模式、管理模式问题，也可以是有关课程设计及实施问题；既可以是关于教师队伍建设问题，也可以是有关学生身心发展和培养创新人才的问题等。

5．可行性：选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作并考虑研究的力量，要注意研究内容的可行性和成果推广的可操作性。

四、2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题参考目录
（一）素质教育实施
1101素质教育的国际比较研究
1102区域素质教育现状调查与分析
1103学校实施素质教育的行动研究
1104校园文化建设研究
1105学校教学管理制度建设与管理创新研究
1106推进素质教育的学科新型教育教学模式
1107 素质教育背景下的学生个性塑造、特长培养的策略
1108学生综合素质培养
1109音乐、美术、体育课程与学生素质培养
1110综合实践活动、技术课程与学生素质培养
1111阳光体育活动研究
1112学生艺术素养培养
1113素质教育背景下的考试评价
1114学生作息时间与学业成就关系
1115适度、有效调节学生课业负担量研究
1116减轻学业负担、提升教育质量的实践研究
1117 心理健康教育课程与学生素质培养
1118 心理健康与学业成绩关系
1119民办学校素质教育实施状况研究
（二）义务教育均衡发展
2101提升小片区教育教学质量的对策
2102学校课程资源与教学效率的相关性
2103薄弱学校学习推广教研成果的实践研究
2104教师轮岗交流与薄弱校发展
2105农村学校共享城市学校优质资源的有效机制
2106提升农村学校教育质量对策
（三）课程与教学改革
3101课程设置问题与解决途径研究
3102课程标准与课程目标分析研究
3103地方课程与校本课程开发与实施研究
3104 教研部门推进教育教学改革管理、研究、指导、评价的研究3105学校教学、科研特色研究
3106基础教育课程教学衔接研究
3107学科教学新模式成效研究
3108提高学科教育教学质量策略研究
3109新课程教学方法应用的研究
3110教学过程优化研究
3111教学设计理论与实践研究
3112教学策略成效研究
3113科学课程与学生素质的发展
3114信息技术促进学科教学的实践研究
3115学生学习方式转变
3116学生学习策略成效
3117课堂教学学生学习活动的类型、方式及其意义
3118学生探究能力培养
3119学生学习评价的研究
3120课堂教学评价的研究
3121学习环境与学生学业成就关系研究
3122校本课程的开发与实施的研究
3123学科课程资源开发与利用研究
3124校本教研品质研究
3125校本教研实效研究
3136基于课程标准的阅读教学内容的确定研究
3137基于网络环境的写作教学资源开发与实施研究3138基于课程标准的综合性学习资源开发与实施研究3139基于课程标准的阅读能力及其评价研究
3140指导学生学习语言文字运用的案例研究
3141阅读与学生发展的个案研究
3142学科教学中渗透心理健康教育研究
3143心理健康教育课程教学研究
3144学校心理危机干预体系研究
3145教师心理健康状况研究
（四）质量监控与考试评价
4101区域、学校教育教学质量监控研究
4102学生学习质量监测的渠道与方法研究
4103学生学习评价目标与策略研究
4104学科课堂教学评价的研究
4105学生综合素质评价实施研究
4106学科试题的命制与评价研究
4107普通高中学生学业基础会考制度改革研究
4108普通高中的内容与形式改革研究
4109中考制度改革个案研究
4110中考考试内容与形式研究
4111中考考试结果分析评价研究
4112高中模块考试改革研究
4113 高中学业水平考试改革研究
4114学生综合素质评价实施研究
4115高考改革研究
4116残疾学生综合素质的发展性评价策略研究（五）高中特色化发展
5101高中学校多元化办学和人才培养模式的研究5102学校特色课程体系建设的研究
5103高中学校与国外联合办学的模式与管理研究5104不同层次高中学校培养目标研究
5105特殊教育学校发展适应社会特色职业教育研究
（六）学校德育教育
6101学校“立德树人”目标与实现策略研究
6102新时期学校德育状况分析研究
6103学生德育工作方式创新研究
6104基础教育各学段德育课程内在统一性研究
6105时事政策教育与其他专题教育的方式与策略研究
6106品格与公民教育实践模式研究
6107学科教学有效渗透德育教育的研究
6108学生社会实践和志愿服务育人功能与实施策略研究6109学生社会责任感养成研究
6110学生理想信念与社会责任感培养研究
6111学生文明礼仪教育与良好行为养成研究
6112学生健康行为养成教育研究
6113师生关系与学生成长的研究
6115留守儿童心理健康研究
6115心理健康与品德发展关系研究
6116学校心理咨询方式方法研究
附件二
2014年涵江区中学基础教育课程教学研究课题申报表
课题名称：
课题编号：
单位：
课题负责人：
联系电话：
通讯地址：
电子邮箱：
传真：
申报日期：
涵江区教师进修学校中学教研室
年月日
注：省级重点课题主要成员前三位（含负责人）为核心成员，一般课题主要成员前三位（含负责人）为核心成员。

附件3
2014年区级中学基础教育课程教学研究课题申报汇总表_______中学（盖章）
填报人：联系电话：。